談音樂(lè )教育對高校校園文化的影響

  論文關(guān)鍵詞:音樂(lè )教育 校園文化
    論文摘要:校園文化具有多方面功能,在大學(xué)校園文化建設中引入音樂(lè )教育,開(kāi)展音樂(lè )審美活動(dòng),對提高大學(xué)生全面素質(zhì),促進(jìn)校園文化建設具有非常積極的意義。 　
校園文化是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化作為一種歷史和空間總構成的教育資源,體現了學(xué)校的人文底蘊的厚度和廣度,對學(xué)生的學(xué)習和健康成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生較大的影響。高校校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng )新源頭和重要基地,具有強大的育人作用。建設校園文化的終極價(jià)值就在于創(chuàng )設一種大學(xué)生健康成長(cháng)的良好環(huán)境和氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
校園文化的內涵非常豐富,在文化設施、制度規章等方面很容易設立,而作為校園文化核心價(jià)值的人文精神則需要經(jīng)年累月、潛移默化的逐漸形成。審美教育是培育人文精神的一項重要內容,能夠在提高個(gè)人審美情趣的同時(shí),增強人文素養,體認人類(lèi)的終極關(guān)懷,知道自尊自愛(ài),關(guān)懷自然、社會(huì )和他人。音樂(lè )教育是審美教育的重要組成部分,也是實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要途徑之一。在校園文化建設中,實(shí)施多樣的教育教學(xué)模式,開(kāi)展多種形式的音樂(lè )教育活動(dòng),能夠使大學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),陶冶情操,純凈心靈,完善人格,從而促進(jìn)身心和諧、健康的發(fā)展,有利于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的高層次人才,促進(jìn)全社會(huì )的精神文明建設。

一、音樂(lè )教育能夠促進(jìn)校園文化的育人和導向功能
高校校園文化的功能歸根到底是育人,目標就是教育教導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),增長(cháng)知識、培養能力、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)等等。教育的本質(zhì)是文化知識的傳遞,使廣大學(xué)生通過(guò)對文化知識、文化價(jià)值的不斷攝取,逐步學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活,亦即不斷社會(huì )化的過(guò)程。音樂(lè )教育以音樂(lè )作品生動(dòng)鮮明的旋律和藝術(shù)意象感染人,以?xún)热葚S富、感情真摯的音樂(lè )主題教育人。一部好的音樂(lè )作品,對形塑青少年學(xué)生思想品德能夠產(chǎn)生較大的影響。熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)人類(lèi)等文化主題是國民精神素質(zhì)的重要組成部分,同樣也是校園文化的核心主題,因此培養學(xué)生的愛(ài)國情感和愛(ài)心是校園音樂(lè )文化教育中的重點(diǎn)。高校的音樂(lè )教育可以采取靈活多變的教育教學(xué)模式,向學(xué)生傳播此類(lèi)人類(lèi)傳承的文化精髓。比如選擇一些思想性較強的時(shí)代歌曲,開(kāi)展歌詠活動(dòng),通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象和豐富內涵來(lái)感染和教育學(xué)生;通過(guò)樂(lè )器獨奏、齊奏、合奏等表現形式,在給予學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)熏陶的同時(shí),學(xué)生思想觀(guān)念上也得到啟迪和感染,讓他們在器樂(lè )表演中潛移默化地接受教育,并能逐漸內化為自己的價(jià)值、理想和信念;通過(guò)音樂(lè )欣賞,加以教師的講解和詮釋,引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作品的深刻含義,感染和教育學(xué)生。通過(guò)這樣一些音樂(lè )教育活動(dòng),在審美育人的同時(shí),也將校園文化的正面導向功能充分體現出來(lái)。通過(guò)音樂(lè )教育,積極引導學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌,抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響和侵蝕,既統一了學(xué)生的思想,面向統一目標,又一致了廣大學(xué)生的價(jià)值理念。

二、音樂(lè )教育能夠增強校園文化的凝聚和激勵功能
在高校校園文化中,音樂(lè )扮演著(zhù)重要的角色。除了通過(guò)音樂(lè )課程教學(xué)的形式,在大學(xué)生中普及音樂(lè )樂(lè )理等基礎理論知識之外,還可以通過(guò)學(xué)生藝術(shù)社團音樂(lè )指導的方式,對那些有一定的音樂(lè )技能基礎和熱愛(ài)文藝表演的學(xué)生,進(jìn)行系統、專(zhuān)業(yè)的輔導,使他們成為校園文化活動(dòng)中的積極分子,活躍校園文化生活。在校園文化活動(dòng)中,無(wú)論是學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )舉辦的各種活動(dòng),還是學(xué)生自發(fā)組織一些興趣小組,在諸如迎新晚會(huì )、中秋晚會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、校園卡拉OK歌手大賽、街舞大賽、校園主持人大賽、合唱比賽、音樂(lè )劇展演等等活動(dòng)中,音樂(lè )是這一校園文化的常規表現形式。在這些活動(dòng)中,加強對學(xué)生的音樂(lè )審美和思想性引導和訓練,以主題性音樂(lè )表演來(lái)統一大學(xué)生的思想認識,增強凝聚力;以催人奮進(jìn)、健康向上的勵志音樂(lè )作品,鼓舞學(xué)生,讓好的音樂(lè )作品和音樂(lè )主題活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的內在驅動(dòng)力,強化他們的學(xué)習和生活積極向上的動(dòng)機。通過(guò)內容豐富、格調高雅、主題鮮明的系列校園音樂(lè )活動(dòng),在提升校園文化品位和活力的同時(shí),也將會(huì )很大程度上增強校園文化的凝聚和激勵功能。

三、音樂(lè )教育能夠增進(jìn)校園文化的協(xié)調功能
校園文化的協(xié)調功能是指其能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技文化素質(zhì)等方面的協(xié)調發(fā)展。特別是在當前提倡構建和諧社會(huì )的新時(shí)期,意義尤為重大。在大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì ),和諧校園的構建就是要達到學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)同發(fā)展的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧,和諧校園建設的根基在于校園文化建設。
當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,科技改變自然、經(jīng)濟和社會(huì )的力量也越來(lái)越強大,隨之也帶來(lái)一系列包括倫理道德、生活方式、人與人的關(guān)系和人與自然的關(guān)系等方面的所謂“人的異化”問(wèn)題。在這樣的現實(shí)背景下,加強和關(guān)注高等院校大學(xué)生人格的完善具有重要的現實(shí)意義。德國著(zhù)名心理學(xué)家榮格認為:“文化的最后成果是人格”。塑造大學(xué)生健康的人格有多種方式,但就音樂(lè )審美教育的特點(diǎn)和作用來(lái)說(shuō),有著(zhù)其他教育方式無(wú)法比擬和替代的作用。音樂(lè )教育是人格教育的一個(gè)重要方式,對人格教育具有重要作用。音樂(lè )教育是以具體的音樂(lè )作品呈現出來(lái)的,大量的音樂(lè )作品主題是以情感為紐帶,強調欣賞作品時(shí)人的知、情、意等心理因素的和諧統一,通過(guò)自身的情感體驗,獲得自我的教育和情感升華,在藝術(shù)氛圍中不知不覺(jué)就陶冶和完善了自我的人格。
當前,大學(xué)生們往往強調自我意識、彰顯個(gè)性,易受外部社會(huì )的多方面影響,社會(huì )閱歷缺乏,遇到困難和挫折,又常常會(huì )出現困擾和焦慮,甚至產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。大學(xué)生心理健康教育越來(lái)越受到各級教育主管部門(mén)的重視,但專(zhuān)職教師的職業(yè)化程度不夠,處理大學(xué)生心理問(wèn)題也往往流于過(guò)去思想政治教育的說(shuō)教俗套。一個(gè)顯而易見(jiàn)的現象是音樂(lè )在大學(xué)生的生活隨處都在,特別是流行音樂(lè )。從這樣一個(gè)文化現象的側面也可以說(shuō)明,音樂(lè )對大學(xué)生心理需求所起到的作用和影響。所以,在高校校園文化建設中,重視音樂(lè )審美教育,正確引導學(xué)生的音樂(lè )審美需求,抵制不良音樂(lè )作品給大學(xué)生帶來(lái)的負面影響,是非常關(guān)鍵,也是非常必要的。音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)是個(gè)人參與的審美歷程,而按照美學(xué)的一個(gè)流行定義“審美是人的本質(zhì)力量的對象化”,是人對美的規律的能動(dòng)建造、美的理想自覺(jué)追求、美的標準的積極實(shí)踐。音樂(lè )審美教育可以使學(xué)生的內在情感與外部形象形成相應的交流,通過(guò)認知、情感、意志在反復交流中所達到的統一,有助于學(xué)生心理健康水平的提高,從而讓學(xué)生親近社會(huì )、親近自然,增進(jìn)人際交往,促進(jìn)形成和諧的校園文化。

四、音樂(lè )教育能夠增進(jìn)校園文化的創(chuàng )新功能
一個(gè)時(shí)代的新思想、新觀(guān)念、新發(fā)現往往都是在具有文化精英意識的校園中產(chǎn)生,校園文化具有創(chuàng )造創(chuàng )新的功能。高校校園里各種文化思想聚集,相對容易受到各種文化思潮的沖擊,同時(shí)作為人類(lèi)獲取知識的高等學(xué)府,承載著(zhù)對人類(lèi)命運的終極關(guān)懷,具有批判和創(chuàng )新的思維意識。進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代,隨著(zhù)國家創(chuàng )新戰略的實(shí)施,對創(chuàng )新型人才的培養和需求提出了前所未有的緊迫要求。高校作為培養人才重要陣地,不僅僅向國家和社會(huì )輸送具有專(zhuān)業(yè)理論知識的畢業(yè)生,更要培養出需要的具有創(chuàng )新精神的人才。
有關(guān)音樂(lè )和創(chuàng )新關(guān)系的研究文獻很多,無(wú)不明確地指出音樂(lè )審美活動(dòng)對開(kāi)發(fā)潛能和培養創(chuàng )造力具有獨特作用。一個(gè)流傳很廣的例子,是說(shuō)愛(ài)因斯坦就是在他彈鋼琴時(shí)把“一個(gè)奇妙的想法、一個(gè)美妙的想法”變成了舉世聞名的相對論。經(jīng)過(guò)教育科研論證,音樂(lè )教育和技術(shù)訓練能使學(xué)生的雙手同時(shí)活動(dòng),促進(jìn)大腦左右兩半球的積極思維,鍛煉大腦,提高能力。音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù),它以和諧、有節奏、富于形象的聲音來(lái)反映現實(shí)生活。音樂(lè )審美活動(dòng)中,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生音樂(lè )形象,喚起人的大腦中相關(guān)的視覺(jué)印象,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感效應,促使人想象豐富,進(jìn)而調動(dòng)儲存的表象,進(jìn)行重新組合更新,構成現實(shí)生活中沒(méi)有的新意象,從而開(kāi)發(fā)智力,增強創(chuàng )造力。因此,在校園文化活動(dòng)中,積極開(kāi)展音樂(lè )審美活動(dòng),對增進(jìn)校園文化的創(chuàng )新功能具有非常重要的影響和作用。
校園文化是高校發(fā)展的靈魂,音樂(lè )是美的靈魂,建設符合時(shí)代需要的校園文化,必須有效的利用作為主體的人的審美需求,在高等校園里,重視音樂(lè )教育和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮校園文化的功能和作用,建設新世紀符合國際競爭力的大學(xué),培養符合國家需要的創(chuàng )新型人才。

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