論述成人高等職業(yè)教育計算機應用基礎課程教學(xué)改革初探
論文關(guān)鍵詞: 計算機應用基礎 教學(xué)改革 成人高等職業(yè)教育
論文摘 要: 高職教育作為高等教育的重要組成部分在服務(wù)社會(huì )地方經(jīng)濟中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。成人教育是終身教育的重要組成部分，為社會(huì )培養了大量高素質(zhì)技能型的人才。當今社會(huì )，計算機技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮了非常重要的作用，而目前成人高等職業(yè)計算機基礎課程已經(jīng)不能適應社會(huì )對于計算機行業(yè)的發(fā)展及相關(guān)人才培養的需要，所以成人高等職業(yè)教育計算機基礎課程教學(xué)的改革勢在必行。
0 序言
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔著(zhù)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要責任，培養著(zhù)高素質(zhì)技能型人才。當今社會(huì )計算機應用能力是一項重要的基礎技能，但是計算機技術(shù)發(fā)展很快，計算機教育，尤其是成人計算機應用基礎課程已經(jīng)無(wú)法適應社會(huì )對計算機應用技術(shù)的發(fā)展，計算機基礎課程的教學(xué)目標、課程安排及規劃不能適應社會(huì )的需求，這就造成了計算機應用基礎課程教學(xué)與社會(huì )需求產(chǎn)生了脫節。因此，成人高等教育計算機應用基礎課程教學(xué)改革勢在必行。高等職業(yè)教育計算機應用基礎課程教學(xué)改革應定位在計算機技術(shù)是一門(mén)基礎技能型課程的基礎上，要以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力為宗旨，以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主導，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際操作經(jīng)驗，提高其綜合計算機應用能力。
1 教學(xué)目標的定位
將培養“實(shí)際的應用能力”為教學(xué)的基本目標。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是適應社會(huì )的需求，培養具有一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎，具有實(shí)際的知識應用能力以及學(xué)習能力的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才作為其教學(xué)的目標定位。高等職業(yè)教育學(xué)生的計算機應用基礎課程能力就應該以高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的目標定位作為基本目標。
具備過(guò)硬的實(shí)踐操作技能，概括為以下幾個(gè)方面：（1）熟練掌握多種常用操作系統的安裝、操作能力；（2）熟練掌握文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件操作能力；（3）熟練掌握軟、硬件常見(jiàn)故障的檢測、維護和處理能力；（4）熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)；（5）熟練掌握計算機多媒體技術(shù)。
具備較強的計算機知識運用能力：（1）能將應用軟件操作知識運用到各類(lèi)企業(yè)日常辦公中去；（2）能將硬件維護和檢測能力運用到各類(lèi)計算機相關(guān)公司中去；（3）能將計算機網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)知識運用到網(wǎng)絡(luò )公司中去；（4）能將計算機多媒體技術(shù)知識運用到電視廣播行業(yè)中去。
2 教學(xué)內容的改革
根據計算機軟件、硬件的發(fā)展趨勢，教學(xué)內容要能夠適應計算機應用技術(shù)能力發(fā)展的需求。一般來(lái)說(shuō)，要能夠通過(guò)計算機應用基礎課程使得學(xué)生掌握計算機相關(guān)的基礎知識以及基本的操作能力，這樣學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)中就能使用計算機這一最重要的工具。突出的能力主要是辦公自動(dòng)化軟件使用能力、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及多媒體設備使用等方面的能力。其次要能夠使得學(xué)生掌握計算機硬件的選用、驅動(dòng)程序、硬件安裝調試以及相關(guān)應用軟件的安裝等方面的能力。在計算機的應用中主要是讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習最新的文字、圖像、多媒體等多種實(shí)用軟件的良好掌握。同時(shí)要培養學(xué)生對于新的技術(shù)、新的軟件的學(xué)習能力。
根據教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，對課程中的內容進(jìn)行一定的整合�？紤]到高等職業(yè)教育中計算機教學(xué)的實(shí)際情況，有必要進(jìn)行教學(xué)內容的整合。要突破傳統的學(xué)科體系以及知識本位的思想，突出對于學(xué)生職業(yè)能力的塑造。對于教學(xué)內容的整合不能采用將課程的內容機械拼接的方法，要采用基于工作過(guò)程系統化的基本理念，結合高等職業(yè)成人教育學(xué)生的學(xué)習能力、認知水平以及實(shí)際的崗位需求來(lái)進(jìn)行課程內容的整合。要積極調研社會(huì )對計算機應用的能力需求，形成典型的工作崗位，根據不同的典型工作崗位進(jìn)行工作能力的分析，最后進(jìn)行課程內容的選擇以及整合。在課程整合中突出職業(yè)能力的養成以及職業(yè)品質(zhì)的塑造。
3 教學(xué)方法的創(chuàng )新
教學(xué)方法對于教學(xué)的效果具有重要的影響。傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應現代教學(xué)的需要。在教學(xué)中要采用以學(xué)生為學(xué)習中心，教師為教學(xué)過(guò)程主導，學(xué)生積極參與、教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)式教學(xué)方式。在教學(xué)中首先可以采用現代化的教學(xué)設備，以多媒體的教學(xué)媒介，增強學(xué)生對于課程的興趣以及直接感知能力。在教學(xué)中，盡量采用案例式教學(xué)，這樣可以使得學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習的目的性以及積極性。在教學(xué)中，要根據不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當的個(gè)別輔導。要鼓勵學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中與教師多進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不斷提出問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題，在這樣的思維對撞中不斷加深對知識的理解以及對能力的掌握。同時(shí)班級同學(xué)可以組成學(xué)習小組或者基于工程背景的項目小組，共同完成教學(xué)中的案例任務(wù)。這樣的過(guò)程對于學(xué)生形成實(shí)際的職業(yè)能力以及對課程知識的掌握具有良好的效果。在課堂教學(xué)完成后，教師可以通過(guò)郵件、BBS、QQ等即時(shí)通訊方式與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷強化課堂教學(xué)效果，延伸拓展專(zhuān)業(yè)技能。
4 教學(xué)評價(jià)方式的改變
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理者對于學(xué)生的學(xué)習效果的評價(jià)�；诠ぷ鬟^(guò)程系統化的教學(xué)決定了教學(xué)評價(jià)的方式不能采用基于學(xué)科體系的教學(xué)評價(jià)方式。尤其是對于計算機這樣實(shí)踐性很強的課程。在教學(xué)評價(jià)中，要采用動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的評價(jià)方案。教師要將平時(shí)每一個(gè)教學(xué)案例完成的情況進(jìn)行評價(jià)記錄。同時(shí)學(xué)生的興趣、自信心以及合作精神以及職業(yè)素養都是教學(xué)評價(jià)的內容。采用學(xué)生自我評價(jià)、教師評價(jià)以及同組同學(xué)評價(jià)相結合的方式，促進(jìn)學(xué)生的自我管理自我學(xué)習。這樣的評價(jià)也更具有全面性以及科學(xué)性，對于提升學(xué)生的學(xué)習積極性以及學(xué)習效果都具有很好的促進(jìn)作用。
5 綜述
高等職業(yè)院校的成人教育為適應地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻。計算機人才在社會(huì )上發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。作為計算機教育的工作者，一定要適應教育發(fā)展的趨勢以及社會(huì )變化的需求，不斷進(jìn)行教學(xué)各個(gè)方面的改革，全面提升教學(xué)的效果以達到良好的社會(huì )效應。
參考文獻
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