獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討

　　在學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編幫大家整理的獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　獨立學(xué)院、數學(xué)課程、實(shí)踐教學(xué)

　　論文摘要：

　　本文根據獨立學(xué)院生源的特點(diǎn)和數學(xué)課程的抽象性，以北京化工大學(xué)北方學(xué)院為例，研究了提高獨立學(xué)院數學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的方法與舉措，認為通過(guò)合理選擇教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方式，可以有效提高獨立學(xué)院數學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，應對市場(chǎng)挑戰，提出了一條新的理念與實(shí)踐途徑。

　　1.前言

　　獨立學(xué)院是我國在高等教育大眾化發(fā)展過(guò)程中，充分利用現有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大新的高等教育資源有效形式的一種新的辦學(xué)模式。獨立學(xué)院以“依托母體，民辦機制，獨立運行”的管理模式，實(shí)現低成本、高效益發(fā)展。在這種新的辦學(xué)模式下，獨立學(xué)院在教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面都需要不斷地探索與完善，以適應新的教育機制的需要和發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院的生源素質(zhì)與母體高校相比存在較大差距，學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：基礎比較薄弱，理解能力相對較差，自學(xué)能力不強，對教師的依賴(lài)性較強等。因此，我們不能照搬母體學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這就要求我們要根據獨立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)對獨立學(xué)院的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新。獨立學(xué)院應定位于培養應用型的本科人才已成為一種共識，在教學(xué)中，這是首先應該把握的一條基本原則。

　　數學(xué)是獨立學(xué)院理、工、管等專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程，它能為廣大學(xué)生深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提供必要的數學(xué)基礎，它也是研究生入學(xué)考試的必考課程。它有較強的應用性、抽象性和邏輯性，它是培養學(xué)生的邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的重要途徑。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數學(xué)的理論有著(zhù)廣泛的應用，通過(guò)與計算機的使用結合，廣泛應用到工程技術(shù)、國民經(jīng)濟、生物技術(shù)、金融、社會(huì )科學(xué)等領(lǐng)域。所以提高數學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握足夠的數學(xué)理論知識顯得尤為重要。數學(xué)課程對于抽象性和邏輯性有較高的要求，學(xué)生需要改變以往的思維方式，需要有很強的理解能力與分析能力，因此很多學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課程難學(xué)，難以應用。另外，我國數學(xué)教學(xué)體系所講授的內容都是非常經(jīng)典的理論，但隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，知識更新的速度越來(lái)越快，傳統教育模式下培養的學(xué)生已不能滿(mǎn)足社會(huì )需求，許多學(xué)生步入社會(huì )后，因缺乏相應的實(shí)踐操作、應用能力而難以應對工作上的挑戰。學(xué)校的職責是為社會(huì )培養合格的人才，學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺是高校的數學(xué)教學(xué)的一大弊病。

　　鑒于獨立學(xué)院生源的特點(diǎn)和數學(xué)課程的抽象性，本文將以北京化工大學(xué)北方學(xué)院為例，從合理選擇教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方式兩個(gè)方面加以探索，使數學(xué)課程教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。

　　2.合理選擇教學(xué)內容

　　我國獨立學(xué)院發(fā)展迅速，很多獨立學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)驗不足，教材和教學(xué)大綱基本都是照搬二本學(xué)校的教材和教學(xué)大綱，各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的和教學(xué)要求完全一樣，沒(méi)有考慮到獨立學(xué)院培養對象和培養目標的特殊性，很難滿(mǎn)足培養基礎扎實(shí)、精通專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐能力強的高級應用型人才的要求。因此，獨立學(xué)院的教學(xué)內容改革必須從教材和教學(xué)大綱兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　2.1編寫(xiě)適合獨立學(xué)院的特色教材

　　教材是學(xué)生獲取知識的直接途徑，獨立學(xué)院數學(xué)教學(xué)內容改革的基礎就是教材的改革。我們應該根據獨立學(xué)院學(xué)生數學(xué)基礎薄弱的特點(diǎn)選擇合適的教材，應首選結構合理，思路清晰，由淺入深，簡(jiǎn)明易懂，更多引用涉及工程技術(shù)、經(jīng)濟管理、社會(huì )科學(xué)等領(lǐng)域實(shí)例幫助理解內容的啟發(fā)式結構的教材。而目前各大圖書(shū)市場(chǎng)的數學(xué)教材不是太難就是太簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有一本適合獨立學(xué)院學(xué)生使用的數學(xué)教材，所以編寫(xiě)適合獨立學(xué)院學(xué)生使用的數學(xué)教材是非常迫切和必要的。北京化工大學(xué)北方學(xué)院在2005年建校初始，在數學(xué)課程中，基本沿用北京化工大學(xué)選用的教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現教材難度太大，不適合三本學(xué)生數學(xué)基礎比較薄弱的實(shí)際情況，要對教材中的內容進(jìn)行大量刪減。這就導致教學(xué)內容和教材不相符，給學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)都帶來(lái)了很大困難。為此，我們積極組織有教學(xué)經(jīng)驗的任課教師針對本校學(xué)生的特色編寫(xiě)合適的教材。注重教學(xué)內容的選取和提煉，根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)精心設計每章每節的內容，決不讓學(xué)生在教學(xué)中有聽(tīng)不懂的內容。另外，我們在每章都附有相應的數學(xué)家簡(jiǎn)介及數學(xué)軟件介紹，供教師選擇性講解。這部分內容可以擴大學(xué)生的知識面，也可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣。目前，我們已經(jīng)先后出版了包括《高等數學(xué)》、《線(xiàn)性代數》、《經(jīng)濟應用數學(xué)》、《概率論與數理統計》在內的一整套教材，從目前的使用情況來(lái)看，這幾本教材基本達到了預期的教學(xué)效果，受到了大多數任課教師和其他兄弟院校的認可。

　　2.2制定具有獨立學(xué)院特色的教學(xué)大綱和考試大綱

　　要深入了解獨立學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)人才市場(chǎng)的需求，以此來(lái)制定培養目標和教學(xué)計劃。根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，來(lái)制定教學(xué)大綱，學(xué)時(shí)和相應的教學(xué)內容。讓學(xué)生掌握與本專(zhuān)業(yè)最密切的數學(xué)知識。北京化工大學(xué)北方學(xué)院在最初也是借用北京化工大學(xué)的數學(xué)教學(xué)大綱，這進(jìn)一步加劇了內容多、課時(shí)少的矛盾，使得教師為了完成教學(xué)任務(wù)而疲于趕教學(xué)進(jìn)度，對一些重點(diǎn)內容和應當精講細講的內容在教學(xué)過(guò)程中難以展開(kāi)，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。而理論上嚴密、邏輯上嚴謹的要求更是嚴重束縛了教師的手腳，增加了獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習的.難度，從而使一部分獨立學(xué)院學(xué)生對數學(xué)課程產(chǎn)生了畏難情緒，影響了獨立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習熱忱和興趣。于是，我們在原有數學(xué)教學(xué)大綱基礎上，結合近幾年教學(xué)工作的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)反復修改編寫(xiě)了適合我校的數學(xué)教學(xué)大綱和考試大綱，教學(xué)內容和課程體系的設置以“淡化理論，加強應用”為目的，降低了抽象推理的難度，刪除了一些理論證明，將現代數學(xué)技術(shù)和方法融合到教學(xué)內容和體系中去。在新大綱的指導下，數學(xué)教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，教師得心應手，學(xué)生學(xué)有所得。另外，我們每年都對教學(xué)大綱進(jìn)行修改，以應對學(xué)生以及外界不斷變化的需求。

　　3.創(chuàng )新教學(xué)方式

　　3.1、問(wèn)題式教學(xué)

　　所謂問(wèn)題式教學(xué)法，就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線(xiàn)索，并把這一線(xiàn)索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。即教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教材，理解問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后教師根據討論的情況，有針對性地講解，準確地引導學(xué)生解決問(wèn)題。這是傳統的提問(wèn)式教學(xué)，我們通過(guò)多年的教學(xué)認識到，應該對學(xué)生的提問(wèn)方法進(jìn)行改革。首先，改變傳統的老師和學(xué)生的一對一的提問(wèn)方式，實(shí)現相互提問(wèn)法，即讓兩個(gè)學(xué)生互相提問(wèn)，然后老師講評，當然也可以學(xué)生向老師提問(wèn)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。相互提問(wèn)的方法道理在于：能夠回答問(wèn)題不一定能夠提出問(wèn)題，提出問(wèn)題要比回答問(wèn)題層次更高，更能激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。其次，要改變傳統的對已學(xué)過(guò)內容的提問(wèn)，要將提問(wèn)延伸到講授新內容中，這樣能保證學(xué)生時(shí)時(shí)保持高度的熱情。這種教學(xué)法操作簡(jiǎn)便，適合獨立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)踐效果良好。問(wèn)題式教學(xué)法改變了教師“以講為主，以講居先”的格局，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，注重了學(xué)生自學(xué)能力和積極探索精神的培養和鍛煉，提高了學(xué)生運用知識的能力和水平。

　　3.2、利用現代化教學(xué)手段

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受各種軟件、硬件的限制，獨立學(xué)院的教授通常采用課堂講授為主，有的時(shí)候輔以討論等形式，較少采用現代教學(xué)技術(shù)手段，如多媒體、幻燈片等。北京化工大學(xué)北方學(xué)院是一所新成立的獨立學(xué)院，學(xué)校設施比較齊全，所有教室都安裝了多媒體，我們在教學(xué)過(guò)程中應當合理的利用學(xué)校的有利資源。多媒體有許多優(yōu)點(diǎn)，如清晰、直觀(guān)、形象生動(dòng)，可以增大課堂信息量，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但目前使用多媒體技術(shù)教學(xué)存在一些問(wèn)題，如果數學(xué)教學(xué)全部采用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果并不見(jiàn)好，教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，數學(xué)中很多推導也是比較適合板書(shū)的。我們在教學(xué)過(guò)程中將傳統粉筆加黑板的單一教學(xué)手段結合現代多媒體教學(xué)手段，這樣使一些用粉筆難以畫(huà)好的圖形可以用多媒體制作得很清晰和直觀(guān)，而對于有些學(xué)生難以理解的推導過(guò)程，教師可以用黑板邊引導邊板書(shū)，幫助學(xué)生理解。比如我們在講定積分的定義以及空間解析幾何的相關(guān)內容時(shí)，就可以采取這種方法。

　　3.3、案例教學(xué)

　　數學(xué)教學(xué)長(cháng)期以來(lái)僅僅局限于課堂，不符合獨立學(xué)院學(xué)生的培養目標，必須予以改革。但是把學(xué)生帶出數學(xué)課程去參加實(shí)踐也是不太可行的，案例教學(xué)就是很好的解決方法。案例教學(xué)是把實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行處理后引入課程，讓學(xué)生根據案例提供的背景資料分析案例，討論案例，尋找解決實(shí)際的方案，提高學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在數學(xué)教學(xué)中，涉及到學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容時(shí)，應講解專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生知道所學(xué)的數學(xué)理論知識能解決專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。如在逆矩陣的學(xué)習中，針對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以講解用矩陣知識解決破譯密碼問(wèn)題，對生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以講預測動(dòng)物繁殖方面的實(shí)例。另外，我們可以把數學(xué)建模的思想融入高等數學(xué)和概率統計的課程，鼓勵有興趣的同學(xué)參加數學(xué)建模競賽。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養學(xué)生用數學(xué)知識和技能去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.4、增加數學(xué)實(shí)驗課

　　目前，很多學(xué)生對計算機有著(zhù)濃厚的興趣，操作上也非常熟練，也喜歡用計算機來(lái)解決他們感興趣的問(wèn)題。因此，獨立學(xué)院數學(xué)教學(xué)應增加數學(xué)實(shí)驗課。以《線(xiàn)性代數》課程為例，數學(xué)軟件MATLAB就具備解決線(xiàn)性代數問(wèn)題的能力。隨著(zhù)計算機科學(xué)及應用技術(shù)的飛速發(fā)展，為線(xiàn)性代數的計算機計算和數學(xué)模型的計算機求解提供了條件，數學(xué)軟件MATLAB對培養數學(xué)思維能力和素質(zhì)、進(jìn)行數值計算能力具有不可替代的作用。因此，將數學(xué)軟件MATLAB引進(jìn)線(xiàn)性代數課程教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、培養優(yōu)秀人才的途徑。如在行列式和矩陣兩章中，數字矩陣的加法、數乘、乘法、逆矩陣，非齊次線(xiàn)性方程組的解，我們都可以用MATLAB中利用矩陣函數求解。用MATLAB中的矩陣函數rank(A)可以求得矩陣的秩，用MATLAB可求得一個(gè)向量組的線(xiàn)性相關(guān)性、秩及極大線(xiàn)性無(wú)關(guān)組等等。增加數學(xué)實(shí)驗課的目的是通過(guò)數學(xué)軟件來(lái)求解學(xué)習中所涉及的數學(xué)問(wèn)題，來(lái)達到提高應用計算機解決數學(xué)問(wèn)題的能力，也是當前數學(xué)改革的重要方面。

　　3.5 分層次教學(xué)

　　由于獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績(jì)良莠不齊，在對新知識的接受和掌握程度上差異很大，對他們進(jìn)行相同程度和水平地教學(xué)，勢必會(huì )造成程度好的學(xué)生（這類(lèi)學(xué)生中相當多的人入學(xué)之初都有考研的需求和愿望）吃不飽，程度差的學(xué)生跟不上，進(jìn)而喪失學(xué)習的信心。學(xué)生成績(jì)呈現啞鈴式的分布，正說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。因此，如果能對學(xué)生采用分層次教學(xué)，勢必會(huì )取得良好的教學(xué)效果。我們可以對入學(xué)新生進(jìn)行了一次中學(xué)數學(xué)摸底考試，根據這次考試成績(jì)并參考入學(xué)成績(jì)，對理工類(lèi)學(xué)生按程度分班教學(xué)，對經(jīng)管類(lèi)學(xué)生按中學(xué)時(shí)的文、理科分班教學(xué)。這種教學(xué)方式需要學(xué)校多個(gè)部門(mén)的配合，需要投入更多的人力物力，在有條件的獨立學(xué)院可以實(shí)行。北京化工大學(xué)北方學(xué)院在數學(xué)教學(xué)中目前還沒(méi)有采取這種手段，從已經(jīng)采取分層次教學(xué)的獨立學(xué)院的教學(xué)效果來(lái)看，這是比較適合獨立學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況的一種教學(xué)方法。

　　4.結論

　　總之，面對獨立學(xué)院這一新的辦學(xué)模式，需要我們及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，在教學(xué)內容和教學(xué)方法上不斷地探索與完善，才能適應新的教育機制的發(fā)展和需要，取得良好地教學(xué)效果。加快獨立學(xué)院數學(xué)教學(xué)改革，提高獨立學(xué)院數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我們獨立學(xué)院教師不可推卸的責任，我們要以高度責任感，積極主動(dòng)的研究獨立學(xué)院數學(xué)課程的教學(xué)規律，探討獨立學(xué)院數學(xué)教學(xué)的改革辦法，為學(xué)院培養重實(shí)踐、強能力、高素質(zhì)的應用型人才作出應有的貢獻。

　　參考文獻：

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　　獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討2

　　隨著(zhù)我國新課程改革的不斷深入，高等數學(xué)課程建設與教學(xué)改革也得到了相關(guān)部門(mén)的高度重視，但是由于高等數學(xué)的改革難度較大，即使相關(guān)工作人員采用了各種各樣的措施對其進(jìn)行改革，但效果卻并不明顯。正是因為這個(gè)原因，從而使得高等數學(xué)的改革一直倍受關(guān)注。如果想要根本上促進(jìn)高等數學(xué)的改革進(jìn)程，就必須樹(shù)立以提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)為靈魂的教學(xué)思想，并在此基礎上建立新的高等教學(xué)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內容，利用現代化教學(xué)手段，培養學(xué)生的思維能力和應用能力，以此來(lái)實(shí)現高等數學(xué)課程建設與教學(xué)改革的根本目標。

　　一、樹(shù)立以提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)為靈魂的教學(xué)思想

　　隨著(zhù)我國社會(huì )發(fā)展腳步的不斷加快，數學(xué)文化在現代科技文化中所起到的作用也越來(lái)越明顯，社會(huì )發(fā)展對于人才的要求也因此發(fā)生了變化，不僅需要其具備抽象的邏輯思維方式，而且還需要有理性的主義觀(guān)念。因此，高校在開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要樹(shù)立以提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)為靈魂的教學(xué)思想，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，受到心理和智能的引導，從而培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所謂培養素質(zhì)，主要就是培養一個(gè)人的文化素質(zhì)。那么，如何通過(guò)一門(mén)課程的教學(xué)來(lái)實(shí)現素質(zhì)培養的目標呢？我們認為，就是要抓住這門(mén)課程對學(xué)生文化素質(zhì)有影響的最本質(zhì)因素，然后將其在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)培養，高等數學(xué)的素質(zhì)培養中最本質(zhì)的因素就是靈魂，抓住了這個(gè)本質(zhì)因素，就能夠充分實(shí)現對學(xué)生文化素質(zhì)的培養。

　　二、優(yōu)化教學(xué)內容，建立新的高等數學(xué)課程體系

　　由于高等院校在課程設計中涉及到多個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此，在數學(xué)課程設計上應該充分考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習能力。就我國目前高等院校對數學(xué)課程的設計現狀來(lái)看，主要將其分為理科1類(lèi)，理科2類(lèi)和文科高等數學(xué)三個(gè)類(lèi)型，通過(guò)制定各層次和各類(lèi)型的教學(xué)大綱，對教學(xué)內容更新和優(yōu)化，建立新的.高等數學(xué)課程體系。為了能夠確保高等數學(xué)課程體系的制定符合數學(xué)課程建設和改革的需求，在課程體系制定之后，首先應該進(jìn)行一段時(shí)間的試用，一旦發(fā)現不符合要求的地方，應該及時(shí)對其進(jìn)行修改，從而使其逐漸成為學(xué)校高等數學(xué)教學(xué)的指導性文件。這樣不僅有利于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成，而且還能夠從根本上提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

　　三、編寫(xiě)高等數學(xué)教材，改革教學(xué)方法

　　教材建設是教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，不僅是教學(xué)內容改革凸顯的主要方式，而且是以提高高等數學(xué)素質(zhì)為靈魂的教學(xué)思想的重要依托，因此，對高等數學(xué)教材進(jìn)行編寫(xiě)是不容忽視的。在編寫(xiě)高等數學(xué)教材的時(shí)候，工作人員應該注意以下幾點(diǎn)內容：首先要確保知識體系完整，突出高等數學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，合理編排系統，結構嚴謹。盡可能將高等數學(xué)中基本概念的建立、基本方法的介紹和訓練充分的體現出來(lái)；其次要注重對數學(xué)思想方法的提煉和總結，教學(xué)方法是否科學(xué)合理在很大程度上決定了數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，在對教材進(jìn)行編寫(xiě)的時(shí)候，要根據教材中涉及到的基本概念，簡(jiǎn)明扼要的將隱藏在其中的數學(xué)思想方法總結出來(lái)，以方便讀者能夠更好的對其進(jìn)行掌握了理解；最后要注意將其與物理等專(zhuān)業(yè)實(shí)際以及中學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)際有機結合起來(lái)。只有嚴格做到以上三個(gè)方面的內容，才能夠在真正意義上實(shí)現教學(xué)內容和方法的改革。

　　四、充分利用現代化教學(xué)手段

　　隨著(zhù)我國計算機技術(shù)的廣泛應用，越來(lái)越多的先進(jìn)設備被應用到教學(xué)過(guò)程中。不僅從根本上提高了教學(xué)質(zhì)量，而且對現代化教學(xué)目標的實(shí)現也起到了很大的推動(dòng)作用，因此，在未來(lái)高等數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用現代化教學(xué)手段是非常有意義的。

　　五、結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)我國新課程改革的不斷深入，高等數學(xué)課程建設與教學(xué)改革也會(huì )逐漸被教育部門(mén)重視起來(lái)。高等數學(xué)的課程改革并不是一朝一夕就能夠實(shí)現的，而是需要長(cháng)時(shí)間的摸索和探究。因此，在未來(lái)的時(shí)間里，相關(guān)工作人員要根據高等數學(xué)的教學(xué)目標，不斷對其教學(xué)模式和方法進(jìn)行完善，以此來(lái)確保高等數學(xué)的教學(xué)目標能夠充分實(shí)現。

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