淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量
一、優(yōu)化學(xué)習氛圍，創(chuàng )設會(huì )話(huà)環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”，就是在室內設置英語(yǔ)墻報、英文標語(yǔ)、英語(yǔ)畫(huà)刊等，在室外開(kāi)辦“英語(yǔ)角”，強化對各種物品英語(yǔ)名稱(chēng)的識記，以此體現和強化一種外語(yǔ)氛圍。所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、生生之間在課內外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)。課堂上教師要靈活運用掛圖、投影片等創(chuàng )設情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng )設會(huì )話(huà)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。
例如，在教學(xué)關(guān)于興趣愛(ài)好的對話(huà)時(shí)，我問(wèn)：“What’s your hobby?”一個(gè)學(xué)生回答：“I like playing football.”這時(shí)，我指著(zhù)墻上的一張籃球明星海報接著(zhù)問(wèn)：“Who is your favourite football player?”學(xué)生很興奮地告訴我：“Michael James Owen.”我接著(zhù)讓他介紹關(guān)于Michael James Owen的一些情況，他很感興趣地用英語(yǔ)講了一大通。別的很多同學(xué)也踴躍發(fā)言，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果相當好。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)踐語(yǔ)言“內化”
成功的英語(yǔ)教學(xué)不只是看一節課教了多少內容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會(huì )了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種“學(xué)會(huì )”、“能用”就是“內化”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師就要以此為目標優(yōu)化教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識記——操練——運用”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強烈的求知欲和成功感。
要優(yōu)化教學(xué)內容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內容生活化，讓學(xué)生感到書(shū)本語(yǔ)言和我們的生活實(shí)踐貼得很近，對教學(xué)內容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲、強烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。因此，創(chuàng )造性地鉆研教學(xué)內容，在利教、便學(xué)、易記上下工夫，在培養學(xué)生能力上下工夫，是切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng )設情景，無(wú)論是語(yǔ)言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如聽(tīng)錄音、看投影、角色對話(huà)等，讓學(xué)生入情入景，努力使書(shū)本語(yǔ)言和實(shí)際運用統一起來(lái)，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力上，糾正從書(shū)本回到書(shū)本的一讀二背的簡(jiǎn)單識記，而要從識記、操練向運用飛躍。要達到這樣的目標，必須使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運用。通過(guò)強化訓練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
堅持每天值日匯報，開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，這是提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)、實(shí)踐外語(yǔ)“內化”的重要舉措�，F在筆者每天上課都是以學(xué)生的英語(yǔ)值日匯報開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )上臺演講，讓他們大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，內容不限。長(cháng)期堅持下去，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)定會(huì )得到大幅度的提高。
三、教師要注重課堂的語(yǔ)言美
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！苯處熥匀涣鲿车恼Z(yǔ)調、抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。教師的語(yǔ)言是一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，要在簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語(yǔ)教師必須堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。同時(shí)，相應的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，以滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。 英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語(yǔ)老師，除了口語(yǔ)流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調，注重語(yǔ)意與語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)速相結合�！白匀灰幏兜恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎�！碑斀處熢谡n堂上講英語(yǔ)時(shí)，具有節奏感的語(yǔ)調，聽(tīng)起來(lái)像外國人特有的那種韻味，會(huì )讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到語(yǔ)言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì )增強說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
此外，教師上課語(yǔ)言還要風(fēng)趣，有幽默感。教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默�！庇⒄Z(yǔ)教師不應總板著(zhù)面孔上課，這樣學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動(dòng)，會(huì )達到師生感情融洽、課堂氣氛活躍的良好效果。教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來(lái)。首先，課堂語(yǔ)言要新鮮。青少年學(xué)生具有好奇、好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語(yǔ)言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。其次，課堂語(yǔ)言要優(yōu)美。愛(ài)美是人的天性。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美�！弊匀幻�、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語(yǔ)言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。
四、營(yíng)造師生平等、和諧的情感氛圍
平等的師生關(guān)系是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。營(yíng)造師生平等、和諧的情感氛圍，在創(chuàng )新教育中受到越來(lái)越多的重視。據此，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“親其師才能信其道�！闭n堂教學(xué)中，教師要力求做到：走下講臺與學(xué)生平等地交流，成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者、助學(xué)者和監督者；在傳授知識時(shí)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，創(chuàng )建平等和諧的英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習情緒和創(chuàng )造潛能，而且能夠培養學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛(ài)遷移到教師所授的課程上來(lái)。此外，還要注意不斷地開(kāi)發(fā)情感資源，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的情感，充分發(fā)揮情感因素的功能，巧妙地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)要盡量使用多媒體
利用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)、嚴謹準確的授課和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，可以向學(xué)生展現全新的視聽(tīng)效果，把教材中的情景內容以更生動(dòng)的形式展現于眼前，又或是把事件的起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結果整個(gè)過(guò)程一一再現。從而加深學(xué)生的認識理解，讓學(xué)生投入當時(shí)的情景，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察及創(chuàng )造思維和分析判斷能力。學(xué)生因此由被動(dòng)學(xué)習者變成了始終保持高度學(xué)習興趣的主動(dòng)參與者，寓教于樂(lè )得以落到實(shí)處，學(xué)習的成功也成了自然而然的事了。實(shí)踐證明，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。從采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)手段的實(shí)驗班的教學(xué)程序也能發(fā)現：由于使用多媒體，課堂教學(xué)內容相應增加，介入的媒體也比普通教室的傳統英語(yǔ)教學(xué)要多�？梢�(jiàn)，多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側面理解和掌握教學(xué)內容。
總之，課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)盡情施展教師才能的大舞臺，只有不斷地探索實(shí)踐，才能尋求最適合自己學(xué)生的好節目，才能更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的最大優(yōu)勢，讓學(xué)生真正做到“親其師，信其道”。
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