淺談?wù)n程改革背景下高中地理必修課程學(xué)習興趣的培養

　　論文關(guān)鍵詞：課程改革　高中地理　學(xué)習興趣

　　論文摘要：眾所周知,興趣是學(xué)習的動(dòng)力。實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，就要培養學(xué)生對學(xué)科的興趣。在課程改革背景下，地理學(xué)習興趣的培養愈發(fā)重要。本文結合新的課程改革,歸納了培養興趣的互動(dòng)性、差異性、發(fā)展性、激勵性和針對性等原則,提出培養學(xué)習興趣應分有趣、樂(lè )趣、情趣和志趣四步走的策略，提倡使用現代技術(shù)手段培養地理學(xué)習興趣。 　　
　　
　　1 課程改革背景下地理學(xué)習興趣的重要性
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生對學(xué)科本身的興趣是學(xué)習的驅動(dòng)力，興趣是學(xué)生持之以恒鉆研知識的動(dòng)力

　　3.3 利用地理的美育因素，陶冶學(xué)生的情趣
　　地理學(xué)科中蘊藏著(zhù)十分豐富的美育因素，地理美廣為人們所欣賞。
　　大自然是美育取之不竭的寶庫。夜幕降臨時(shí)，漆黑的蒼穹劃過(guò)一顆閃耀的流星；廣闊的草原上，一群群的綿羊猶如雪白的棉花點(diǎn)綴其間；在人文地理方面，人類(lèi)用自己的聰明才智，在自然基底上烙下了人類(lèi)的痕跡。蜿蜒起伏于山巒間的萬(wàn)里長(cháng)城，巋然屹立于沙漠的金字塔；等等。教師生動(dòng)地講授這些大自然美的事物，人類(lèi)的偉大結晶，會(huì )使學(xué)生得到美的享受，培養其審美能力和藝術(shù)情趣，陶冶其高尚情操，激發(fā)其愛(ài)國主義熱情以及對生活的熱愛(ài)和憧憬，實(shí)現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。[5]
　　3.4 利用地理學(xué)科的實(shí)用性，運用活動(dòng)教學(xué)法，樹(shù)立學(xué)生的志趣
　　地理學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，可以直接為生產(chǎn)建設服務(wù)而做出有效的貢獻，可以說(shuō)是一門(mén)經(jīng)世致用的學(xué)問(wèn)。
　　地理的實(shí)用性小到知天氣冷暖，大到衛星發(fā)射。只要做生活的有心人，就能發(fā)現地理的價(jià)值。仰望夜空，繁星滿(mǎn)天，可預知第二日的好天氣；觀(guān)察云的狀態(tài)可預知晴雨天氣；學(xué)習了地球的運動(dòng)，可計算新世紀的鐘聲最早在哪里敲響；根據時(shí)令物候，農民進(jìn)行農事安排；根據地形地貌，工程師設計交通；甚至根據地區差異，商人可以發(fā)家致富。誰(shuí)能再說(shuō)地理無(wú)用！

　　活動(dòng)教學(xué)法是以在教學(xué)過(guò)程中建構具有創(chuàng )造性、實(shí)踐性、教育性的學(xué)生主體為主的教學(xué)形式。提倡學(xué)用結合，達到學(xué)以致用。例如，在地球運動(dòng)和太陽(yáng)輻射的復習教學(xué)中，教師聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設“太陽(yáng)能熱水器”的案例，讓學(xué)生探究、摸索，揭示其中的原理。最后正確擺放熱水器的位置，最大程度發(fā)揮熱水器的功能。通過(guò)學(xué)生親歷探究過(guò)程而享受獲得學(xué)習成果的喜悅，轉化為學(xué)習地理的志趣，樹(shù)立學(xué)好地理的志向。
　　4 地理學(xué)習興趣培養的手段
　　地理學(xué)習興趣的培養可運用多中手段,例如地理實(shí)驗,社會(huì )實(shí)踐等,現代多媒體技術(shù)是重要的手段之一。運用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，即通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè )、精彩的動(dòng)畫(huà)和同步的聲像，可以有效地將知識形成的過(guò)程充分直觀(guān)地展示在學(xué)生的面前。例如，教授“地球的運動(dòng)”時(shí)，可以演示地球自轉和公轉的課件，使極為抽象的地球知識形象化，動(dòng)畫(huà)效果不僅讓學(xué)生了解運動(dòng)的全過(guò)程，而且使一些生澀的知識變得易于理解，減少了學(xué)習的困難，提高了學(xué)習效率，使學(xué)習變得輕松愉快�？梢�(jiàn)現代信息技術(shù)可以提供比常規教學(xué)更為豐富、直觀(guān)、互動(dòng)的學(xué)習材料和學(xué)習環(huán)境，學(xué)生會(huì )因此受到感官上的新異刺激，減少學(xué)習的困難而保持對地理學(xué)習的興趣。這種興趣往往成為學(xué)生學(xué)習的直接動(dòng)力，甚至被學(xué)生確立為水久的興趣，形成終身的愛(ài)好和志愿。但要注意多媒體手段的選擇和運用必須服從教學(xué)內容的需要，而不是生搬硬套。[6]
　　5 結語(yǔ)
　　俄國教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫的興趣的強制性學(xué)習,將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)習興趣是學(xué)生積極性和自覺(jué)性的起點(diǎn)，甚至能為人生歷程奠定基礎�！北ＷC學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習興趣是地理新課程教學(xué)的主題，貫穿于地理新課程教學(xué)的始終。要實(shí)現全新的地理課程標準就需要教師借助教育教學(xué)理論，樹(shù)立全新的地理教學(xué)理念，在課內外教學(xué)活動(dòng)中，不斷誘發(fā)、發(fā)展和升華學(xué)生學(xué)習地理的興趣。使學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣,真正實(shí)現“知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標,實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
　　
　　參考文獻
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　　[2] 譚麗紅.改革地理教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育[B].黑龍江:牡丹江師范學(xué)院學(xué)報 2004,3:78-79.
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　　[4] 袁書(shū)琪.地理學(xué)習興趣[M],地理教育學(xué).上海:上海教育出版社,1992,239.
　　[5] 王麗華,劉恭祥.地理學(xué)科的美育特性[J].福建:福建教育學(xué)院學(xué)報,2004,6:102.
　　[6] 莊玉瓊.運用現代信息技術(shù)促進(jìn)地理學(xué)習方式的轉變[J].福建:福建地理,2003.6:2-5.

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