論述提高職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)效益的思考
論文主題詞：實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)效益
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是相對于理論教學(xué)而言的，是將理論知識轉化為專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節，是實(shí)現職業(yè)技術(shù)教育人才培養目標的關(guān)鍵。本文從六個(gè)方面淺述了如何提高職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)效益。
實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校培養“技能型”、“應用型”人才的必要手段。它的形式主要包括實(shí)驗操作、技能訓練、參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、社會(huì )調查、實(shí)習鍛煉等。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能彌補理論教學(xué)的不足，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)創(chuàng )新熱情、培育團隊精神、提高崗位任職能力。
一、明確實(shí)踐教學(xué)目標
實(shí)踐教學(xué)目標是組織實(shí)踐教學(xué)的重要依據。它分為分目標和總目標，分目標依據單個(gè)具體的實(shí)踐科目、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節制定;總目標是指通過(guò)對各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容、實(shí)施方式及其相互關(guān)系進(jìn)行整合，建立符合職業(yè)技術(shù)教育“特色+精品”理念的專(zhuān)業(yè)人才培養目標，是分目標的集合體。制定職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)目標時(shí)，應以職業(yè)能力培養為主線(xiàn)，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養為模塊，突出學(xué)生的主體性、新理論的應用性及崗位任職的針對性，考慮實(shí)施的科學(xué)性和可行性，能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮導向作用。
二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內容
實(shí)踐教學(xué)內容是實(shí)踐教學(xué)目標任務(wù)的具體化。一是構建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系。隨著(zhù)職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校培訓規模的擴大、培訓類(lèi)別的增多，構建不同專(zhuān)業(yè)、班次的實(shí)踐課程體系十分重要。在著(zhù)眼急需、突出重點(diǎn)、消枝強干的思想指導下，按實(shí)踐教學(xué)規律，優(yōu)化實(shí)踐科目，調整學(xué)時(shí)分配，合理配置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內容，實(shí)現課程設置與人才培養目標的全面銜接。二是編制規范的實(shí)驗（訓）指導書(shū)。實(shí)驗（訓）指導書(shū)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要指南，一份規范實(shí)用的實(shí)驗（訓）指導書(shū)對教師和學(xué)生都具有重要意義。實(shí)驗（訓）指導書(shū)應明確規定實(shí)踐教學(xué)的項目、目標、要求、內容、操作步驟、注意事項及考核標準等各項內容。同時(shí)，要強調實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理和效果評估，建立技能測試題庫。
三、創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式
科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式是提升實(shí)踐教學(xué)效益的重要途徑。隨著(zhù)教學(xué)改革的逐步深入，傳統的實(shí)踐教學(xué)模式已不能完全適應新時(shí)期“技能型”人才培訓的需要，需要廣泛開(kāi)展教學(xué)、學(xué)法創(chuàng )新活動(dòng)，建立靈活多樣、富有實(shí)踐教學(xué)特色的方法手段。如：開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)、模塊式實(shí)踐教學(xué)等。開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)是指管理開(kāi)放、時(shí)間開(kāi)放、設備開(kāi)放、實(shí)驗內容開(kāi)放等等，目的是為學(xué)生提供一個(gè)“想練就練”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，不受時(shí)間、空間限制，激發(fā)學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性。模塊式實(shí)踐教學(xué)，是以學(xué)生為主體，以能力為本位，在深入分析每個(gè)工種和技能的基礎上，按照工作標準（崗位規范），將實(shí)踐教學(xué)項目開(kāi)發(fā)成不同的培訓模塊，形成類(lèi)似積木組合式的教學(xué)方式。每個(gè)模塊的課程設置和實(shí)踐內容，以掌握必要的技能為目的，以勝任本職業(yè)的能力要求為目標，按需施教，學(xué)以致用，干什么實(shí)踐什么，盡量精簡(jiǎn)不必要的知識。
四、完善實(shí)踐教學(xué)條件
實(shí)踐教學(xué)條件是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要物質(zhì)基礎，主要是指各實(shí)驗（習）場(chǎng)所及其實(shí)驗設備（器材）建設。一是加強實(shí)驗室建設。實(shí)驗室是從事實(shí)踐性教學(xué)和科研的實(shí)體，在提高人才培養質(zhì)量和科研創(chuàng )新中的作用日益突出。實(shí)驗室建設應突出針對性，根據實(shí)踐教學(xué)需要，為學(xué)員提供一個(gè)逼真的教學(xué)場(chǎng)境，增強教學(xué)時(shí)效性，實(shí)現感性認識到理性認識的飛躍，變“會(huì )操作”為“精操作”。二是加強校內實(shí)習場(chǎng)所建設。職業(yè)技術(shù)教育的特色之一就是體現在動(dòng)手能力上，教學(xué)基礎設施較好的院校，應根據崗位的需要建設配套的專(zhuān)業(yè)實(shí)習場(chǎng)所，滿(mǎn)足校內實(shí)習的需要。建設時(shí)應突出“實(shí)用性、針對性、規范性”特點(diǎn)，與實(shí)踐教學(xué)大綱、課程標準及專(zhuān)業(yè)特色相適應，發(fā)揮教學(xué)、示范、科研等功能。三是加強校外實(shí)踐基地建設。利用駐地企業(yè)與教學(xué)相關(guān)的設施資源，建立相對固定的社會(huì )實(shí)踐基地，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道。同時(shí)，還應建立校際間聯(lián)系，實(shí)現資源共享。
五、培養“雙師型”師資隊伍
師資隊伍是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導者，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基本保證。一是加強實(shí)踐教學(xué)師資隊伍培訓。承擔實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師，不僅應具備“講師”的教學(xué)素養，即良好的儀態(tài)，豐富的理論知識，較強的板書(shū)、口語(yǔ)表達、多媒體運用和教學(xué)管理能力；還應具備“技師”的專(zhuān)業(yè)技能，即會(huì )操作維修實(shí)驗設備、會(huì )講解示范、會(huì )指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。因此，要制定實(shí)踐教學(xué)師資隊伍培養計劃，采取短期培訓、崗位練兵、送學(xué)進(jìn)修、攻讀學(xué)位等多種途經(jīng)和措施，提高其綜合素質(zhì)。二是加大專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)力度。充分考慮高學(xué)歷、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，給予優(yōu)惠條件，注重從源頭上改善隊伍結構。三是制定有效的崗位考評制度和激勵制度。加強對實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的督查、考核，鼓勵和引導他們積極開(kāi)展研究，不斷提高其綜合能力。在職稱(chēng)評定時(shí)應給予一定的政策傾斜，單獨評審。
六、規范實(shí)踐教學(xué)管理
規范管理是提高實(shí)踐教學(xué)效益的有效手段，是開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的行為準繩。一是完善規章制度。實(shí)踐教學(xué)工作涉及面寬，要保證組織管理工作到位、教學(xué)環(huán)節合理銜接，必須建立與之配套的規章制度，做到有章可循、有法可依。如建立健全實(shí)驗設備（器材）、信息、環(huán)境、安全、人員管理及實(shí)踐教學(xué)評估、獎懲等制度。二是加強實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理。教學(xué)過(guò)程是實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標的主要途徑，而科學(xué)的管理是實(shí)踐教學(xué)成功的保障。院校應成立實(shí)踐教學(xué)管理機構，負責全校實(shí)踐教學(xué)的計劃組織、管理協(xié)調、資源的優(yōu)化配置和合理利用、質(zhì)量監控與考評等工作，并定期對各項制度執行情況進(jìn)行檢查，實(shí)現管理的科學(xué)化、規范化、制度化，提升實(shí)踐教學(xué)管理水平和投資效益。
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