小學(xué)德育教育的方法與途徑
【論文關(guān)鍵詞】小學(xué) 德育教育 基本途徑
【論文摘要】德育教育擔負著(zhù)促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學(xué)德育教育工作，應堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地還是應該落在課堂上。
德育教育擔負著(zhù)促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段德育教育的范圍主要包括：愛(ài)國主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀律和法制教育、文明行為習慣教育等。做好小學(xué)德育教育工作，應堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循兒童自身發(fā)展的內在邏輯，通過(guò)課內課外等多種形式，進(jìn)行滲透式教育。只有這樣，德育才不會(huì )被受教育者視為一種“異己”的力量，才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng )造的力量。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。
一、小學(xué)德育的一些基本認識
小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時(shí)期，因此我們可以說(shuō)，小學(xué)德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實(shí)現德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個(gè)人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內在邏輯，就可以在小學(xué)德育工作中取得實(shí)效。
從內容上說(shuō)，小學(xué)德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實(shí)施過(guò)程中應注意從大處著(zhù)眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實(shí)。例如，為了培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，我們可以讓學(xué)生從愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校做起，從熱愛(ài)身邊的一草一木做起，把愛(ài)國主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動(dòng)中。
小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過(guò)抓好班主任工作，搞好班級德育，也可以通過(guò)抓好各科教學(xué)，促使德智體美勞有機滲透，還可以搞好課外校外活動(dòng)，利用寓教于樂(lè )的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。另外，通過(guò)集會(huì )、班會(huì )、少先隊主題隊會(huì )、社會(huì )實(shí)踐等形式，也都可以進(jìn)行小學(xué)德育教育，它們都是開(kāi)展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。
二、小學(xué)德育的主陣地是課堂
小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結合了學(xué)科教學(xué)內容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點(diǎn)滴浸潤的方式，“潤物細無(wú)聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內化，并逐漸轉化為自己的行為。具體到課堂中，為了增強德育教育的實(shí)效，可以采取如下措施：
1、深入挖掘教材德育內容，高度重視課堂隨機教育
在小學(xué)課本中，并沒(méi)有明顯的德育教材，但是大量的內容卻蘊含著(zhù)豐富的德育因素，他們均貫穿著(zhù)辯證唯物主義的認識論和方法論，教師在備課時(shí)，應主要把這些蘊含在科學(xué)知識中的德育因素挖掘出來(lái)，寓德于教，把德育內容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融匯于教學(xué)過(guò)程中。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會(huì )出現一些德育教育的契機，教師要善于學(xué)會(huì )抓住這些契機，及時(shí)向學(xué)生開(kāi)展德育教育。要做到這一點(diǎn)，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識與高超的藝術(shù)。這即是我們常說(shuō)的課堂上的隨機教育，必須予以高度重視。
2、合理選擇恰當教學(xué)方法，切實(shí)增強德育實(shí)際效果
在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對于增強德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語(yǔ)文課的內容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。對于那些語(yǔ)句含義深刻，思想性強，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應采取輔導理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當的講解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過(guò)閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育�？傊�，我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實(shí)效。
3、利用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生受到情感感染
在小學(xué)德育教育過(guò)程中，可以在課堂上通過(guò)多媒體電教設備，從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶，以實(shí)現良好的思想教育效果。專(zhuān)家認為，道德可以通過(guò)學(xué)習獲得，也可以通過(guò)學(xué)習加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境�？梢�(jiàn)，引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，對德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通過(guò)課堂滲透德育，以課堂知識為基礎，做到以文傳道，以情入理，文道結合，情理交融。這樣，學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”的潛移默化中，逐漸受到思想品德的熏陶，提高對真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感。
4、創(chuàng )新德育教育載體，豐富德育教育活動(dòng)
社會(huì )的不斷變革和發(fā)展，促使我們在傳統德育的基礎上，必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對少年兒童對網(wǎng)絡(luò )的興趣，我們可以充分利用學(xué)校多媒體教室、計算機教室、遠程教育設備等現代化設施，建設專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站，用于學(xué)生瀏覽學(xué)習、互動(dòng)交流、收看音像資料、參與各種德育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )綠色通道，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的網(wǎng)絡(luò )瀏覽過(guò)程中，陶冶情操，健康成長(cháng)。另外，還可以以活動(dòng)為載體，融德育教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生參與活動(dòng)，這不僅能使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示才藝，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識。
三、小結
在小學(xué)德育教育中，經(jīng)過(guò)上述一系列的德育教育的途徑和方法，我們可以使得學(xué)生在做人、做事、學(xué)習方面都養成良好的習慣，讓他們在思想品德和個(gè)人修養等方面都養成良好的品質(zhì)和行為習慣�？傊�，在小學(xué)德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠實(shí)現小學(xué)德育教育工作的最終目的。
【參考文獻】
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