體育課中如何激發(fā)、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

        在體育教學(xué)中，學(xué)生體育成績(jì)的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)，對體育的興趣成為影響其體育成績(jì)的主要因素。同時(shí)體育課肩負著(zhù)發(fā)展學(xué)生體能、增強體質(zhì)的重要任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)中，體育課的這種功能和效果卻遠遠沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。究其原因，主要是傳統的體育教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，也阻礙了他們體能的發(fā)展。要想圓滿(mǎn)地完成現階段我國學(xué)校體育教學(xué)的目的和任務(wù)，提高學(xué)生課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須尋找到適合現代學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，并對他們身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用的體育課模式�！翱鞓�(lè )體育”的出現順應了體育工作的方向，即從“樂(lè )學(xué)”為中心，達成學(xué)生體育教育的主動(dòng)學(xué)習。
        興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的重要因素，是能否達到“快樂(lè )體育”教學(xué)目標的關(guān)鍵。學(xué)生參加體育運動(dòng)的自覺(jué)性和積極性，也決定著(zhù)體育知識的掌握和技能的形成。事實(shí)證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì )把學(xué)習與體育鍛煉作為自身的需要，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主觀(guān)困難，逐步增強身體素質(zhì)，提高健康水平和運動(dòng)水平。體育也只有引起了學(xué)生的興趣，才能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。積極參與，養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹(shù)立終身體育的意識。如何培養學(xué)生的體育興趣呢？我認為應從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
        一、教學(xué)內容要豐富多樣
        美國著(zhù)名教育家布內認為：“學(xué)生對學(xué)習材料本身具有內在興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機�！睆男睦韺W(xué)上分析，興趣是促使動(dòng)機產(chǎn)生的誘因。以學(xué)習材料作為刺激感官的“誘因”來(lái)促成學(xué)生學(xué)習的興趣，達到這種“動(dòng)機”的產(chǎn)生，他的選擇和實(shí)踐也是重要的。因此教師在選擇和設計課堂內容時(shí)要注意教材的科學(xué)性、興趣性、難度性和實(shí)用性。
        二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、手段和方法
        1.要科學(xué)設計場(chǎng)地。
場(chǎng)地布置必須緊密結合教材特點(diǎn)，通過(guò)形象的器材擺放和運用各種標志來(lái)幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
        2.要創(chuàng )新教學(xué)器材。在教學(xué)過(guò)程中，教師應細心觀(guān)察和發(fā)現器材的客觀(guān)不足給學(xué)生帶來(lái)的畏懼等心理。如在跳遠騰空的教學(xué)中，為了使學(xué)生的練習達到一定的騰空高度，經(jīng)常在踏跳板的前面放置有一定高度的橫竿，要求練習者騰空越過(guò)橫竿，很多同學(xué)首先畏懼前面的橫竿，如果改用橡皮拉線(xiàn)的話(huà)，學(xué)生的練習積極性就會(huì )大大提高。因此，及時(shí)創(chuàng )新器材同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
        3.要合理安排活動(dòng)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，課的前半部分學(xué)生的精力和體力充沛，注意力較集中，應把新授內容和運動(dòng)負荷較大的內容以及靈敏、快速、柔韌和協(xié)調性的練習內容安排在課的前半部分；課的后半部分，學(xué)生體力有所下降，注意力不易集中，為使學(xué)生保持學(xué)習的興奮性和積極性，應把競爭的較強的游戲、比賽、測試和力量型、耐力性的內容安排在課的后半部分。       4.通過(guò)更新教學(xué)手段，降低學(xué)生學(xué)習的難度。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀(guān)手段也顯得較為呆板。而采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習速度，提高了學(xué)習效率。例如在前滾翻教學(xué)中，利用前滾教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認識到了幾種常見(jiàn)的錯誤動(dòng)作的原因、過(guò)程，從而在練習時(shí)盡量避免，在教學(xué)中起到了積極作用。
        三、讓學(xué)生多一些想象、多一份自信
        教學(xué)中教師要拓展學(xué)生的視野，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極思考，提倡與眾不同、高人一籌，并滲透到課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)境。例如：學(xué)習前滾翻動(dòng)作時(shí)，在教師作要領(lǐng)提示和示范后，可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行練習，并帶著(zhù)“怎么樣才能團身緊”等問(wèn)題到實(shí)踐中尋求答案。對學(xué)生在聯(lián)系中想象出來(lái)的有實(shí)效性的方法，如“雙手握踝前滾翻”、“腭下夾手拍”、“利用厚墊、跳箱蓋進(jìn)行前滾翻練習”等行之有效的方法，應充分給予肯定，同時(shí)讓學(xué)生結合生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗，嘗試探究不同情境下運用滾翻的區別及合理的自我保護方法。還可利用多媒體或實(shí)物演示，了解從山坡上滾落時(shí)應橫向滾動(dòng)，以減速和自我保護；突然摔倒時(shí)應用一側身體先著(zhù)地等要領(lǐng)。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)還應放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)練，不但給學(xué)生足夠的時(shí)間，還應給學(xué)生足夠的自主學(xué)練的空間。如做“排球游戲”時(shí)，當學(xué)生學(xué)會(huì )體前排球后，在學(xué)生進(jìn)行自主練習前，教師可以讓學(xué)生嘗試做其他運球動(dòng)作的練習，充分發(fā)揮自己的想象力并結合已有生活經(jīng)驗，大膽實(shí)踐，于是學(xué)生完成了體側運球、體前低手運球、體前高手運球的動(dòng)作學(xué)習。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望就容易被激發(fā)起來(lái)。
        四、體育教師的素養是影響學(xué)生對體育課興趣的首要因素
        長(cháng)期以來(lái)，我們總是把學(xué)生對體育課不感興趣的原因歸咎于場(chǎng)地、器材、自然環(huán)境等客觀(guān)因素上，而從來(lái)沒(méi)有從教師自身找原因。在體育課上，學(xué)生的直接感覺(jué)對象是老師。體育教學(xué)中，教師是主導，學(xué)生是主體，老師對學(xué)生的影響是全面的，教師的一言一行，精神面貌，工作作風(fēng)，以至教師的著(zhù)裝，無(wú)一不直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣。 
        總之，作為一名合格的體育教師，要適應深化教育改革的要求，不斷地更新教育觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習，銳意進(jìn)取，積極構建以學(xué)生為主體、利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、適應學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，逐步建立以學(xué)生為主體的全新體育課堂教學(xué)格局，切實(shí)把“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識與能力”的課程理念落到實(shí)處，最終達到“快樂(lè )體育”的教學(xué)目標。

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