舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中的作用論文

　　在學(xué)習和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中的作用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：舞蹈教育作為藝術(shù)教育中的一個(gè)分支,顯示了其獨特的教育功能和作用,成為當今實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。文章從舞蹈教育入手,分析了舞蹈教育在高校中對培養學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新能力，以及對培養學(xué)生良好的道德意識和意志品質(zhì)的作用。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教育； 素質(zhì)教育； 能力

　　舞蹈，作為重要的藝術(shù)表現形式之一，體現著(zhù)生命的律動(dòng)，描繪出人類(lèi)的精神內涵，通過(guò)藝術(shù)家從生活中提煉加工，精于構思創(chuàng )造出真、善、美的動(dòng)感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動(dòng)，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅情感的同時(shí)，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。舞蹈作為表現美的獨特藝術(shù)形式，占據著(zhù)社會(huì )文化中無(wú)法替代的位置。

　　舞蹈教育，不僅能使學(xué)生掌握基本的舞蹈知識、技能和理論，而且可以塑造學(xué)生健美的形體，更重要的是舞蹈對提高青少年的審美情趣、鑒賞能力、藝術(shù)氣質(zhì)等方面具有積極促進(jìn)的作用。

　　一、舞蹈教育有利于培養學(xué)生審美的能力

　　蘇聯(lián)著(zhù)名美學(xué)家斯托洛維奇曾指出：“人的審美教育可通過(guò)多種途徑實(shí)現，但是不能不承認，藝術(shù)是對個(gè)人目的明確地施加審美影響的基本手段，因為正是在藝術(shù)中凝聚和物化了人對世界的審美關(guān)系。因此，藝術(shù)教育——對藝術(shù)需要的教育、對藝術(shù)感召和理解的發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng )造能力的形成和完善——組成整個(gè)審美教育不可分割的一部分�！蔽璧杆囆g(shù)是通過(guò)人體優(yōu)美的動(dòng)作和造型、節奏和情節對人們一個(gè)時(shí)代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映和體現。它給人以美的享受和娛樂(lè )，使人的境界變得更美，鼓舞人們?yōu)橹?zhù)更美好的生活而進(jìn)行斗爭的勇氣和信心�！睂�優(yōu)秀舞蹈作品的欣賞能培養觀(guān)眾的審美能力，提高其藝術(shù)修養。在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓練時(shí)也是一樣。在教師的示范中讓學(xué)生感受到形體美，學(xué)習美的動(dòng)作、事物；在教師對學(xué)生錯的動(dòng)作的模仿時(shí)，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì )到動(dòng)作要領(lǐng)，而且學(xué)會(huì )了鑒賞美的能力，更能促進(jìn)他們表現美的能力。

　　二、舞蹈教育有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　創(chuàng )新教育的核心和關(guān)鍵是培養青少年創(chuàng )造性的思維能力。它重視思維過(guò)程，強調青少年通過(guò)自己的思維操作獲得知識。要培養青少年的創(chuàng )造性思維，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過(guò)確定的過(guò)程，得出確定的結論，就會(huì )造成學(xué)生思維的直線(xiàn)性，不利于培養學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng )造性，妨礙了學(xué)生舞蹈思維品質(zhì)的優(yōu)化。我們采用啟發(fā)式程序教學(xué)，做示范、類(lèi)比啟發(fā)，引導學(xué)生想象，使其能夠依據教材及教師提供的錄像、圖片等現代化教學(xué)手段及資料，自主地學(xué)習舞蹈知識與技能，轉變了原有的學(xué)習觀(guān)念，無(wú)論教學(xué)內容還是教學(xué)方法都保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)青少年思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng )新的方法。

　　三、舞蹈教育有利于培養學(xué)生良好的道德意識和意志品質(zhì)

　　在基礎教育中培養學(xué)生的道德品質(zhì)是非常重要的。通過(guò)對他們進(jìn)行“愛(ài)國主義、集體主義”教育等內容的道德教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，形成符合社會(huì )要求，適應社會(huì )發(fā)展的道德品質(zhì)，這些內容對于思想在形成期、知識接受能力有限的青少年來(lái)說(shuō)，僅僅依靠教授、書(shū)本宣講是不夠的。這時(shí)，舞蹈這種反映生活的藝術(shù)形式可以發(fā)揮其作用，把社會(huì )鼓勵的，宣揚的學(xué)校的好人好事等道理，通過(guò)舞蹈語(yǔ)言進(jìn)行加工，用美的形象表現出來(lái)。而把相反的內容用丑的形象表現，發(fā)揮舞蹈語(yǔ)言生動(dòng)直觀(guān)的優(yōu)勢使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感和意識聯(lián)想，在潛移默化中受到教育和啟迪。我們教育學(xué)生要有愛(ài)國主義思想，可以通過(guò)舞蹈課，給他們欣賞一些表現愛(ài)國主義行為的舞蹈，把愛(ài)國英雄作為美的具體體現進(jìn)行贊揚，激發(fā)青少年的愛(ài)國主義感情。同時(shí)，由于這些形象具體生動(dòng)，本身帶著(zhù)情感性和趣味性，能夠給學(xué)生以美的感受和無(wú)窮的樂(lè )趣，既滿(mǎn)足了學(xué)生的審美心理，又能夠影響和教育學(xué)生思想道德。

　　四、舞蹈教育有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和民族觀(guān)

　　舞蹈起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)相伴而生，是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，可供人們欣賞愉悅，進(jìn)而陶冶人們情操。俄羅斯文藝理論家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)“優(yōu)秀的藝術(shù)作品能夠引導人們追求對生活的崇高理解和崇高的情操。讀他們的作品，會(huì )使我們自己變得更好、更善良、更高尚”。當優(yōu)秀的、積極的作品展現在學(xué)生面前時(shí)，一種內在深處的善良、高尚品質(zhì)便會(huì )滋生蔓延，從而轉化為主導動(dòng)機推動(dòng)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展。

　　世界上許多民族都具有獨特風(fēng)格的舞蹈，其中民間舞蹈占有重要地位，它是經(jīng)歷多少代人民群眾不斷加工創(chuàng )造，在民間廣泛流傳，具有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統舞蹈形式。它產(chǎn)生于人民的勞動(dòng)和斗爭生活，因各民族地區人民的生活、歷史、風(fēng)俗習慣和自然條件的不同而形成不同的風(fēng)格特色。通過(guò)這些民族的音樂(lè )、舞蹈的了解學(xué)習，不僅可以使學(xué)生掌握了民間藝術(shù)、文化寶貴遺產(chǎn)，并且在老師指導與講評中了解中國的燦爛文化，精湛的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中國人而驕傲而自豪，促進(jìn)其愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)民的思想情操的形成。

　　中國舞蹈有著(zhù)得天獨厚的文化資源、歷史軌跡和人文環(huán)境。通過(guò)“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”的高校舞蹈藝術(shù)教育行為，能夠作用于青年人的精神和心理層面，引導青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、審美觀(guān)，調節青少年正確的情感和心理，為和諧社會(huì )營(yíng)造良好的氣氛。這一光榮而艱巨的任務(wù)就責無(wú)旁貸地由普通高校舞蹈藝術(shù)教育來(lái)承擔�？梢哉f(shuō)舞蹈藝術(shù)教育擔負著(zhù)通過(guò)審美活動(dòng)，培養具有正確審美觀(guān)的人，以及保持人性的完整，使人和諧自由的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]羅來(lái)軍.高校舞蹈教育與素質(zhì)教育

　　[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué)

　　[3]中國舞蹈藝術(shù)鑒賞指南

【舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中的作用論文】相關(guān)文章：

高校舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用分析11-17

在初中素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的作用分析12-05

高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15

高校日語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育的改革論文03-15

高校素質(zhì)教育中音樂(lè )素質(zhì)教育的作用分析11-18

試析武術(shù)文化在高校素質(zhì)教育中的促進(jìn)作用02-24

論舞蹈教學(xué)在初中素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施方法02-26

論高校素質(zhì)教育中的音樂(lè )素質(zhì)教育11-18

淺論高校素質(zhì)教育中的音樂(lè )素質(zhì)教育11-15