計算機音樂(lè )技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科課程整合的創(chuàng )新實(shí)踐

　      摘要：本文對綿陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè )與表演藝術(shù)學(xué)院計算機音樂(lè )課程建設的過(guò)程進(jìn)行了回顧，著(zhù)重探討了學(xué)科課程橫向聯(lián)系的可行性和方法，并透過(guò)師范性特點(diǎn)，提出了師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)開(kāi)設計算機音樂(lè )課程有別于專(zhuān)業(yè)院校，其目的、意義和方法都要有自身的特點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞：計算機音樂(lè )；課程整合；創(chuàng )新

　　 計算機音樂(lè )技術(shù)是計算機技術(shù)與音樂(lè )藝術(shù)相結合的產(chǎn)物，它充分利用信息技術(shù)中的事件分離特點(diǎn)，把音樂(lè )音響的諸多屬性分離呈現，使我們能夠對構成音樂(lè )的各要素進(jìn)行單獨處理。這一先天優(yōu)勢在對音樂(lè )作品、音樂(lè )音響進(jìn)行分析的時(shí)候表現得特別充分。各種音色、不同音區和力度等對作品產(chǎn)生的影響都可以馬上呈現出來(lái)，鮮明的對比效果鞏固和強化了學(xué)生的認知，課堂教學(xué)效率得到大幅提升。
　　但是，我們從事的是師范教育工作，計算機音樂(lè )更多的是應用在專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作領(lǐng)域，把它引進(jìn)到音樂(lè )教育領(lǐng)域并開(kāi)設成為一門(mén)課程，其目的和意義是什么？它能對我們的培養對象產(chǎn)生哪些積極的影響？計算機音樂(lè )是現代電子技術(shù)與音樂(lè )藝術(shù)結合的產(chǎn)物，作為一種現代化的音樂(lè )創(chuàng )作手段，怎樣使計算機音樂(lè )和普通音樂(lè )教育很好的結合？我們的教學(xué)投入和人才的產(chǎn)出是否成正比？能否將計算機音樂(lè )技術(shù)的諸多優(yōu)點(diǎn)應用于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)其它課程的教學(xué)呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)和憧憬，1997年5月，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準備，當時(shí)的師專(zhuān)音樂(lè )系成立了“音樂(lè )與電腦”課題研究小組，主要進(jìn)行計算機與音樂(lè )教育相結合的探索。課題組先后在《音樂(lè )欣賞》、《基本樂(lè )理》、《基礎和聲》、《合唱與指揮》、《學(xué)科教學(xué)法》和《視唱練耳》等6門(mén)課程中運用了計算機輔助教學(xué)，計算機音樂(lè )的教學(xué)形式也從講座推進(jìn)到課堂，并納入了三年制專(zhuān)科和四年制本科的教學(xué)計劃，從2000學(xué)年度開(kāi)始，正式將《計算機音樂(lè )基礎》開(kāi)設為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程。隨著(zhù)課程建設的深入，我們從基礎理論、核心技能和知識拓展三個(gè)方面構建了比較完善的計算機音樂(lè )課程教學(xué)體系，并在實(shí)踐中不斷完善和進(jìn)步。學(xué)校也逐年加大教學(xué)硬件的投入力度，截至目前，已建立起2間計算機音樂(lè )專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，2間數碼鋼琴教室，1間電子打擊樂(lè )教室，1間雙排鍵電子琴教室、1間全數字化高精度錄音棚、1間遵循音頻行業(yè)國際標準構建的蘋(píng)果計算機系統錄音實(shí)驗室，這樣的規模和水平，在省內乃至全國同級院校中都是比較領(lǐng)先的。
　　一、目前高師計算機音樂(lè )課程教學(xué)的普遍方式及其局限性
　　計算機音樂(lè )作為一門(mén)新興的學(xué)科，自從二十多年前引進(jìn)到中國以后，就一直沒(méi)有停下其發(fā)展和普及的步伐。據了解，目前全國高等師范院校里的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，幾乎都不同程度開(kāi)設了計算機音樂(lè )的相關(guān)課程。部分學(xué)校甚至在師資、硬件等條件尚不具備的情況下也跟風(fēng)開(kāi)設。而且，絕大多數院校都把計算機音樂(lè )作為一種技術(shù)操作性的課程開(kāi)設，主要教授計算機音樂(lè )的制作技巧。這樣的教學(xué)模式，無(wú)異于對學(xué)生進(jìn)行軟件操作培訓，一旦不進(jìn)行操作實(shí)踐，學(xué)生很快就忘記了，甚至軟件升級后就不知就里。
　　計算機音樂(lè )之所以能夠產(chǎn)生和發(fā)展，是有著(zhù)重要的理論和實(shí)踐基礎的。它首先是與音樂(lè )的緊密結合，其次利用計算機音樂(lè )技術(shù)可以開(kāi)發(fā)很多教育功能。因此，它與音樂(lè )學(xué)科的很多課程都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們離開(kāi)這些聯(lián)系孤立的開(kāi)設這門(mén)課程，其結果就會(huì )變成職業(yè)技能培訓。
　　著(zhù)名學(xué)者李開(kāi)復曾說(shuō)過(guò)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。所謂‘剩下來(lái)的東西’，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。大學(xué)不是職業(yè)培訓班，而是一個(gè)讓學(xué)生適應社會(huì )，適應不同工作崗位的平臺。在大學(xué)期間，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界�！边@段話(huà)，完全可以成為計算機音樂(lè )這類(lèi)課程開(kāi)設的指導性原則。
　　我認為，作為一種新的音樂(lè )創(chuàng )作手段，我們有必要讓學(xué)生了解并初步掌握其基本理論和基本技能，但是更重要的是，我們要給學(xué)生指出該學(xué)科可能的發(fā)展方向和最新的前沿成果，特別是該學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，這對我們培養一專(zhuān)多能的中小學(xué)音樂(lè )師資具有重要的意義。我們的培養目標是合格的中小學(xué)音樂(lè )教師，而合格的標準，是要與時(shí)俱進(jìn)、逐步提高的。21世紀的音樂(lè )教育工作者，應該是復合型人才，而復合型人才必須在知識結構、能力結構、教學(xué)內容以及教學(xué)手段等方面優(yōu)化、更新的前提下才能培養出來(lái)。如果不大膽改革傳統的教學(xué)方法，這只能是一句空話(huà)。因此，把革新教學(xué)手段、積極探索計算機音樂(lè )技術(shù)與音樂(lè )傳統學(xué)科的教法整合作為計算機音樂(lè )基礎課程的發(fā)展方向，成為綿陽(yáng)師范學(xué)院計算機音樂(lè )課程建設與改革的必然之選。
　　二、計算機音樂(lè )技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科課程整合的創(chuàng )新實(shí)踐
　　有了以上認識，在課程建設的過(guò)程中，我們加強與其他專(zhuān)業(yè)課程橫向聯(lián)系，主動(dòng)幫助其他專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習和掌握必要的計算機音樂(lè )制作技術(shù)，象MIDI文件的制作、簡(jiǎn)線(xiàn)譜的編排、音頻處理軟件的操作等等，都是老師們需要具備的基礎技能。在此基礎上，注重發(fā)掘專(zhuān)業(yè)音樂(lè )制作軟件里的教學(xué)功能，使之為課程教學(xué)服務(wù)。
　�。ㄒ唬┖吐曊n程的教學(xué)實(shí)踐
　　在一次和聲課的教學(xué)中，我院的和聲教師嘗試運用計算機輔助教學(xué)，利用計算機繪譜軟件制作了很多譜例和MIDI文件，改傳統的鋼琴單音色音響為多音色音響，教學(xué)所包含的信息量也比常規課時(shí)大很多。上課前她一直擔心講授不完。但是，設計的兩節課的教學(xué)內容，用了一節半的時(shí)間就上完了，學(xué)生課堂練習的時(shí)間充分，知識掌握的更牢固。課后總結時(shí)她說(shuō)：“用計算機音樂(lè )技術(shù)輔助教學(xué)，課堂的信息容量增加了，時(shí)間反而寬松了。而學(xué)生接受的信息和知識點(diǎn)更好了。如果用以前的方法，這次課的內容要上4課時(shí)，效果還不一定好�！�
　�。ǘ�）鋼琴課程的教學(xué)實(shí)踐
　　教學(xué)效果好不好，實(shí)踐是最好的檢驗手段。在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，我們將數碼鋼琴引入鋼琴課程的教學(xué)，首先變一對一的教學(xué)模式為一對多，其次，利用數碼鋼琴的MIDI接口功能，結合計算機作曲軟件，可以記錄學(xué)生彈奏的每一個(gè)音符，其信息包括音高、力度、時(shí)值、節奏等等，計算機音樂(lè )技術(shù)所具有的“事件分離”特性，把所有信息分離開(kāi)，教師可以針對單獨的某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。比如雙音、和弦及八度等技術(shù)，首要的要求是整齊，除了通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別外，計算機所記錄下的MIDI信息，可以一目了然的顯示音符位置狀況，在主觀(guān)的聽(tīng)覺(jué)教學(xué)基礎上輔之以客觀(guān)的視覺(jué)化記錄，使教師的判斷更準確，學(xué)生的理解更直觀(guān)，解決問(wèn)題的辦法更有效。
　�。ㄈ�）視唱練耳課程的教學(xué)實(shí)踐
　　音樂(lè )是立體化的，音色的變化也是豐富多彩的，傳統的視唱練耳課所使用的幾乎是清一色的鋼琴音響，一些學(xué)生在變幻音色后聽(tīng)辨能力就會(huì )受到影響，這一現象反映的不是學(xué)生的聽(tīng)辨能力降低，而是聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗的缺乏和缺陷。通過(guò)計算機音樂(lè )技術(shù)引入多音色聽(tīng)辨，可以使視唱練耳課程變成積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗、豐富聽(tīng)辨色彩、鞏固聽(tīng)辨能力的有效平臺。

　�。ㄋ模┚o密結合音樂(lè )教學(xué)論，積極倡導多媒體教學(xué)
　　在計算機音樂(lè )基礎課程的教學(xué)內容里面，專(zhuān)門(mén)加入了音樂(lè )課程多媒體課件制作的內容，與學(xué)生實(shí)習試講結合，指導學(xué)生設計出高質(zhì)量的多媒體教學(xué)可課件，對促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能力起到了積極的作用。同時(shí)有效的提高了教學(xué)設備的使用率，真正做到教學(xué)設備為本科教學(xué)服務(wù)。

    （五）加強實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生綜合運用能力
　　在音樂(lè )學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，凡是涉及與計算機音樂(lè )有關(guān)的活動(dòng)如合唱、樂(lè )隊所需樂(lè )譜的制作、音視頻錄制編輯等工作，均由同學(xué)們在老師的指導下協(xié)作完成。畢業(yè)生的獨唱、獨奏音樂(lè )會(huì )，作為計算機音樂(lè )課程錄音教學(xué)內容的課程實(shí)踐機會(huì )，學(xué)生分組進(jìn)行錄音實(shí)踐，既夯實(shí)了教學(xué)內容，又提高了實(shí)踐能力，還增強了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
　　三、創(chuàng )新實(shí)踐結碩果，教學(xué)質(zhì)量上臺階
　　通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐，計算機音樂(lè )技術(shù)與傳統音樂(lè )課程的橫向聯(lián)系越來(lái)越緊密，幾乎每門(mén)課程的不同教學(xué)環(huán)節都可以找到恰當的切入點(diǎn)。我們不斷優(yōu)化調整教學(xué)內容，從計算機音樂(lè )概論、MIDI制作技術(shù)學(xué)習、計算機輔助音樂(lè )教學(xué)等三個(gè)方面設計新的知識技能體系。立足師范教育，以培養目標為指引，在掌握計算機音樂(lè )制作理論和技能的基礎上，突出強調計算機輔助音樂(lè )教學(xué)，教學(xué)中盡量開(kāi)發(fā)各種音樂(lè )軟件輔助教學(xué)的功能，并讓學(xué)生比較熟練的掌握相關(guān)的輔助教學(xué)技巧。在輔助教學(xué)的前提下，進(jìn)行軟件的學(xué)習，這樣既避免了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的深度和難度，又突出了師范性特點(diǎn)，特別是與培養中小學(xué)音樂(lè )師資的目標緊密結合。我們還提倡老師參與該課程的學(xué)習，通過(guò)該課程帶動(dòng)相關(guān)課程老師增強科技意識，大膽突破傳統音樂(lè )教育模式，為在更廣的范圍里開(kāi)展計算機輔助音樂(lè )教學(xué)的教改實(shí)驗，奠定了良好的基礎。
　　通過(guò)十多年的教學(xué)，我們以計算機音樂(lè )基礎課程為龍頭，在師生中形成了一股學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣，在促進(jìn)和引導師生樹(shù)立現代化教學(xué)意識、學(xué)會(huì )使用現代化教學(xué)工具、更好地適應21世紀教育的發(fā)展等方面，起到了積極的推進(jìn)作用。
　　為了積極推廣已取得的成果，我們制定了總體規劃、分步實(shí)施、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方針，從系統的角度將計算機音樂(lè )技術(shù)滲透到各傳統學(xué)科，加強了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，實(shí)現資源共享。在音樂(lè )學(xué)院局域網(wǎng)的基礎上，建立“數字音樂(lè )圖書(shū)館”和“媒體資產(chǎn)管理系統”，將教學(xué)中所要涉及到的教學(xué)資源，以數據庫的方式存儲在服務(wù)器上，由于每個(gè)教室都有節點(diǎn)，可以很方便的調用資料，給專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。在教學(xué)中保持知識新、信息新，積極介紹學(xué)科發(fā)展的前沿現狀，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作實(shí)踐，積極開(kāi)拓公開(kāi)發(fā)行的渠道。從2005年開(kāi)始，我們堅持每年舉辦原創(chuàng )計算機音樂(lè )作品音樂(lè )會(huì )，產(chǎn)生了一批較好的作品，2007年參加“全國音樂(lè )院校學(xué)生配器大賽”獲得評委好評，近年來(lái)，學(xué)生作品多人次在專(zhuān)業(yè)雜志公開(kāi)發(fā)表。
　　通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐，學(xué)生的受益面擴大了，從2000年至今，已有8屆近150名學(xué)生選修計算機音樂(lè )方向的課程，畢業(yè)的同學(xué)有的進(jìn)入文化館、演出團體、電臺、電視臺從事專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )制作，有的進(jìn)入高校從事計算機音樂(lè )的教學(xué)工作，有的自己成立工作室開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)。學(xué)生的成才也給我們帶來(lái)了良好的社會(huì )聲譽(yù)。
　　通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐，我們構建了“計算機音樂(lè )方向的課程體系”，將課程分為基礎、核心、拓展三個(gè)層次共六門(mén)課程。由于課程設置合理、目標明確、教學(xué)效果較好，該體系獲得我校2006年度高等教育教學(xué)成果獎。
　　通過(guò)腳踏實(shí)地的摸索和實(shí)踐，我們明確了在高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《計算機音樂(lè )基礎》課程的目的和意義：了解現代音樂(lè )特別是創(chuàng )作手段的發(fā)展狀況，掌握計算機音樂(lè )制作的基本方法，引導學(xué)生掌握現代化的音樂(lè )教育技術(shù)手段，學(xué)會(huì )利用計算機音樂(lè )技術(shù)輔助音樂(lè )教學(xué)的方法，遵循相關(guān)原則，達到教學(xué)最優(yōu)化。該課程積極培養了學(xué)生的現代化意識和與時(shí)俱進(jìn)的精神，促進(jìn)了高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革（包括教育觀(guān)念、教學(xué)手段、教學(xué)方法）向縱深發(fā)展，在提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教育規模以及推動(dòng)基礎音樂(lè )教育素質(zhì)的全面提高、適應現代化教育等方面，都有著(zhù)積極的意義。
　　
　　參考文獻：
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