如何利用計算機輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
導語(yǔ)：計算機課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，運用計算機技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計算機課件應用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱(chēng)為計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的能力，非常適合人的思維。以下是小編幫大家整理的如何利用計算機輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，歡迎大家分享。
【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學(xué)；提高；課堂教學(xué)；質(zhì)量
計算機課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，運用計算機技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計算機課件應用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱(chēng)為計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的能力，非常適合人的思維和記憶規律。與傳統的教學(xué)方法相比，計算機輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它也是促進(jìn)教育改革的重要途徑。計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，給教學(xué)和學(xué)習帶來(lái)了信息交流、思維方式的革命性變化。計算機多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程主要是靠相應的多媒體教學(xué)軟件即課件來(lái)實(shí)現的。開(kāi)展計算機多媒體教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題是教學(xué)軟件即課件。目前我國的教育軟件數量太少，即使已有的零零碎碎的也存在有質(zhì)量方面的問(wèn)題，創(chuàng )意太差，設計不合理，不切合教學(xué)實(shí)際，不成體系，與現行教材不配套。另外，學(xué)科教師在設計制作教學(xué)軟件時(shí)，所需要的學(xué)科教學(xué)資源-“素材庫”和“知識庫”又甚為缺乏或零散，再加上時(shí)間和精力不夠，當然還有部分教師的應用信息技術(shù)于教學(xué)的能力不濟，這些是目前不能廣泛而深入的開(kāi)展汁算機多媒體教學(xué)的主要原因。
計算機輔助教學(xué)的現狀與存在的問(wèn)題
據相關(guān)調查資料顯示，計算機輔助教學(xué)由于集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀(guān)，不僅能夠改善教學(xué)環(huán)境，還能夠優(yōu)化教學(xué)結構，是現代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。由于某些專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)的需要和計算機輔助教學(xué)自身的種種優(yōu)勢，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)在許多專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)中應用了較長(cháng)的時(shí)間，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。
有些專(zhuān)業(yè)課程理論性強、原理抽象難懂，利用計算機技術(shù)制作形象生動(dòng)的電子課件，可以起到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的作用；而有些專(zhuān)業(yè)課程操作性和實(shí)踐性很強，在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，可以在真實(shí)的操作環(huán)境或開(kāi)發(fā)環(huán)境中給學(xué)生演示，這樣可以大大改善教學(xué)效果。雖然計算機輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)明顯，但是計算機輔助教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中還存在許多問(wèn)題和認識上的誤區。
思想認識上的問(wèn)題
由于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要，教師對計算機輔助教學(xué)基本不存在排斥情緒，但是卻把計算機技術(shù)會(huì )帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性當成了必然性，大多數教師沒(méi)有充分認識計算機輔助教學(xué)的豐富內涵，認為計算機課件是計算機輔助教學(xué)的唯一要素，同時(shí)片面的否定傳統教學(xué)模式，不能正確認識計算機課件在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用，有些教師雖然在課堂上使用計算機課件，但以省事為目的，備課不充分，不在計算機課件制作和教學(xué)設計上下功夫。由于這些在思想認識上的誤區，導致計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中難以發(fā)揮應有的優(yōu)勢，甚至起到了負面的作用。
課件制作中的問(wèn)題
計算機教學(xué)課件不僅要賞心悅目，更要有好的內容，只有內容與形式的完美結合才是好的課件。因此，計算機輔助教學(xué)對教師的能力提出了新的要求，要求教師在備課中不僅要進(jìn)行教學(xué)的設計，還要求教師能夠使用計算機多媒體技術(shù)的手段將教學(xué)設計的思想通過(guò)課件反映出來(lái)，并達到改善教學(xué)效果的作用。
目前，許多的計算機課件缺乏個(gè)性和生機，課件內容照搬教科書(shū)和參考資料，往往只是文字、圖畫(huà)的簡(jiǎn)單拼合。有的課件過(guò)于注重技術(shù)、形式主義，大量使用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和音響，但喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的實(shí)際效果。有的課件信息超量，沒(méi)有取舍。將與課程內容有關(guān)的所有材料事無(wú)巨細盡數羅列，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸的信息量。結果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿(mǎn)目的程度令人頭昏目眩，這直接影響到學(xué)生對所需內容、意義的理解、處理和接受。
加強計算機輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的對策
針對計算機輔助教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面尋找對策，著(zhù)手改善。
�。ㄒ唬┱J真思考計算機輔助教學(xué)的內涵，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念
1，計算機輔助教學(xué)作為一種現代化教學(xué)手段是用來(lái)支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的，它主要用來(lái)解決一些傳統教學(xué)中不易解決的實(shí)際問(wèn)題。作為一種教學(xué)媒體，它與其他教學(xué)媒體（如黑板、投影儀、電視機和掛圖等）一樣，只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具。它的應用具有提高教學(xué)效果、擴大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。但是它與其他工具相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。
2、計算機輔助教學(xué)的形式是靈活多樣的，課件不是計算機輔助教學(xué)的唯一要素，而演示課件僅僅是一個(gè)方面。對計算機輔助教學(xué)靈活形式和豐富內涵的再認識，會(huì )極大的開(kāi)闊我們的視野。
�。ǘ┲谱鞲哔|(zhì)量的計算機課件，提高課堂效率，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化
計算機多媒體課件的制作是計算機輔助教學(xué)的重要構成元素之一。
多媒體課件制作本身能夠體現出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。高質(zhì)量的課件，能夠更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效率，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。因此，在制作多媒體課件時(shí)應注意以下幾點(diǎn)。
1、好的課件是先進(jìn)的計算機技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗的有機結合。課件制作中應讓教育技術(shù)中心和學(xué)科專(zhuān)業(yè)兩方面的人才共同開(kāi)發(fā)。課件的具體開(kāi)發(fā)可以采用以下兩種形式：課件內容的選取和設計，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)教員完成，制作由計算機熟練且有—定美工基礎的教育技術(shù)人員完成，教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)教員參加整個(gè)課件制作的全過(guò)程，不斷地審查，修改，最后定稿完成。首先由主講教師根據教學(xué)目標和教學(xué)內容的不同要求，對每門(mén)課程、每個(gè)單元內容、每一節課堂進(jìn)行精心的教學(xué)設計。然后教育技術(shù)人員根據主講教師的設計制作與課程相關(guān)的課件素材，最后教師在有豐富的課件素材的基礎上，自己動(dòng)手，制作體現教師個(gè)人特色的課件。
2、在課件制作過(guò)程中充分運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使用視頻、音頻、圖片和文本等多種媒體，注意色彩的搭配、背景的選取、畫(huà)面的設計，精心設計出能體現知識規律并且能展示知識內涵的課件，通過(guò)對學(xué)生各種感觀(guān)的多重刺激，促使學(xué)生綜合、協(xié)調地利用各種感覺(jué)通道，達到深刻理解，深層處理教學(xué)信息，激發(fā)創(chuàng )造性的效果。另外也要注意不能過(guò)分追求視覺(jué)效果，否則屏幕渲染過(guò)度，附加信息和無(wú)用信息過(guò)多，給學(xué)生以“眼花繚亂”的感覺(jué)，容易分散學(xué)生的注意力。這樣不僅忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視教師的主導地位和教學(xué)目標的達成。要確保課件的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實(shí)用性的統一。
�。ㄈ�、計算機多媒體教學(xué)的作用和效果
計算機多媒體教學(xué)集聲、像、形、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，圖文并茂，色彩鮮明、直觀(guān)形象，新穎生動(dòng)，信息豐富，它能化靜為動(dòng)、變難為易、聲情交匯、寓教于樂(lè )，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，從而激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并且信息呈現方式多樣，能夠調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，加強了記憶的持久性，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，有助于教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。利用計算機虛擬現實(shí)技術(shù)開(kāi)辟制作各種仿真實(shí)驗和模擬場(chǎng)景的課件，為學(xué)生提供了較好的實(shí)驗操作環(huán)境和現實(shí)的不能接觸感受、不易感知的某些自然物理現象的描繪。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的操作實(shí)踐機會(huì )較多，教學(xué)突破了時(shí)空限制，計算機延伸了人的感覺(jué)器官和認識極限。與教科書(shū)相比，這樣的課件不受時(shí)空的限制，使一些知識內容，在教科書(shū)文字語(yǔ)言和教師口頭語(yǔ)言難以表達時(shí)發(fā)揮它的作用，給以豐富的表現。這樣的課件，將實(shí)際生活、生產(chǎn)中情景展示給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生們自主學(xué)習，突破了課堂教學(xué)受教室空間的限制，使學(xué)生概念清晰，又聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教科書(shū)難以達到的。
多媒體教學(xué)充分利用優(yōu)秀的課件和軟件，能夠提供豐富的教學(xué)課程資源，課件如果能做到“人機”互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )運行的話(huà)，那么由此所構建的學(xué)習環(huán)境將促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、學(xué)會(huì )研究性和協(xié)作學(xué)習。根據計算機多媒體的表現力豐富、參與性、重現力和交互性強的特點(diǎn)，在教學(xué)中既能達到傳授知識、開(kāi)發(fā)智力、培養能力又能實(shí)現因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。多媒體教學(xué)容量大，教學(xué)效率高。利用多媒體教學(xué)能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，加快教學(xué)節奏，加大課堂教學(xué)密度，節約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率和效益，實(shí)現了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。計算機多媒體教學(xué)的實(shí)施能充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，通過(guò)情境創(chuàng )設，通過(guò)各種形象化的教學(xué)媒體的觀(guān)察與思維，誘發(fā)學(xué)生認知內趨力，引導學(xué)生去探索、發(fā)現、歸納、總結出結論，主動(dòng)參與學(xué)習全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動(dòng)構建者。計算機多媒體技術(shù)集成并取代了傳統多媒體教學(xué)所必需的模型、設備、器材，如電影電視錄音機幻燈機膠片模型標本等，將上述設備所傳載的媒體信息經(jīng)數字化處理或再加工后存儲起來(lái)，用之于教學(xué)，減少了設備購置、準備的成本和時(shí)間，并可一勞永逸的應用處理加工的數字化信息資源，實(shí)為有益于學(xué)校和教師教學(xué)。
通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展計算機多媒體教學(xué)，把計算機多媒體等信息技術(shù)作為教師的主要的教學(xué)工具和手段，學(xué)生的基本認知工具。對于教師來(lái)說(shuō)，掌握計算機多媒體技術(shù)并熟練的應用于教學(xué)，要像傳統教學(xué)中使用粉筆、黑板、教科書(shū)那樣自然、熟練，從思想和教學(xué)實(shí)踐行為上切實(shí)習慣這樣的手段和形式。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認識到基于計算機的裝置和環(huán)境，它們都是知識建構的助成工具。以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)是最理想、最實(shí)用的認知工具。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展計算機多媒體教學(xué)，協(xié)作解決問(wèn)題的常用認知工具，并且對這種工具的使用要像鋼筆、橡皮那樣順手、自然。通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展計算機多媒體教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生能力培養和知識學(xué)習相結合，從而更好的完成教學(xué)目標，在這樣經(jīng)常性的教學(xué)所營(yíng)造的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì )知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握方法和培養能力上。學(xué)習的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料自主探究來(lái)實(shí)現。這樣特別是有助于培養學(xué)生的信息能力和素養，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ㄋ模�、結束語(yǔ)
計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的大量運用是現代教育發(fā)展的趨勢，同時(shí)它又是一項復雜的系統工程。在計算機輔助教學(xué)應用發(fā)展的過(guò)程中，我們要在現代教育思想、教育理論、學(xué)習理論和教學(xué)設計理論的指導下，提高對計算機輔助教學(xué)的認識，更新教學(xué)觀(guān)念，重視教師培訓工作，通過(guò)培訓使教師充分認識和掌握現代教育技術(shù)，但是不迷信不盲從，結合所教學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的探索，將現代教學(xué)技術(shù)和傳統教學(xué)手段結合起來(lái)，揚長(cháng)避短,優(yōu)勢互補。同時(shí)，要針對計算機輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題，運用科學(xué)的研究方法，探索行之有效的解決途徑，努力尋找計算機輔助教學(xué)和傳統教學(xué)手段的結合點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現代教學(xué)技術(shù)體系整體的協(xié)調發(fā)展。
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