淺議怎樣提高初中化學(xué)教學(xué)的效率
新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。筆者通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和研究，結合學(xué)生的心理現狀，利用化學(xué)教學(xué)這一陣地，綜合論述了如何在化學(xué)課堂教學(xué)中利用豐富的化學(xué)知識、良好的教學(xué)情境、有趣的化學(xué)實(shí)驗以及在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，來(lái)達到陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生化學(xué)知識的目的。一、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，實(shí)驗作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)驗，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識、發(fā)展實(shí)驗技能、參與情感體驗，養成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。著(zhù)名的化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“: 只重視傳授知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教學(xué)，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識與技術(shù)，更應訓練科學(xué)方法與思維，還應該培養科學(xué)精神和品德�！眲�(chuàng )新精神是科學(xué)精神的重要組成部分，應該發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用好化學(xué)實(shí)驗，鍥而不舍地注重中學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，使學(xué)生在學(xué)習中得以充分全面成長(cháng)，成為人格健全、有信仰、有靈魂的人。教學(xué)中要利用好實(shí)驗，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。首先，要充分準備，做好演示實(shí)驗；其次，對實(shí)驗形式加以變通，增加實(shí)驗的探究性，培養學(xué)生探究精神和實(shí)驗能力；另外，重視家庭小實(shí)驗和趣味實(shí)驗，使實(shí)驗生活化、簡(jiǎn)單化、微型化，這是21 世紀綠色化學(xué)的發(fā)展要求。教材中的家庭小實(shí)驗和趣味實(shí)驗布置給學(xué)生并跟上相應的監督反饋措施，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
實(shí)驗課上，在教師的有效調控下，要允許甚至鼓勵學(xué)生去做一些他們自己感興趣的“自主性”實(shí)驗。學(xué)生具備了積極的心態(tài)與主動(dòng)參與意識，創(chuàng )造性思維才有生長(cháng)的土壤。探索性實(shí)驗是培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的最佳手段之一。它運用了現代教育教學(xué)思想，在強調學(xué)生主體性的同時(shí)，注重教師主導作用的發(fā)揮，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，并從中體驗到類(lèi)似科學(xué)家從事科學(xué)研究的那種探索的愉悅感。在積極、自覺(jué)的思維活動(dòng)中，創(chuàng )新思維意識會(huì )被激發(fā)，創(chuàng )造能力會(huì )得到充分的發(fā)展。
積極引導學(xué)生從事實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勇于創(chuàng )新的意識和習慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng )新精神和科學(xué)素養不是短時(shí)間內形成的，需要我們教師在日復一日的教學(xué)中有意識的加以引導和培養，化學(xué)實(shí)驗永遠是值得我們教育者認真研究的教學(xué)形式。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境
教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力、實(shí)現對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養目標的一種有效的教學(xué)方法。
1.從知識的價(jià)值角度創(chuàng )設教學(xué)情境
調查發(fā)現，學(xué)生對有價(jià)值的事物，特別是新生事物和社會(huì )生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì )發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內容與社會(huì )生活和社會(huì )發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng )設讓學(xué)生能體會(huì )到所學(xué)內容價(jià)值意義的教學(xué)情境。 2.從學(xué)生的情感角度創(chuàng )設情境
學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境將化學(xué)知識融入學(xué)生的情感。
3.從知識遷移的角度創(chuàng )設教學(xué)情境
中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識比較抽象，與現實(shí)生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據學(xué)生的知識經(jīng)驗和認知規律，從概念或理論的形成原因與形成過(guò)程入手，通過(guò)比喻、類(lèi)比、課件模擬等方法將知識進(jìn)行遷移，創(chuàng )設教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應用。
三、滲透心理健康教育
化學(xué)雖然是自然科學(xué)，揭示自然規律的課程，但是其方法
論和思維訓練的功能對學(xué)生心理品質(zhì)的培養同樣有著(zhù)重要的
作用。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅生活體驗和積極的情感
體驗。教師要在課堂教學(xué)中尋找契機，抓住適時(shí)的機會(huì )，運用恰
當的教學(xué)方法將心理健康教育滲透于學(xué)生的學(xué)習中。
1.充分挖掘教學(xué)內容
學(xué)習是學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，大量的心理困擾也都產(chǎn)生于學(xué)習過(guò)程中，因此教師理應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中幫助他們解決。在教學(xué)中，筆者著(zhù)眼于心理素質(zhì)教育目標來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使化學(xué)學(xué)習和心理健康教育相互滲透，互相促進(jìn)，真正地提高化學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量和效益。
在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，通過(guò)挖掘教材讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、模擬等探索性與挑戰性的思維情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪和審美享受。
2.營(yíng)造良好的課堂氛圍
建立民主的課堂，精心設計具有一定思維深廣度和趣味性的問(wèn)題，激活學(xué)生的思維，指導學(xué)生應用恰當的學(xué)習方法和思維方法。成立學(xué)生合作學(xué)習小組，由小組成員共同解決化學(xué)問(wèn)題。成員之間要鼓勵互相幫助，團結協(xié)作。在良好的課堂氛圍中實(shí)施對學(xué)生的心理輔導，需要教師善于調整好自己的心理情緒，善于吸引學(xué)生的注意力，采用合適的師生溝通方式，合理控制難度和密度等因素。
3.加強交流,觸動(dòng)學(xué)生心底情感
教師在課堂上要注意多給學(xué)生以表現的機會(huì )，并及時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)，教師與學(xué)生間的溝通過(guò)少，往往會(huì )造成學(xué)生對教師的偏見(jiàn)，一旦學(xué)生對教師產(chǎn)生不好的印象，往往會(huì )不喜歡上這位老師的課，久而久之，就會(huì )對這門(mén)課失去興趣。所以在課堂上，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，與盡量多的學(xué)生溝通，因材施教，才能提高教學(xué)效果。
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