淺談強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提高學(xué)生就業(yè)能力
論文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)能力 就業(yè)能力 評價(jià) 素質(zhì)
論文摘要：電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)曾有過(guò)耀眼的輝煌，但近幾年來(lái)，其就業(yè)形勢大不如前。其主要原因有人才市場(chǎng)容量不足的問(wèn)題，也有畢業(yè)生整體就業(yè)能力下降的問(wèn)題。本文從電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的專(zhuān)業(yè)能力入手，對專(zhuān)業(yè)能力實(shí)現的幾個(gè)層次，改革學(xué)生評價(jià)體系，全面提升學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)能力等方面進(jìn)行了探索。
當前大學(xué)生就業(yè)是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，高校就業(yè)工作面臨著(zhù)越來(lái)越大的挑戰，如何做到大學(xué)生充分就業(yè)、合理就業(yè)，不僅需要高等學(xué)校在就業(yè)工作上更新觀(guān)念，加強指導，同時(shí)還需要大學(xué)生對就業(yè)問(wèn)題進(jìn)一步加深認識、理性思考，切實(shí)提高自身的就業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生成功地獲得工作、保持工作以及轉換工作時(shí)所具有的能力，是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力的組合。大學(xué)生就業(yè)能力培養不僅是高等教育發(fā)展的需要，也是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，具有重要的理論與現實(shí)意義。大學(xué)畢業(yè)生作為勞動(dòng)力市場(chǎng)上一個(gè)特殊勞動(dòng)供給群體，其就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識學(xué)習、積累，對自身潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)而獲得的能夠實(shí)現自我職業(yè)生涯目標、滿(mǎn)足社會(huì )需求、實(shí)現自我價(jià)值的技能和能力。就業(yè)能力是一種綜合能力。關(guān)于就業(yè)能力具體包括一些什么能力，至今仍沒(méi)有定論，但總的說(shuō)來(lái)可以劃分為專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力，本文以電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例，從本專(zhuān)業(yè)應具備的專(zhuān)業(yè)能力入手，探索如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
一、電子信息工程專(zhuān)業(yè)能力
電子信息工程專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，順應了知識經(jīng)濟、信息時(shí)代的教學(xué)、科研和生產(chǎn)發(fā)展的需要。但隨著(zhù)我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及開(kāi)設電子信息專(zhuān)業(yè)的院校逐步增多，未來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)形勢會(huì )更加嚴峻，競爭會(huì )更加激烈。畢業(yè)生的質(zhì)量是電子信息專(zhuān)業(yè)競爭成敗的關(guān)鍵。從培養規格看，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備各方面的能力，由此我們將培養規格中的各種能力進(jìn)行分類(lèi)，整理出與之相對應的各門(mén)課程，具體分類(lèi)如下：
1.工程計算基礎能力。主要包括：數學(xué)計算及應用能力、建模能力、時(shí)域、頻域分析，主要涉及的課程有：高等數學(xué)、大學(xué)物理、工程數學(xué)、信號與線(xiàn)性系統。
2.外語(yǔ)應用能力。包括：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻閱讀能力，主要涉及的課程有：大學(xué)英語(yǔ)、EDA技術(shù)與應用等。
3.計算機應用能力。主要包括：計算機基礎應用能力、程序的設計能力、典型微機系統的分析和應用能力，主要涉及的課程有：計算機應用基礎、計算機語(yǔ)言、C語(yǔ)言程序設計、EDA技術(shù)與應用、微機原理與應用、單片機原理與應用、單片機技術(shù)及應用綜合訓練。
4.電子工程基本分析與應用能力。主要包括：常用電子儀器使用能力，電子電路分析、應用能力，單片機應用能力，EDA應用能力，閱讀與繪制電氣圖能力。主要涉及的課程有：電裝實(shí)習、電氣繪圖與電子CAD、電路原理、模擬電子技術(shù)基礎、數字電路、電路原理實(shí)驗、模擬電子技術(shù)實(shí)驗、數字電路實(shí)驗、單片機原理與應用、EDA技術(shù)與應用、模擬電路課程設計、數字電路課程設計、單片機技術(shù)及應用綜合訓練。
5.電子信息產(chǎn)品的分析、設計、安裝、運行維護等應用能力。主要包括：工業(yè)標準的理解能力，電子信息產(chǎn)品分析、方案的理解及初步的設計能力，方案實(shí)現和系統測試能力，電子設備維護檢修能力，跟蹤新技術(shù)能力。主要涉及的課程有：工程制圖與CAD、科技信息檢索、通信電子線(xiàn)路、電視技術(shù)、電子測量、家用電器技術(shù)實(shí)訓、傳感器與檢測技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )與通信、通信電子線(xiàn)路實(shí)驗與設計。
6.專(zhuān)業(yè)綜合能力。主要包括：根據實(shí)際應用需求，綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行電子系統方案設計與實(shí)現，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，獲取新知識的能力。主要涉及的課程有：數字電視、家用電器技術(shù)實(shí)訓、無(wú)線(xiàn)電調試中級工實(shí)訓與考工、畢業(yè)設計。
7.技術(shù)技能能力。主要包括：獲得無(wú)線(xiàn)電調試工技術(shù)技能能力和考工證書(shū)。主要涉及的課程有：測試技術(shù)與儀器、大屏幕彩色電視接收機、數字圖像處理、無(wú)線(xiàn)電調試高級工實(shí)訓與考工。
8.研究與創(chuàng )新能力。主要包括：培養學(xué)生獨立思考、探求真理的科學(xué)精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，提高學(xué)生運用理論知識分析、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。主要涉及的課程有：電子應用基本模塊訓練、數字化測量的實(shí)踐訓練、常用控制系統的設計實(shí)踐、科研實(shí)踐、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。
二、專(zhuān)業(yè)能力實(shí)現的三個(gè)層次
1.基礎訓練。主要通過(guò)課堂實(shí)驗、電子工藝實(shí)習等環(huán)節，訓練學(xué)生識別選用電子元器件，使用常用電子儀器儀表，測試簡(jiǎn)單電路、掌握焊接安裝工藝等。通過(guò)對電子元器件的識別、性能測試和對各種電路性能指標測量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識，學(xué)會(huì )正確使用儀器儀表和科學(xué)測量電路方法，為后續實(shí)訓環(huán)節打下基礎。
2.模塊訓練。就是對某一門(mén)或幾門(mén)課程進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)訓，也就是課程設計，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能掌握一些專(zhuān)項技能，積累一些實(shí)際電路知識和工程知識。通過(guò)以模擬電路、數字電路、單片機電路等為主的實(shí)際應用電路的設計、制作安裝、檢測與調試，訓練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓練做好準備。
3.綜合訓練。主要采用項目、大型設計競賽、畢業(yè)設計等形式。項目主要是在教師指導下，申報校級或院級項目，或是參與教師課題等；大型設計競賽指的是，參加全國大學(xué)生電子設計競賽、重慶市盛群杯單片機競賽等；畢業(yè)設計是在教師指導下完成最后階段的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節。目的是訓練學(xué)生綜合運用知識的能力。通過(guò)查閱資料、選擇方案、設計電路、制作電路板、安裝調試、撰寫(xiě)報告等環(huán)節，系統地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程應用能力和創(chuàng )新能力。
三、改革評價(jià)體系，全面提升學(xué)生素質(zhì)，增強就業(yè)能力
目前，各類(lèi)企、事業(yè)單位對畢業(yè)生的要求不斷提高，對應聘者的要求不僅僅是專(zhuān)業(yè)能力，還包括人際交往、組織協(xié)調、溝通、適應、團隊合作、創(chuàng )新等能力。因此，要求學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎知識牢固掌握的同時(shí)，要積極參與社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合，只有積極參與社會(huì )實(shí)踐，參加各項活動(dòng)，才能得到各方面能力的鍛煉。為此，必須改革大學(xué)生評價(jià)體系，改革以前在評優(yōu)評先中只看學(xué)習成績(jì)的做法，增加學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評價(jià)等相關(guān)內容，才能全面提升學(xué)生素質(zhì)。如學(xué)生個(gè)人素質(zhì)主要包括：基礎文明素質(zhì)、政治素質(zhì)與道德修養、社會(huì )實(shí)踐與調查、科技文化藝術(shù)和體育活動(dòng)、社團活動(dòng)和社會(huì )工作和課外讀書(shū)活動(dòng)等內容。本文以電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例，就本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的專(zhuān)業(yè)能力，以及專(zhuān)業(yè)能力的實(shí)現的幾個(gè)層次進(jìn)行了探索。為全面提升學(xué)生素質(zhì)，提高就業(yè)能力，還應包括人際交往能力、組織協(xié)調能力、溝通能力、適應能力、團隊合作能力、創(chuàng )新能力等非專(zhuān)業(yè)能力，對如何提高這些非專(zhuān)業(yè)能力還有待進(jìn)一步探索，也期待同行的指點(diǎn)。
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