音樂(lè )教育論文寫(xiě)作的一般程序
音樂(lè )教育論文的寫(xiě)作同其他學(xué)科論文寫(xiě)作一樣，有著(zhù)可以遵循的一些程序。一般來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)歷收集資料、撰寫(xiě)提綱、寫(xiě)作初稿、修改加工等幾個(gè)階段和環(huán)節。一、收集資料。閱讀文獻
1、收集資料的意義
資料是為著(zhù)某種寫(xiě)作目的，從生活和文獻中收集、攝取，以及寫(xiě)入文章之中的一系列事實(shí)或論據。從認識論的角度說(shuō)，科學(xué)研究就是對占有的資料進(jìn)行加工制作。因此，沒(méi)有資料就談不上研究。對于音樂(lè )教育論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，就是在音樂(lè )教育原理的指導下，從占有資料中引出其固有的規律性，也就是說(shuō)，要從這些資料中引出正確的結論。由此可見(jiàn)，音樂(lè )教育資料是研究音樂(lè )教育的基礎，是形成音樂(lè )教育觀(guān)點(diǎn)的基礎。而收集資料是音樂(lè )教育研究工作的首要環(huán)節。從表現論的角度說(shuō)，論題的確立和觀(guān)點(diǎn)的形成只是完成了論文的一部分工作，而更為重要的工作還在于：把形成的觀(guān)點(diǎn)表現出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，就是要求作者用一些準確、典型、生動(dòng)的音樂(lè )教育材料，去有力地證明音樂(lè )教育觀(guān)點(diǎn)，支撐音樂(lè )教育觀(guān)點(diǎn)。只有以事實(shí)為載體、為依托、為憑借才能不致虛空。由此可見(jiàn)，論題的確定，觀(guān)點(diǎn)的形成和論證都受益于翔實(shí)的材料。而論文作者的科研實(shí)力和水平首先也在于對于材料占有的充分和典型。
2、收集資料的方法
音樂(lè )教育論文所需的資料，指作者從音樂(lè )教育研究實(shí)踐中，或從音樂(lè )教育文獻資料中獲取的一系列事實(shí)、數據、文字和圖像。不同的學(xué)術(shù)論文，集材方法要有所不同，有的側重于實(shí)驗數據，有的側重于文字資料。綜合起來(lái)，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
一是確定方向。是指圍繞論題確立從哪些方面收集資料。比如從宏觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，可以分為縱和橫兩個(gè)方向，縱向是把握論題有關(guān)資料時(shí)間上的上溯和下移，橫向是把握論題有關(guān)資料空間的左右文獻。從論題與資料的關(guān)系來(lái)說(shuō)，資料若充分而全面地證明論題，必須體現在三類(lèi)材料的占有上。第一是核心材料，即直接研究對象的材料；第二是輔助材料，即別人論述的有關(guān)自己論題的材料；第三是背景材料，即有關(guān)論題的背景資料。比如，研究基礎教育音樂(lè )課程改革，首先要閱讀和研究基礎教育課程改革綱要和音樂(lè )課程標準等文獻，以及有關(guān)綱要和課標的解讀文章，即收集核心材料。其次，要收集和閱讀其他人對基礎教育音樂(lè )課程改革的研究成果，尤其是那些權威性的研究成果，這是輔助材料。最后，還要收集和閱讀同基礎教育音樂(lè )課程改革相關(guān)的其他背景材料：課改的時(shí)代背景、社會(huì )環(huán)境、教育思潮、國際影響等。
二是選擇方式。不同的論題，收集資料的方式不同。通常，論文寫(xiě)作中所需的材料主要有兩大類(lèi)，一類(lèi)是直接材料，另一類(lèi)是間接材料。直接材料具有直接性，真實(shí)可靠，因此也最具有說(shuō)服力。這類(lèi)論題的資料，需要通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗等方式獲得，那么細心地體察即是這種收集直接資料的途徑。間接材料主要是自己通過(guò)閱讀有關(guān)文獻、書(shū)籍、報刊等獲得他人提供的材料，這類(lèi)材料在論文寫(xiě)作中既有一定的參考價(jià)值，又可以開(kāi)闊自己的思路。這類(lèi)論題的研究資料，主要通過(guò)文獻檢索的方式獲得，那么廣泛閱讀，即是這種研究收集間接資料的方法。此外，也可以采用計算機檢索的方法。
3、資料的整理和運用
對所收集的資料進(jìn)行整理、歸納和提煉，是對資料消化理解的過(guò)程，關(guān)系到資料能否在論文寫(xiě)作中發(fā)揮作用。觀(guān)點(diǎn)來(lái)自資料，資料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，這是整理、歸納和提煉資料的基本宗旨，也是取舍資料的標準。作者可根據論文的主題和特點(diǎn)，按某種標記將所收集到的資料各歸其類(lèi)，把內容相同的資料排在一起，把不同類(lèi)型的資料按照說(shuō)明論點(diǎn)的層次順序逐一編號，然后可將資料進(jìn)行歸納，按照資料價(jià)值的大小進(jìn)行篩選，從資料中提煉思想。
在運用資料時(shí)，要注意資料的針對性、真實(shí)性、典型性和新穎性。所謂針對性是指材料的運用必須與說(shuō)明論點(diǎn)有關(guān)，并且能有力地表現和論證論點(diǎn)。所謂真實(shí)性是指材料可靠，符合客觀(guān)實(shí)際情況，能夠反映事物本質(zhì)和主流。所謂典型性的材料，就是那些能夠深刻反映事物本質(zhì)，具有廣泛“代表性”和巨大“說(shuō)服力”的事實(shí)或論據。所謂新穎性，就是材料新鮮，具有時(shí)代感，是最新的信息、最新的數據、最新的理論等。在眾多近似的材料中，應該選取最有權威性的材料來(lái)進(jìn)行論證，這樣才能提高可信度，論證才有力量。
此外，資料的運用要詳略得當。一般說(shuō)來(lái)，重要的資料宜詳，次要的資料宜略；具體的資料宜詳，概括的資料宜略。資料與觀(guān)點(diǎn)要有機統一，在資料運用過(guò)程中，不僅要求資料要服務(wù)于觀(guān)點(diǎn)，而且要求借助對資料的分析來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明資料與觀(guān)點(diǎn)的內在關(guān)聯(lián)，從而使觀(guān)點(diǎn)與資料成為統一的有機聯(lián)系的整體。
二、擬定提綱，搭建框架
提綱是作者對論文結構的一種規劃，是論文寫(xiě)作的一幅藍圖。如果說(shuō)論題使論文有了“靈魂”，資料使論文有了“血肉”，那么，擬定提綱、搭建框架則是解決論文的骨架問(wèn)題，也就是為論文設計一個(gè)表現其基本觀(guān)點(diǎn)的完整而嚴謹的結構形式。
提綱是論文寫(xiě)作必不可少的環(huán)節，它體現了作者對所寫(xiě)論文的一個(gè)基本思路，它是醞釀和推敲構思的最好方式，而且可以根據提綱進(jìn)一步調整和豐富對論文的設計。其作用主要是為論文確定一個(gè)合理的結構形式，以便更好地闡明論點(diǎn)。有了提綱，才能有層次、有步驟、有說(shuō)服力地表達觀(guān)點(diǎn)，來(lái)連接思路，來(lái)保證文脈貫通。因為論證只有一環(huán)套一環(huán)，層層推進(jìn)，才能形成相互間有機聯(lián)系的整體，有益于寫(xiě)作時(shí)文脈貫通，增強文章的可讀性。而且擬定了寫(xiě)作提綱后，就可以圍繞提綱組織材料，就可以避免結構的混亂，避免寫(xiě)作中出現大的失誤。經(jīng)常從事寫(xiě)作的人都有這樣的體會(huì )，如果寫(xiě)作中途去從事一段時(shí)間其他方面的工作，導致注意重心的轉移，因而對下一部分如何寫(xiě)，原先的思考早已淡忘，頭腦中甚至是一片空門(mén)，這時(shí)候就必須借助預先擬定好的提綱來(lái)給自己提供線(xiàn)索，喚醒記憶，暢通思路。
1、擬定提綱的原則
一要基本脈絡(luò )清晰。文章結構形態(tài)的形成，其根本的依據是文章的主題，即基本觀(guān)點(diǎn)。怎樣開(kāi)頭、結尾，怎樣劃分層次、段落，怎樣過(guò)渡、照應，怎樣選材、剪裁，以及以怎樣的線(xiàn)索、脈絡(luò )組合材料，這諸多問(wèn)題都要根據主題的需要來(lái)加以審慎考慮，精心籌劃。在總體構思上，要體現提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本脈絡(luò )。
二要邏輯關(guān)系嚴密。在具體布局上，要體現內在的嚴密邏輯聯(lián)系，應以總論點(diǎn)為中心，搭起以分論點(diǎn)為支撐的框架結構。其中，涉及分論點(diǎn)，即文章層次如何劃分，也就是設置哪些層次，以及層次安排的順序等問(wèn)題。作者必須清楚地分析出這些層次之間在內容上是并列的，還是從屬的關(guān)系；分清各分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間在內容上的親疏遠近關(guān)系、里外關(guān)系、先后關(guān)系、輕重關(guān)系等。
三要形式結構完整。在形式表現上，要體現結構的完整性。一篇論文是由各個(gè)局部組合而成的完美統一的整體。因此，結構的完整性首先表現在若干必備部分的完整，如總論與分論、交待與照應、起與承、承與轉等，不能使其中任何一個(gè)部分缺少，不然就會(huì )使整體結構松動(dòng)；其次，結構的完整性，應該表現在各部分在文章中應有合適的量的比例，如主與次、疏與密、首與尾等。
2、論文提綱的內容與寫(xiě)法
論文提綱有簡(jiǎn)略提綱和詳細提綱之分，簡(jiǎn)略提綱只有大綱和小目，詳細提綱在簡(jiǎn)略提綱的基礎上，加上論據要點(diǎn)、重點(diǎn)語(yǔ)句。簡(jiǎn)略提綱一般是以簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標題，把該部分的內容概括出來(lái)，又稱(chēng)為標題式寫(xiě)法。詳細提綱以能表達完整的句子形式來(lái)概括本部分的內容，又稱(chēng)為提要式寫(xiě)法。兩種提綱，均包括標題、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)、層次段落以及各分論點(diǎn)所用的材料等內容。兩種寫(xiě)法，各有所長(cháng)，具體用哪一種可根據文章的內容，視個(gè)人的寫(xiě)作習慣而定。
三、寫(xiě)作論文初稿
擬定提綱之后，即進(jìn)入了寫(xiě)作論文初稿程序。這時(shí)，作者需要考慮的是寫(xiě)作順序和行文方式問(wèn)題。一旦進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程，寫(xiě)作順序、行文方式與寫(xiě)作提綱的關(guān)系就會(huì )發(fā)生一些變化。雖然是以提綱為基礎開(kāi)始寫(xiě)作論文，但是論文的展開(kāi)卻不可能是完全按照提綱走的，因為論文所寫(xiě)的具體內容是提綱中沒(méi)有的。因此，寫(xiě)作過(guò)程中，隨著(zhù)文思的涌現和流淌，作者應該隨時(shí)調整寫(xiě)作順序和行文方式。這一過(guò)程，論文寫(xiě)作者應該注意把握幾個(gè)原則：
第一，緊緊圍繞主題來(lái)寫(xiě)。行文方式服從于以“主題”為中心的原則，順序可以暫時(shí)不做考慮，但內容一定與主題相關(guān)，切忌離題、跑題。作者應盡快在問(wèn)題和看法上使讀者產(chǎn)生共鳴，那么“主題”的闡述就顯得相當重要。因此，行文方式不僅要使“主題”明確易懂，而且盡可能做到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。例如，在論文的引論部分中寫(xiě)上這樣的文字：“本論文的基本觀(guān)點(diǎn)是××××”，這便是一種突出“主題”的最直接的表現方式。當然，不一定所有的文章開(kāi)頭都這樣寫(xiě)，但在行文方式上，盡可能將輔助性、鋪墊性的文字與主要論題區分開(kāi)來(lái)，不要混在一起。
第二，盡量做到一氣呵成。寫(xiě)作過(guò)程中，有人習慣于一氣呵成，這樣的作者通常是博學(xué)多識、才思敏捷之士，這也同其常寫(xiě)文章有關(guān)。而在許多不常寫(xiě)文章的作者中，文思的不連貫便成了一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。有的語(yǔ)言貧乏，有的銜接不好，總之是不能讓人流暢地讀下去。但無(wú)論新老作者，有無(wú)寫(xiě)作經(jīng)驗，我還是建議寫(xiě)初稿時(shí)盡量能夠做到一氣呵成。因為只有這樣，作者寫(xiě)作思路才不會(huì )中斷。要知道，思路的中斷乃是寫(xiě)作的大忌，斷斷續續很難寫(xiě)出好文章。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，作者的寫(xiě)作心境能否不受干擾而保持一個(gè)穩定而連續的狀態(tài)，對于論文寫(xiě)作十分重要。
第三，注意段落之間的銜接。寫(xiě)初稿時(shí)，一個(gè)常見(jiàn)的現象是作者把材料堆砌和羅列在一起，而忽視這些材料之間的邏輯關(guān)系。也就是說(shuō)，論文中章節之間、段落之間沒(méi)有按照一定的邏輯關(guān)系形成自然而合理的銜接。銜接得好，文章就流利、順暢，銜接得不好，文章就會(huì )越讀越別扭。有經(jīng)驗的作者，都是巧于銜接的人，比如：另起一行，即是常見(jiàn)的一種銜接手法，那么只加一句過(guò)渡性的話(huà)，或者插進(jìn)一個(gè)連接詞，就可以產(chǎn)生銜接的效果。有時(shí)，語(yǔ)言表述上的前后照應，也可以起到銜接的作用。當然，如果邏輯的展開(kāi)是自然連貫的，那么不需要加人銜接，而是恰當選擇詞匯和文章的行文方式也會(huì )給人以自然連貫的感覺(jué)，這不僅是最好的銜接方式，亦是一種較高的寫(xiě)作和行文境界。
四、修改與加工論文
論文的修改與加工，是論文初稿寫(xiě)成到論文最后定稿的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程，這是論文寫(xiě)作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。有人說(shuō)，一篇好文章不是寫(xiě)出來(lái)而是改出來(lái)的，這話(huà)有一定道理，說(shuō)明了修改與加工文章的重要性。修改與加工是在論文初稿基礎上的完善與提高，是提升論文質(zhì)量與水平的重要步驟。因為初稿只是論文的“毛坯”和“半成品”，通過(guò)修改，才能使論文成為“作品”和“成品”。修改過(guò)程是作者對寫(xiě)作內容不斷加深認識，對表現形式不斷選擇潤色的過(guò)程。因此，修改與加工也是提高作者寫(xiě)作能力的重要途徑。
1、修改與加工論文的基本方法
首先，應明確修改的范圍，即是在初稿可用的基礎上進(jìn)行修飾與改動(dòng)。通常情況下，不要改換論題，也不要改變論文的主旨，因為那樣會(huì )造成“傷筋動(dòng)骨”式的變化。修改與加工的方式應有利于論文內容的充實(shí)和論文形式的合理，最終達到二者的完美統一。一般來(lái)說(shuō)，修改與加工論文常常使用下面一些方法。
錘煉主題。主題是論文的中心論點(diǎn)，修改過(guò)程中對主題的反復錘煉，可以使其在初稿基礎上更加準確和鮮明，更加完善和深刻。作者要反復推敲中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)是否偏頗、片面，表述是否充分、嚴謹，若發(fā)現不妥，就應再做斟酌、提煉或補充，對原有觀(guān)點(diǎn)加以適當調整。
增刪資料。資料是論證文章觀(guān)點(diǎn)的論據，修改過(guò)程中對資料的增、刪將在一定程度上決定著(zhù)論文最終的質(zhì)量。如果資料不足，就會(huì )造成論文內容空洞，就會(huì )對論文的觀(guān)點(diǎn)支撐不力，這就需要添加資料。反之，如果資料堆砌過(guò)多，特別是那些非典型的資料充斥其中，不僅使文章臃腫，還淹沒(méi)了文章的主要觀(guān)點(diǎn)，這就需要刪掉、置換或更改。
調整結構。一篇好的論文往往是通過(guò)完整而嚴謹的結構形式來(lái)體現的。因此，修改過(guò)程中對結構進(jìn)行調整亦是重要的方面。當然，盡可能不做大的框架改動(dòng)，可以根據需要做些微調。比如結構安排是否完整、合理，層次是否分明、均衡，脈絡(luò )是否清晰、暢通，部分、段落之間的過(guò)渡是否自然、妥帖，這些都應在修改過(guò)程中做進(jìn)一步考慮和審視。
推敲語(yǔ)言。文章是語(yǔ)言和文字的藝術(shù)，文章的修改最終都是通過(guò)語(yǔ)言和文字的修改來(lái)實(shí)現的。因此，從表達意義上說(shuō)，論文的修改也就是語(yǔ)言和文字的不斷修正。論文語(yǔ)言的推敲就是追求語(yǔ)言和文字表達的最優(yōu)化，通過(guò)對語(yǔ)言和文字的反復加工與潤色，不僅使文章的表達簡(jiǎn)清、得體，而且生動(dòng)、流暢。
2、修改與加工論文應注意的問(wèn)題
有經(jīng)驗的作者，一般都會(huì )在寫(xiě)完初稿后冷卻一段時(shí)間再做修改。這樣做的好處是避免頭腦在過(guò)勞過(guò)熱、文思枯竭的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作，避免修改效率的低下。初稿寫(xiě)完之后放一放，讓大腦和情緒暫時(shí)跳出論文，待頭腦輕松和平靜后再來(lái)審讀和修改，這樣就能站在比較冷靜和客觀(guān)的角度，以新的視角、更高的高度重新衡量論文的優(yōu)劣得失，發(fā)現和找出不當不足之處，這樣就可能有的放矢地進(jìn)行潤改。
有經(jīng)驗的作者，一般還都會(huì )盡可能聽(tīng)取和吸收他人的修改意見(jiàn)，這一點(diǎn)，對于不常寫(xiě)文章的作者來(lái)說(shuō)尤其重要。因為很多情況下，作者對自己的文章往往是“當局者迷”，不易發(fā)現問(wèn)題，不愿“忍痛割?lèi)?ài)”。而旁觀(guān)者清，能幫你較快地發(fā)現問(wèn)題。所以，在論文修改上，作者要善于聽(tīng)取各方面、各種不同的改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎上，再由自己定奪，取長(cháng)補短、去粗取精，把文章修改和加工得更加完善。
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