中班幼兒良好行為習慣的培養論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小編幫大家整理的中班幼兒良好行為習慣的培養論文，希望能夠幫助到大家。
良好的行為習慣能使幼兒受益終身受益，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高，一提到良好行為習慣，有些老師便會(huì )將“嚴格遵守規矩或紀律”“如何管理好幼兒掛上鉤”。于是養成良好的行為習慣便成了對幼兒行為進(jìn)行控制的過(guò)程。隨著(zhù)現在生活的發(fā)展，我們意識到：尊重幼兒需要，培養幼兒自覺(jué)養成良好的衛生習慣，才能促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。為此：我進(jìn)行了思考和實(shí)踐。
一、良好習慣的規格建立或評價(jià)的主體由教師轉變?yōu)閹熡谆蛘哂變骸?/strong>
以往，我對于我們班統一的要求比較多，個(gè)體服從集體的規則也多�，F在我發(fā)現由教師和幼兒共同建立規則，幼兒會(huì )積極的遵守。
我班每天上完廁所都是由老師負責檢查和督促要求幼兒洗手，但有些幼兒總是會(huì )趁這教師不備便忽視這一環(huán)節的重要性，所以經(jīng)常會(huì )有幼兒過(guò)來(lái)告狀說(shuō)某某沒(méi)有洗手，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現由個(gè)別幼兒確實(shí)沒(méi)有養成良好的衛生行為習慣。而且在教師提醒了之后依然跟以前一樣，沒(méi)有任何的改變，剛開(kāi)始是，我讓看廁所的教師加強對幼兒的看管，但是收到的效果不明顯，由于教師要幫個(gè)別年齡較小的幼兒整理衣物，所以還是由孩子經(jīng)常不自覺(jué)。而孩子們還是會(huì )忽略洗手這個(gè)環(huán)節。例如：我班的梓樂(lè )小朋友，我發(fā)現他每次洗手要么就碰一下水，要么就直接不洗手。在經(jīng)過(guò)老師以及幼兒們的多次提醒之后仍然沒(méi)有形成自覺(jué)的意識。
顯然，被動(dòng)的服從根本就沒(méi)有解決幼兒不洗手的問(wèn)提，于是，我多次去咨詢(xún)一些資深比較深的教師以及去網(wǎng)上查相關(guān)資料。與幼兒進(jìn)行了一次試驗，我特意把自己的受弄的臟兮兮的，然后端來(lái)了一盆干凈的水以及洗手液，讓幼兒觀(guān)察老師洗手之后水發(fā)生了什么樣的變化，隨后，孩子們驚奇的發(fā)現剛才還干干凈凈的水，在洗手之后就便的臟兮兮，黑乎乎。我趁機引導幼兒如果不洗手，那么那些臟兮兮、黑乎乎的細菌進(jìn)入了我們的身體之后會(huì )有什么后果呢？為此我還特意向梓樂(lè )以及平時(shí)也不喜歡洗手的小朋友提問(wèn)：如果沒(méi)有洗手又把臟兮兮的手放進(jìn)了嘴巴里會(huì )怎么樣呢？他們也都知道了自己以前沒(méi)洗手是多么的不愛(ài)衛生。
經(jīng)過(guò)了這次小試驗，我驚奇的發(fā)現幼兒們都會(huì )很認真洗手可見(jiàn)幼兒對于日常規的培養有自己的想法，有的幼兒并不了解常規培養的原因，也并不理解良好的生活習慣與自身的關(guān)系，同時(shí)也使我意識到對于幼兒常規培養應先從幼兒理解著(zhù)手，讓有人自覺(jué)履行取代教師的硬性規定。
在和幼兒交流中發(fā)現，教師建設性的建議往往會(huì )讓幼兒有被批評的感覺(jué)，從而產(chǎn)生不良的情緒，而同樣的評價(jià)主體由同伴來(lái)說(shuō)，幼兒確認為有同感。這說(shuō)明評價(jià)主題會(huì )影響評價(jià)效果。
二、良好的行為習慣內容由體現主觀(guān)性轉變?yōu)槿宋幕?/strong>
以前，我班阿姨盛飯總是將飯盛得滿(mǎn)滿(mǎn)的，可偏偏我們班的幼兒吃飯就是很慢，所以每次一道吃飯時(shí)間就有小朋友愁眉苦臉，可偏偏每次吃的快的幼兒吃完了去玩玩具時(shí)，他們就會(huì )忍不住的想去參與到到他們的游戲當中，后來(lái)，我讓我班阿姨每次盛飯時(shí)都稍微把幾碗盛的少一點(diǎn)，然后把他分給那幾個(gè)吃的比較慢的幼兒，并特意把他們幾個(gè)請出來(lái)，通過(guò)游戲的形式和老師比賽，比且適當的鼓勵他們，這樣他們的進(jìn)餐效果明顯的比以前好了很多。雖然還是不能吃在前幾名，但也不至于把飯吃到冰冷，尤其現在是冬天，飯菜冷得快。
三、良好的行為習慣的表現形式有語(yǔ)言指令轉化為討論活動(dòng)
在學(xué)期初，我發(fā)現班里有許多孩子有拖著(zhù)椅子走的習慣，兩個(gè)小椅子腿著(zhù)地，受拽著(zhù)椅子背，椅子腿沿著(zhù)地面發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。我們老師也總是在一旁提醒，但效果不明顯，后來(lái)，我直接把他提出來(lái)，當成一次討論活動(dòng)，讓孩子來(lái)討論“說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護小椅子”孩子們討論的很激烈，你一言，我一語(yǔ)的。有的說(shuō)不能使勁搖椅子，有的說(shuō)不能托著(zhù)椅子走等等。我根據孩子們所說(shuō)的用夸張的動(dòng)作表現了出來(lái)，惹得孩子們哈哈大笑，認真眼前收環(huán)節的重要性并及時(shí)提問(wèn)幼兒，剛才老師這樣做對不對。還特意問(wèn)那些喜歡脫椅子的幼兒，他們知道自己做錯的都能及時(shí)的認識到自己的錯誤。
四、以良好的行為習慣為核心，構建家園共育的內容和方式。
家園共育是對家園雙方的共同要求，目的是為了更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。實(shí)質(zhì)是習慣的養成，幼兒在養成良好行為習慣的教育中養成的習慣將是他們終身受益。例如；幼兒不能按時(shí)作息的現象，我園都有制定作息時(shí)間表，讓家長(cháng)也配合養成良好的作息習慣。同時(shí)讓家長(cháng)反應幼兒在家出現的行為習慣問(wèn)題，教師會(huì )及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育，在家園目標一致的情況下，相互理解，更大程度的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
良好的行為習慣對孩子們成長(cháng)的一生都是很有幫助的，相信以上幾點(diǎn)對于我以后的工作會(huì )更加的有幫助。
那么幼兒階段應著(zhù)重培養孩子哪些行為習慣，又該怎樣培養呢？
一、重視孩子生活習慣的培養
1.培養良好的飲食習慣。
幼兒時(shí)期正處于生長(cháng)發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營(yíng)養，現在生活條件好了家長(cháng)也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒(méi)有好的飲食習慣，不好好吃飯，化再多的錢(qián)又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習慣的培養，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時(shí)定量，細嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。
具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢(qián)、任性等不良習慣；不能讓孩子挑食偏食，家長(cháng)自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過(guò)于責怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無(wú)限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營(yíng)養平衡、身體健康。
2.培養良好的睡眠習慣。
睡眠是幼兒生長(cháng)發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統發(fā)育的必要條件。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統還沒(méi)發(fā)育完善，神經(jīng)細胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細胞的疲勞，對大腦起到保護作用。睡眠時(shí)人體又會(huì )分泌生長(cháng)激素，促進(jìn)人體長(cháng)高，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現活潑快樂(lè )，智力活動(dòng)提高，也就是我們說(shuō)的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長(cháng)，3-6歲的孩子每天應睡12小時(shí)左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當然孩子之間也有一定的個(gè)體差異，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準。
培養要求主要是：按時(shí)睡覺(jué)、自己獨睡。睡覺(jué)有規律，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規律，不會(huì )睡懶覺(jué)，也不會(huì )因為沒(méi)睡醒而影響學(xué)習、耽誤家長(cháng)上班等。孩子獨睡一則有利于養成好的睡眠姿勢，室內空氣好，二則有利于培養孩子的獨立意識和生活自理能力。
二、重視孩子衛生習慣的培養
幼兒時(shí)期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養孩子良好的個(gè)人衛生習慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長(cháng)發(fā)育，孩子經(jīng)常生病，大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養孩子良好的衛生習慣主要重視平時(shí)，重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要”。
四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。
四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。
四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺(jué)，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵。
另外，家長(cháng)要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質(zhì)較差，經(jīng)常感冒生病，對于這些孩子，家長(cháng)不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運動(dòng)一下就出汗，更易感冒，有的家長(cháng)提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長(cháng)發(fā)育不好，也不是解決問(wèn)題的好辦法，長(cháng)期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長(cháng)尤其是爺爺奶奶不要對孩子過(guò)于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動(dòng)作慢，穿不好，過(guò)多的包辦代替使孩子的依賴(lài)性越來(lái)越強，生活自理能力越來(lái)越差。
三、重視孩子學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣對一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習習慣和強烈的學(xué)習興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著(zhù)手：
1.培養做事有始有終的習慣：
有的孩子平時(shí)做事不專(zhuān)心，一會(huì )玩玩具，一會(huì )兒要看書(shū)，三心二意，這種習慣不好，我們應該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無(wú)法獨立完成，那么家長(cháng)可適當指導幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養孩子做事有恒心的好習慣。
2.培養孩子傾聽(tīng)習慣。
有的孩子大人與他說(shuō)話(huà)，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問(wèn)題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話(huà)、做小動(dòng)作，不好好聽(tīng)，問(wèn)他剛才教師（或同伴）說(shuō)什么一問(wèn)三不知，或似懂非懂，這樣的習慣如不及時(shí)糾正對孩子以后的學(xué)習不好，所以平時(shí)我們跟孩子講話(huà)時(shí)要讓孩子的眼睛看著(zhù)自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開(kāi)始時(shí)要多提醒，時(shí)間長(cháng)了孩子就會(huì )形成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣，上學(xué)后也會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)課，就能很快掌握教師所教的知識。
3.培養孩子對書(shū)的興趣和良好的看書(shū)習慣
看書(shū)習慣對孩子的發(fā)展很重要，在平時(shí)家長(cháng)要注意培養孩子看書(shū)的興趣和習慣，一開(kāi)始孩子不會(huì )看書(shū)，大人要指導孩子看書(shū)，提醒孩子一頁(yè)一頁(yè)仔細看，如：看看圖上有誰(shuí)、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書(shū)，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書(shū)上內容，逐漸地以孩子講為主，這時(shí)大人要多鼓勵表?yè)P。孩子看書(shū)的習慣興趣好了，對他以后的學(xué)習幫助非常大，有利于提高孩子以后的語(yǔ)文寫(xiě)作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當然為孩子選購的書(shū)要合適，內容健康，有一定的教育意義；圖書(shū)的色彩漂亮、美觀(guān)，文字與圖畫(huà)比例要恰當，另外要培養孩子自己管理圖書(shū)。給孩子準備一個(gè)放書(shū)的地方，有條件的可做個(gè)書(shū)柜或書(shū)架，每次讓孩子看完書(shū)后自己放好，形成自己的書(shū)自己整理的習慣。
四、重視孩子文明禮貌和尊敬長(cháng)輩的培養教育
講文明、有禮貌、敬老愛(ài)幼是我國的民族美德，為此我們平時(shí)要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來(lái)家里，要讓孩子主動(dòng)問(wèn)好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問(wèn)早，放學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”�，F在家里都有電話(huà)，孩子也都喜歡接打電話(huà)，這時(shí)可教孩子有禮貌接聽(tīng)電話(huà)，如：“您好，找誰(shuí)？請等一下。您好，請問(wèn)〤〤在家嗎？對不起，您打錯了”。平時(shí)在公共場(chǎng)所要培養孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個(gè)椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當然要讓孩子做到的，
家長(cháng)首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。
孩子的行為習慣的培養不是一朝一夕的事，需要長(cháng)期努力，并且家庭中的每個(gè)成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當孩子做錯事一人在批評（爸爸或媽媽?zhuān)⿻r(shí)其他人不能當面庇護，因為當面庇護不但不能使孩子養成好的習慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習慣。再則家長(cháng)在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導多鼓勵表?yè)P，少包辦少批評少訓斥，對孩子“嚴”與“愛(ài)”相結合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習慣，才能健康和諧成長(cháng)。
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