論平衡高師聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的理論學(xué)習與技能訓練的關(guān)系
論文關(guān)鍵詞:音樂(lè )理論 技能訓練
論文摘要:目前,在高師的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內容把音樂(lè )的術(shù)科與音樂(lè )的理論學(xué)科課程設置得比較科學(xué)、合理。然而,大部分學(xué)生忽視一方面,而片面強調另一方面的現象非常嚴重,作為聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應明白音樂(lè )理論課與專(zhuān)業(yè)技能訓練之間是相輔相成,相會(huì )依托的關(guān)系。教師更應清楚高師聲樂(lè )教學(xué)的方向是為基礎教育服務(wù)的,不能只注重培養學(xué)生的演唱技巧能力,忽視學(xué)生的普通文化課、專(zhuān)業(yè)基礎課以及聲樂(lè )理論水平、教學(xué)能力等方面的培養。因此,為了適應未來(lái)中學(xué)實(shí)際教學(xué)工作的需要,體現高師聲樂(lè )教學(xué)的師范性特點(diǎn),我們應該平衡在專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中術(shù)科理論的學(xué)習與技能的訓練。
長(cháng)期以來(lái)沿用著(zhù)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的聲樂(lè )教學(xué)模式,注重聲樂(lè )演唱技能的培養而忽視了對其他理論科目的重視。然而,在高師聲樂(lè )教學(xué)大綱中對教學(xué)目的和任務(wù)這樣規定“要求學(xué)生掌握聲樂(lè )基礎理論知識和技能技巧;能分析一般聲樂(lè )作品;有一定的范唱能力;勝任中等學(xué)校音樂(lè )課的唱歌教學(xué)和課外聲樂(lè )活動(dòng)輔導工作”?梢(jiàn)培養高師學(xué)生的目標是培養中學(xué)教師和社會(huì )教育機構的音樂(lè )教育工作者,以提高國民音樂(lè )素質(zhì),進(jìn)行音樂(lè )文化的普及教育。因此,在聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生不僅要具備高素質(zhì)、高水準的演唱技能,還必須有扎實(shí)的音樂(lè )文化基礎知識,聲樂(lè )的藝術(shù)表現是依靠豐厚的理論知識與聲樂(lè )基礎技巧的結合。
音樂(lè )理論與專(zhuān)業(yè)技能訓練是相輔相成的,要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )工作者,在掌握高超專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)還需具備良好藝術(shù)修養。但是,很長(cháng)時(shí)間以來(lái)在我們的高師音樂(lè )教育中似乎形成這樣的現象,對音樂(lè )理論感興趣的同學(xué)認為,只需要把理論知識學(xué)好就可以了,根本就不懂得演唱技巧方面的內容,甚至瞧不起從事聲樂(lè )技巧研究方面的人;對聲樂(lè )技巧感興趣的同學(xué)認為只要會(huì )唱,能炫耀的聲樂(lè )的技巧有多高深,一味地勤學(xué)苦練技巧,忽視了理論研究在術(shù)科學(xué)習中的重要性。因而,應注意課程結構上的綜合性和均衡性,合理安排必修課與選修課,提高學(xué)生的應用能力和理論水平。
一、注重學(xué)生理論方面的學(xué)習
優(yōu)美的旋律,美妙的聲音是通過(guò)嫻熟的歌唱技巧來(lái)獲得的,然而要想營(yíng)造一個(gè)較高的藝術(shù)境界,則需要其他音樂(lè )理論知識來(lái)潤色。在進(jìn)行聲音技術(shù)訓練中,對其他音樂(lè )理論學(xué)科的學(xué)習與聲樂(lè )技巧的掌握是相互依托的,精湛技巧的掌握需要理論的支持,理論的領(lǐng)會(huì )也需要技巧去充實(shí)與體會(huì )。對主修聲樂(lè )的同學(xué)來(lái)說(shuō),我們必須對與聲樂(lè )技巧有關(guān)的理論知識作充分的了解和學(xué)習,如基本樂(lè )理、和聲、作品分析和中外音樂(lè )史等方面的知識,如果缺乏了對音樂(lè )的基本知識的學(xué)習與掌握,我們只能做一個(gè)單純的聲音的模仿者。我們只有通過(guò)對音樂(lè )理論知識方面的學(xué)習,我們才能提高對音樂(lè )欣賞和理解的能力,提高專(zhuān)業(yè)綜合水平,才能根據自己的理解進(jìn)行聲音藝術(shù)上的加工與創(chuàng )新,以適應聲樂(lè )教學(xué)、創(chuàng )作、表演鑒賞的需要。同時(shí)還有必要對更深層次的理論知識作研究,掌握其與技術(shù)的關(guān)系,以提高自身的修養,努力適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、注重學(xué)生綜合技能方面的訓練
聲音技巧的掌握是歌唱的根本問(wèn)題,是表現音樂(lè )的重要手段之一。一首優(yōu)秀的聲樂(lè )作品,如果能夠通過(guò)聲音把鮮明的音樂(lè )形象讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴,對于歌唱者來(lái)說(shuō),就需要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能修養了。如果沒(méi)有掌握良好的歌唱技巧,完美的音樂(lè )形象就無(wú)法表現出來(lái),就無(wú)法表現舒展的、緊張的、高亢的、低沉的音樂(lè )情緒,不同的內容、不同的情緒需要用不同的技巧來(lái)表達。只有這樣,學(xué)生要真正掌握歌唱的技術(shù)要求和音樂(lè )的表現力,做到獨立思考,提出自己獨到的見(jiàn)解,不斷提高分析和處理作品的能力。
高師聲樂(lè )教學(xué)的主要目的是培養綜合型的音樂(lè )教學(xué)人才,學(xué)生除了具有演唱方面的能力,還應具備其他能力方面的訓練,如:教學(xué)能力、分析、理解、處理作品的能力、藝術(shù)實(shí)踐的能力等等。我們在進(jìn)行聲音訓練時(shí),我們必須認真分析作品并對其進(jìn)行正確的藝術(shù)處理,首先我們了解作品的背景、風(fēng)格、創(chuàng )作意圖、演唱情緒等,還要對作品的曲式結構、節奏特點(diǎn)、調式調性,以及其歌詞韻律、作品高潮、聲音色彩都有必要解讀。“聲音作為一種物理現象具有音高、音長(cháng)、音強、音色等要素,音樂(lè )的創(chuàng )造者把這些要素納入一定的體系中(如調式、調性、節拍)使之系統而有序,并在文化的發(fā)展中不斷完善與豐富,從而成就無(wú)數動(dòng)人心弦的樂(lè )曲,是音樂(lè )藝術(shù)在人類(lèi)的生活中產(chǎn)生無(wú)法取代的作用”。
三、加強舞臺表演的實(shí)踐
為符合高師聲樂(lè )教學(xué)的目的,培養出來(lái)的學(xué)生更具有師范性,因此,在對高師聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)過(guò)程中,聲樂(lè )課堂的教學(xué)不僅僅是規范聲音技術(shù)問(wèn)題,而是必須重視學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養,提高學(xué)生的表演演唱水平。舞臺表演的好壞直接反映學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)的學(xué)習情況和演唱技巧掌握運用能力,這也在于對學(xué)生演唱技巧的實(shí)際應用。聲樂(lè )學(xué)習是一門(mén)集藝術(shù)性、技術(shù)性、知識性和實(shí)踐性為一體的學(xué)科,學(xué)生不但要會(huì )唱、會(huì )教還有要會(huì )演,即加強學(xué)生的聲樂(lè )表演技能的教學(xué)能力和音樂(lè )活動(dòng)的組織能力。學(xué)生要不斷地參加藝術(shù)實(shí)踐,在藝術(shù)實(shí)踐中不斷提高自身的演唱水平,鍛煉他們的心理素質(zhì)。學(xué)生在舞臺上的一招一式,與他們平時(shí)的學(xué)習積累及生活中的真實(shí)情感體驗分不開(kāi),精彩完美的舞臺表演是聲樂(lè )課堂上理論與技巧的的體現。
在聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習的過(guò)程中,應把理論學(xué)習與技能應用有機的結合起來(lái),既要掌握在實(shí)踐過(guò)程中所需要的理論知識,又要在實(shí)踐中聯(lián)系理論,要學(xué)生知道怎樣做,為什么要這樣做。音樂(lè )理論與聲樂(lè )技能之間相互依托、支撐,只有真正了解了與技術(shù)有關(guān)的理論,掌握與技術(shù)的關(guān)系,才能更好的懂得藝術(shù)的奧秘。同學(xué)們只有具備全面、扎實(shí)的知識以及能靈活地運用所掌握的知識的能力,才能適應社會(huì )的需要,市場(chǎng)的需要,也才能實(shí)現自己的人生目標。
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