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怎樣上好一堂英語(yǔ)課（通用11篇）
以往的英語(yǔ)課往往以單詞教學(xué)為主，在對話(huà)練習中學(xué)習句子，顯得比較生硬和缺乏連貫性，比較單調。課程改革后，新教材以故事為情景，在情景中學(xué)習新知，理解知識，進(jìn)而才能聯(lián)系實(shí)際運用知識。那么，怎樣上好一堂英語(yǔ)課呢？以下是小編收集整理的怎樣上好一堂英語(yǔ)課（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 1
從事英語(yǔ)教學(xué)工作已有十五年，這么多年來(lái)，一直在思考一個(gè)問(wèn)題，“怎樣上好一堂英語(yǔ)課？”經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結為以下幾個(gè)方面：
一、認真備課，充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性
人人皆知，備好課是上好一堂課的前提。教師要想備好課，首先，必須認真研究教材，對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次，增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等，特別是多媒體輔助教學(xué)已向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料，采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
二、把握課堂，充分渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
眾所周知，興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的`語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
另外，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng )造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。
比如唱一些英語(yǔ)歌曲，做幾個(gè)自由對話(huà)（Have a free talk.）等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。
新課程標準下的英語(yǔ)教學(xué)，教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應該把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用
教師應把學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹�(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。新課程標準強調外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不應該是“我們該教些什么”，應是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力�？傊�，學(xué)英語(yǔ)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
四、建立合作師生關(guān)系，重視師生情感交流
教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健康發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造力與稟賦。因此，我們必須建立合作的師生關(guān)系。
師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強硬的手段——訓斥、羞辱等強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生學(xué)習的興趣。合作就意味著(zhù)教師和學(xué)生在人格上是完全平等的�，F在的觀(guān)念是：“你不會(huì )學(xué)習，我來(lái)教你學(xué)習；你不愿意學(xué)習，我來(lái)吸引你學(xué)習�！薄拔�，就是“使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，使他們樂(lè )意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)中”。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 2
如何上好一堂課，各有各的體會(huì )和見(jiàn)解。按照一般的教學(xué)規律，結合本人在教學(xué)實(shí)踐的體會(huì )，提出如下看法，供同行參考。
一、怎樣上好一堂課，是每個(gè)教師時(shí)刻掛在心上的一個(gè)問(wèn)題。
一堂課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻是教師學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)精神和教學(xué)技巧的一次檢驗，是多年辛勤勞動(dòng)與智慧積累的結晶，也猶如“養兵千日、用兵一時(shí)”。講好一堂課，不僅能使學(xué)生獲得新知識，而且也能使學(xué)生獲得開(kāi)拓和追求知識的新途徑。因此每個(gè)教師必須把“怎樣上好一堂課”這個(gè)問(wèn)題，時(shí)刻掛在心上。
二、要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。
如何講好一堂課，教師首先要從整體上把握這門(mén)課的內容，“整體上”就是對這門(mén)課的全部理論內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門(mén)學(xué)科所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果。
1.“如何講好一堂課”應弄清如下五個(gè)問(wèn)題：
�。�1）本次課的基本內容是什么？（包括：基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論）
�。�2）對本次課的基本要求是什么？
�。�3）本課程在教學(xué)計劃中的地位和作用是什么？
�。�4）本次課與前次課和后續課程的關(guān)系是什么？
�。�5）本課程的內容和要求將通過(guò)怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生（主要是教學(xué)方法）？
2.“如何講好一堂課”的基本標準。
�。�1）內容要豐富。
�、僖粋�(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內容，而且對這些內容要講得正確、透徹，即科學(xué)性強。
�、趯碚撔�?xún)热菀?lián)系實(shí)際，對實(shí)踐性、操作性?xún)热�，要有理論指導�?/p>
�、圻m當地介紹與本次課內容有關(guān)的最新進(jìn)展，即先進(jìn)性。
�、軐Ρ敬握n的內容，能講出自己的觀(guān)點(diǎn)、自己的體會(huì )，即具有個(gè)性。
�。�2）概念明確，講解深入。
�。�3）重點(diǎn)突出、選材適當，如設計問(wèn)題、引入實(shí)例增加學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）脈絡(luò )清晰、邏輯性強。
�。�5）語(yǔ)言準確生動(dòng)。（普通話(huà)教學(xué)）
�、僬Z(yǔ)言清楚：指每一句話(huà)，特別是重要的話(huà)，都能送到學(xué)生的耳朵里。適當采用動(dòng)作語(yǔ)言、姿勢語(yǔ)言等，增加對學(xué)生的吸引力。
�、谡Z(yǔ)言得當：指用詞準確、用語(yǔ)恰當。語(yǔ)速把握恰當，但在關(guān)鍵時(shí)刻要有激情。
�、壅Z(yǔ)言藝術(shù)：是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、精確、生動(dòng)、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。這是對語(yǔ)言高層次的要求。
�。�6）板書(shū)整潔，層次分明。
�。�7）學(xué)時(shí)準確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節奏。
�。�8）著(zhù)裝典雅，精神飽滿(mǎn)。
3.練好教學(xué)的基本功。
教學(xué)基本功由兩個(gè)方面組成：
一是學(xué)術(shù)上的基本功：指自己的研究成果應用于課堂的潛在能力。
二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識和能力有效地傳授給學(xué)生的理論與方法。
實(shí)踐表明，一位高等學(xué)校教師，沒(méi)有學(xué)問(wèn)是不行的，但是光有學(xué)問(wèn)不掌握好的`教學(xué)思想，教學(xué)理論和方法也是不行的。一個(gè)好的科學(xué)家不一定就是一個(gè)好的授課教師，這個(gè)道理大家都明白。傳授上的基本功要靠我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索�；竟κ且烤�、靠悟才能提高的。只有不斷的努力，我們的教學(xué)水平才會(huì )提高。
三、怎樣上好一堂課，應把握好六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節。
即：備課、課堂教學(xué)、輔導、批改、考試、評價(jià)。
1.備課（組織教材、選擇教法、編寫(xiě)教案）
備課是上好一堂課的前提，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。是教師根據教材內容，結合學(xué)生實(shí)際情況，組織教材，選擇教法，編寫(xiě)教案的過(guò)程，如果不備好課，即使是有經(jīng)驗的教師，也很難收到良好的教學(xué)效果。
�。�1）組織好教材
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據，是教師對學(xué)生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會(huì )貫通的基礎之上，還要達到"懂"、“透”、“化”的程度，所謂"懂"，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、內容、原理等弄清楚，弄明白；所謂"透"，就是對教材的全部?jì)?/p>
容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂"化"就是把教材內容轉化為自己的東西，用自己的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。并查閱有關(guān)參考資料（書(shū)、期刊、教材等），充實(shí)教學(xué)內容。
�。�2）選擇教法：
常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。這也就是說(shuō)，教師要善于選擇方法，并創(chuàng )造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。例如：講授法是教學(xué)過(guò)程中最基本、是常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里，傳遞大量的、系統的理論知識；談話(huà)法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識，并培養他們的獨立思維能力和語(yǔ)言表達的能力；而讀書(shū)指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學(xué)生，他們在面對內容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問(wèn)題時(shí)，運用這種方法會(huì )取得更好的效果。
不過(guò)，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
在選擇教學(xué)方法的同時(shí)，教師還應考慮運用何種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)成為必然，它對于增加課堂容量，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和個(gè)性化，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了巨大的作用。因此，教師應積極學(xué)習現代教學(xué)技術(shù)，并制作幻燈片、投影片，錄音、錄像等現代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中加以運用。
但是，在選擇教學(xué)手段的過(guò)程中，必須注意其適用性，不能喧賓奪主，更不能為了用而用，搞形式主義，使學(xué)生只顧熱鬧，而把本節課的教學(xué)目標拋在腦后。
�。�3）編寫(xiě)教案：（教案書(shū)寫(xiě)）把小說(shuō)改編成電影劇本的過(guò)程。具體結構：
�、俳虒W(xué)科目，時(shí)間和班級。
�、诮虒W(xué)目標和要求。
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、芙虒W(xué)課題與教學(xué)內容（教材內容整合形成教師的作品）。
�、萁虒W(xué)課題所選用的教學(xué)方法。
�、藿叹叩陌才�。
�、呓虒W(xué)過(guò)程及時(shí)間的安排。
�、喟鍟�(shū)的設計（包括版圖設計）。
�、峤虒W(xué)小結的內容，作業(yè)及思考題，教學(xué)體會(huì )。
2.課堂教學(xué)：即教師自編、自導、自演（講）。
把握課堂教學(xué)的五大環(huán)節，盡可能保持課堂氣氛活躍、自然（與教師個(gè)性有關(guān)）。注意教態(tài)、師德，教學(xué)方法靈活多樣，盡可能在講授過(guò)程中運用多媒體、幻燈、掛圖、模型，課后要讓學(xué)生感到回味無(wú)窮。
�、僬n堂教學(xué)的核心要素
課堂教學(xué)的核心要素是教學(xué)內容，課堂教學(xué)的目的是傳授知識，因此一定要做到教學(xué)內容豐富、觀(guān)點(diǎn)正確，知識量能達到培養目標的要求。要有一定的新知識和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。
�、陉P(guān)于課堂教學(xué)的基本要求列表如下：（五大環(huán)節）
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 3
這次的光盤(pán)培訓讓我學(xué)習了很多知識，我覺(jué)得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當然很難，但我認為創(chuàng )設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類(lèi)心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語(yǔ)，可能會(huì )改變一個(gè)學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽(yáng)光，有了贊美就沒(méi)有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng )設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1、把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛(ài)撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳的基調，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說(shuō)的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛(ài)帶進(jìn)課堂。
愛(ài)的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話(huà)：一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說(shuō)：“因為你很仁慈，請你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現�！毙∨⑾胂胝f(shuō)：“我希望快樂(lè )�！庇谑�，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來(lái)果真渡過(guò)了快樂(lè )的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話(huà)：“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛(ài)心”。作為我們當教師的，就應該愛(ài)我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進(jìn)課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒(méi)有飯你會(huì )產(chǎn)生飲食的饑渴；沒(méi)有贊美你會(huì )產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿(mǎn)足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛(ài)憐一樣。沒(méi)有關(guān)愛(ài)你是多么孤獨；沒(méi)有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛(ài)。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類(lèi)的行為是一種激勵，贊美是讓學(xué)生喜歡你的'秘訣。
4、把鼓勵帶進(jìn)課堂。
成功與快樂(lè )是學(xué)習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說(shuō)“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學(xué)生的自尊心；多鼓勵，增強學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當人，獻出我們的仁愛(ài)之心。
5、把民主帶進(jìn)課堂。
教學(xué)民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個(gè)學(xué)生成功的機會(huì )，尤其更要偏愛(ài)差生，激勵、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對一學(xué)生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個(gè)老師不能埋怨“差生”，跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個(gè)病人埋怨說(shuō)：“你怎么得了這種病，這個(gè)病多難治呀，我只會(huì )治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話(huà)“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。所以我們要教著(zhù)今天，想著(zhù)明天。
6、把平等帶進(jìn)課堂
要學(xué)生親其師，教師必先愛(ài)其生，熱愛(ài)學(xué)生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學(xué)生才能樂(lè )其中 。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn)，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿(mǎn)的熱情把全身的勁都使出來(lái)。即使是最差的、最調皮的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重所打動(dòng)，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹(shù)立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 4
1、要自信，搞好心理角色轉換，想著(zhù)，我是老師
2、認認真真備好課，包括簡(jiǎn)要的自我介紹，談?wù)勀銓λ螌W(xué)科的理解，明確你的要求，推薦學(xué)生科學(xué)有效的掌握該學(xué)科的學(xué)習方法。然后是本節的教學(xué)目標重難點(diǎn)及具體的教學(xué)步驟。新教師一定要寫(xiě)好教案，備課充分了，胸有成竹了，才會(huì )自信，才會(huì )游刃有余。
3、面對學(xué)生，要大方，要友好誠懇。他們很精的，你是不是真心喜歡他們，他們一眼就看出來(lái)了。
4、給學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )，班額小的話(huà)，可讓他們自我介紹；班額大的話(huà)，來(lái)不及一一介紹，可讓他們簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)自己的情況，對老師、對課程有什么樣的要求，以便你更好地了解他們。
5、課前、課后與他們做些短暫的溝通會(huì )帶給你意外的驚喜。
一孔之見(jiàn)，供參考
良好的開(kāi)始是成功的一半，良好的印象是以后良性循環(huán)的開(kāi)始。第一節課，教師留給學(xué)生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎。一般來(lái)說(shuō)，要上好第一節課，要做好以下準備工作：
一、備形象：
第一次上課，在形象上應做到了穿著(zhù)得體大方，教學(xué)姿態(tài)端正，面帶微笑，情緒飽滿(mǎn)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮，時(shí)常走到學(xué)生中間，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，從而產(chǎn)生一種親近感，所謂“親其師”，才能“信其道”，有助于后續教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
二、備計劃
上好第一堂課需要嚴謹的課堂設計，根據我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，有針對性、系統化的形成教學(xué)計劃。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，因此教學(xué)計劃的制定要從湛江市二中海東中學(xué)學(xué)生目前的學(xué)習狀況和思想狀況出發(fā)，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)。這與孔人所倡導的因材施教是相互一致的。因此，在第一次課堂設計上讓學(xué)生寫(xiě)下他們的教學(xué)建議，
允許他們發(fā)表自己對教學(xué)方法的看法和意見(jiàn)，以便于老師能夠把握學(xué)生的真實(shí)情況，真正傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。
三、備教材
第一堂課的教案主要應包括以下內容：首先，教師做自我介紹。將能展示自己特長(cháng)和優(yōu)勢的地方介紹給學(xué)生，如碩士研究生、國家運動(dòng)健將，計算機工程師等。其次，介紹本學(xué)期的學(xué)習目標，教學(xué)計劃安排，本學(xué)科的主要教學(xué)內容，授課習慣、講課特點(diǎn)、課堂要求等，特別要對學(xué)生在課堂上的紀律要求做出具體明確的說(shuō)明，最好以民主表決的方式通過(guò)課堂紀律規范的有關(guān)條款。
四、備學(xué)生
備學(xué)生就是要了解學(xué)生，認識學(xué)生。事物矛盾具有特殊性，這就要求我們看問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析。我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海，家庭背景和社會(huì )環(huán)境不盡相同，學(xué)習基礎也有所區別。因此，沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的教學(xué)方法，也不可能有一種教學(xué)方法適合所有的學(xué)生。我們的第一堂課就要盡可能有針對性地為同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習方法，最重要的是指導學(xué)生自己去發(fā)現適合自己的.學(xué)習方法，即教給學(xué)生科學(xué)的思維方式。為了更好地了解學(xué)生，教師可以通過(guò)與其他在校老師、同學(xué)、班干部或相關(guān)人員的溝通，來(lái)掌握學(xué)生的一些具體信息、學(xué)習情況、基礎知識、生活習慣等等。
除了做好“四備”以外，新教師在教學(xué)過(guò)程中應該注意：
1）課堂氣氛要輕松活潑，加強師生互動(dòng)，要以啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，不要成為“滿(mǎn)堂灌”；
2）教學(xué)目標明確，思路清晰，教學(xué)過(guò)程中各部分時(shí)間把握得當；
3）語(yǔ)言精練，語(yǔ)速適當，表達清楚，板書(shū)規范整潔等等，有太多太多需要大家去學(xué)習和探討，最后形成自己的教學(xué)和管理班級的理念。
總之，任何一門(mén)學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門(mén)學(xué)科都有其獨特的魅力。新教師的第一節課，應該是拉近與學(xué)生的距離，培養學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著(zhù)你的第一節課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。我們的新教師在第一節課準備工作和實(shí)施過(guò)程中費盡心思、苦思冥想、到處取經(jīng)，把自己最獨特最優(yōu)秀一面展現給可愛(ài)的學(xué)生，在這里我們將教師優(yōu)秀的教學(xué)札記取出一部分與大家一起欣賞學(xué)習，以促進(jìn)我們共同進(jìn)步共同成長(cháng)。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 5
開(kāi)學(xué)初，我給自己選定了一本書(shū)，那就是《怎樣才能上好課》。這本書(shū)里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書(shū)，我認識到，課堂永遠是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書(shū)中，我領(lǐng)會(huì )到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應該把這些先進(jìn)的理念應用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>
1、抓好課堂紀律，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度是提高美術(shù)課教學(xué)效率的前提。
由于受應試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(cháng)和學(xué)生都認為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
2、備好課，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
教師在上課前，只有認真備課，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當的方法進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認真備課，我發(fā)現備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
3、從兒童的視角來(lái)設計教學(xué)。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時(shí)，教師向學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“戰士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋?lái)? ”有一位同學(xué)的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開(kāi)始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jì)比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問(wèn)他這是怎么一回事，而他說(shuō)他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢? 執教老師哭笑不得，為這節課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執教老師感到委曲。但細想起來(lái)，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的`假設：“學(xué)生應該知道什么是扁擔”，而這個(gè)假設卻是不合理的，也是沒(méi)有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)檢驗、來(lái)發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認識到：我們在教學(xué)過(guò)程中，在設計教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設，不要想當然。一定要了解學(xué)生的知識基礎，了解學(xué)情，要從兒童的視角來(lái)設計我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了，我們在教學(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習中，都能得到提高。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，也使我認識到：生活離不開(kāi)藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)。 總之，怎樣才能上好課，讓每一節課都精彩，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續性地發(fā)展。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 6
每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)：
一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習情緒很高，學(xué)習興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì )了，而且知道怎樣去學(xué)。
扼要地說(shuō)，一節好課，應該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習氣氛，能提高學(xué)習的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng )新意識。
創(chuàng )造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的`過(guò)程。
對于現代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀(guān)點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對”其實(shí)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì )分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 7
參加了國培，聽(tīng)了韓立福老師的課后，我覺(jué)得上好一堂課的好壞，應從以下兩大方面來(lái)把握：
一、掌握上課的基本功
上課的基本功是語(yǔ)言。語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語(yǔ)言大體包括：口頭語(yǔ)、態(tài)勢語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。
口頭語(yǔ)就是運用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式。教師用口語(yǔ)傳授知識與學(xué)生交流，既要充分準備，又帶有現場(chǎng)性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語(yǔ)應力爭做到：清楚、準確；簡(jiǎn)潔、生動(dòng)；啟發(fā)、誘導。
清楚、準確就是清晰、明白，確切無(wú)誤。即把要求該做什么，不該做什么，怎樣做，達到什么目的，都明白確切地交代清楚，不引起誤會(huì )，不產(chǎn)生歧義。不能疏忽，不能含糊，更不能讓人不知所云。所以我們應盡量采用簡(jiǎn)短的句子，通俗的比喻把復雜的問(wèn)題說(shuō)清楚，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題引向深入。
簡(jiǎn)潔、生動(dòng)就是簡(jiǎn)而不漏，要而不繁，同時(shí)又盡量能吸引學(xué)生，不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是一門(mén)藝術(shù)。這就是人們常說(shuō)的“最好的東西一定是最簡(jiǎn)單的”（當然最簡(jiǎn)單的東西不一定是最好的）而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。
啟發(fā)、誘導就是能刺激學(xué)生的思維和求知欲，煽動(dòng)誘導他們接受教師的教學(xué)內容。讓學(xué)生開(kāi)拓思路，產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，想象，以利于對問(wèn)題的理解。從而激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。
態(tài)勢語(yǔ)也稱(chēng)無(wú)聲的語(yǔ)言。是一種以表情、手勢、動(dòng)作、眼神來(lái)傳遞的信息。它是有聲語(yǔ)言的輔助和補充，可以增強語(yǔ)言的表達效果。所以，親切的眼神，優(yōu)美正規的.手勢，大方得體的動(dòng)作都是我們所追求的態(tài)勢語(yǔ)的目標。
書(shū)面語(yǔ)表現在課堂上應該是板書(shū)，今天更多的是運用在多媒體課件中。所以板書(shū)應該：形象、直觀(guān)，示范性強，便于學(xué)生理解記憶，同時(shí)還應該給學(xué)生以美的熏陶。具體要求做到：內容精煉、重點(diǎn)突出；科學(xué)準確、圖表規范、線(xiàn)條整齊；條理清晰、布局合理；形式多樣、啟發(fā)思維；書(shū)寫(xiě)規范流暢。同時(shí)板書(shū)還應與講解有機結合，效果會(huì )更好。比如可以：先寫(xiě)后講，現講后寫(xiě)，邊講邊寫(xiě)綜合運用。
二、備好課
備課應包括備教材和備學(xué)生。
所謂備教材應包含：備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法。
1、備重點(diǎn)：清晰把握每一節課的重點(diǎn)，教學(xué)就不會(huì )漫無(wú)邊際，一盤(pán)散沙，否則會(huì )出現：學(xué)生聽(tīng)著(zhù)熱鬧卻不知所云的的現象。只有清晰把握重點(diǎn)才能有效提高課堂利用率。
2、備難點(diǎn)：即應清楚學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)會(huì )出現的知識難點(diǎn)是什么。同時(shí)還要清楚自己在教法上的難點(diǎn)是什么。這就牽涉到
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1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習能力，還要了解他們的興趣愛(ài)好，這樣在課堂上才能更加容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我現在教四年級英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機，轉變他們已有的觀(guān)念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內容相關(guān)的英文笑話(huà)，有時(shí)會(huì )利用課本上的故事認真講給學(xué)生，他們聽(tīng)懂了就會(huì )點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì )哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng )造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數。每一在講新課之前，我都會(huì )認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的'內容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀律不能亂
課堂紀律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀律亂，會(huì )直接影響其他在認真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹(shù)立自身威嚴，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì )公然挑戰你的底線(xiàn)。在不失威嚴的情況下，學(xué)生應提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當地給予懲戒，告知他受到懲罰的原因。
不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽(tīng)課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，我看到后先是和他眼神交流，他沒(méi)停止，接著(zhù)我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒(méi)有在課上對他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺(jué)得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下，我找到他，和他細心談完話(huà)以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會(huì )認真聽(tīng)講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jì)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jì)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認真學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習成績(jì)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力；對于成績(jì)較差的學(xué)生，從基礎教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵，哪怕只是獎勵一個(gè)小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，做到不以學(xué)習成績(jì)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫(xiě)作業(yè)的原因，單獨進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫(xiě)作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫(xiě)保證書(shū)，做到言而有信，慢慢的就會(huì )有所改變。
4.教師恰當的評價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用
在課上，我認為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著(zhù)很重要的作用。當學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì )比現在好很多�！薄澳阕x得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準確客觀(guān)地指出學(xué)生的長(cháng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng )造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規矩不成方圓。我會(huì )在以后的教學(xué)中繼續摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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“如何上好一堂課”，要講的內容很多，我就以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學(xué)設計，就是教師在備課過(guò)程中，應用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標，設計解決問(wèn)題的步驟，選擇相應的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評價(jià)其結果的過(guò)程。教學(xué)設計分為教學(xué)目標的編制、教材的分析和處理、了解學(xué)情研究學(xué)生，教法的選擇、教案的編寫(xiě)五個(gè)部分。
2、吃透大綱，明確培養目標，圍繞目標進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標是進(jìn)行教學(xué)設計的依據，只有明確目標，教學(xué)設計才能有的放矢，因此，確定教學(xué)目標是教學(xué)設計的核心問(wèn)題。特別用目標教學(xué)法時(shí)更是如此，教學(xué)目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類(lèi)”。
3、深鉆教材，把準重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教。
“重點(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點(diǎn)，它是我們學(xué)習后段內容的基礎，具有常用性和應用性。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，新民主主義社會(huì )就是重點(diǎn)�！半y點(diǎn)”包含兩層意思：
一是學(xué)生難以理解和掌握的內容。
二是學(xué)生容易出錯或混淆的內容。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，鞏固政權的`措施尤其是對民族資本注意工商業(yè)合理調整就是難點(diǎn)�！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個(gè)鑰匙，其余內容便會(huì )迎刃而解。教學(xué)中應突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分，舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，為了講清合理調整工商業(yè)，講解了當時(shí)的背景、具體的做法、這樣做的結果怎樣。突破難點(diǎn)常用的方法有：
�、俜稚㈦y點(diǎn)，逐個(gè)擊破。
�、趧�(chuàng )設情景，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生的思維由抽象到具體。
�、圻\用直觀(guān)方法加強學(xué)生的感知。
�、軐τ谌菀谆煜膬热莶捎脤Ρ鹊姆椒▉�(lái)區分各自的特點(diǎn)。教學(xué)內容不同，課的類(lèi)型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實(shí)驗課，復習課改為技能訓練課等。
4、研究學(xué)生，了解學(xué)情，做到因人而教。
我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學(xué)生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂(lè )班同上一節數學(xué)課，采用同一方式、方法顯然不合適。
5、精心備課，不打無(wú)準備之仗。
在吃透大綱，深鉆教材，了解學(xué)情的基礎上，認真編寫(xiě)教案。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節，教師不僅要做好課前準備，還要注重素質(zhì)教育，努力培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教書(shū)育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？我認為要從以下幾點(diǎn)做起：
一、注重課前準備
課前準備是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準備不認真、考慮不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準備。
1.課前準備，首先要從備課入手。備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤(pán)考慮和安排，擬定學(xué)期計劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準備，寫(xiě)出課時(shí)計劃。這一工作過(guò)程的內容，主要是學(xué)習教學(xué)大綱、鉆研教材（包括教學(xué)參考書(shū)）、了解學(xué)生、擬定授課計劃以及準備教具等。
2.課前準備，要抓好學(xué)生的課前預習。我認為預習課正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。預習時(shí)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊思考，一邊尋求答案，久而久之，自己就會(huì )悟出一些方法來(lái)，越讀越覺(jué)得有興趣，越讀獲取的知識越豐富。如此，教師上課時(shí)就顯得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很愉悅。
3.課前準備，教師在把握教材教法的同時(shí)，更主要的是把握學(xué)生。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)、知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
6.課前準備，教師要做好課堂的預設與生成。課前準備，教師要預設課堂中將要發(fā)生的.或出現的疑問(wèn)，以便解決一些突發(fā)事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。
二、注重教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)
現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式，而是強調教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。
如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。這對于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統中的人力資源、減輕師生的負面負擔、提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度、增強教學(xué)效果、達到教學(xué)預定的目標具有重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結合的過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習的過(guò)程。所以，現代教學(xué)中，為了每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的學(xué)習過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、選擇教法
常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。這也就是說(shuō)，教師要善于選擇方法，并創(chuàng )造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。例如：講授法是教學(xué)過(guò)程中最基本、最常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里傳遞大量的、系統的理論知識；談話(huà)法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識，并培養他們的獨立思維能力和語(yǔ)言表達能力；而讀書(shū)指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學(xué)生，他們在面對內容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問(wèn)題時(shí)，運用這種方法會(huì )取得更好的效果。
不過(guò)，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
四、巧妙利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)
信息社會(huì )已經(jīng)到來(lái)，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在我們的教學(xué)中，不管文章描述多么生動(dòng)，故事講解多么感人，但是，總是存在著(zhù)不夠直觀(guān)、形象的缺陷，學(xué)生學(xué)起來(lái)總覺(jué)得枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習興趣。如果在教學(xué)中恰當地運用電教媒體手段使信息表現為文字、圖像、聲音和影像的有機融合，使教學(xué)內容變得有聲有色、活靈活現，就能調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生很容易集中精力，并積極參與進(jìn)去，產(chǎn)生事半功倍的效果，最終提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，講課的藝術(shù)性是賦予課堂生機和活力的關(guān)鍵所在，要想上好一堂課必須兩者兼顧，缺一不可，這樣才能達到最佳的課堂教學(xué)效果。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 11
2.19日是新學(xué)期開(kāi)始上班的第二天，今天上我們進(jìn)行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會(huì )，會(huì )議以自主討論開(kāi)始，然后是孫主任的精彩培訓，我認為培訓主要講解了三個(gè)方面的內容，一是一堂好課有什么特點(diǎn)，二是一堂好課的標準，三是怎樣講好一堂課。
一、一堂好課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生積極參與
2、學(xué)壞能夠獨立思考
3、學(xué)生有主動(dòng)探索的過(guò)程
4、學(xué)生善于合作
5、學(xué)生課堂中自由表達
6、學(xué)生是富于想象的
7、學(xué)生敢于否定
8、學(xué)生興趣濃厚
二、一堂好課的標準
一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng )造、關(guān)注邊緣群里，實(shí)現和諧課堂，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒(méi)有定論的，教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠探究的`一個(gè)課題。
一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實(shí)的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實(shí)的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應該是常態(tài)下的課，也就是平時(shí)的課，不管是哪位領(lǐng)導在聽(tīng)課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應該是真實(shí)的課，即使有缺憾，只要是真實(shí)的課，也是成功的課。
三、怎樣講好一堂課
要講好一堂課，要做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎
備課要求我們吃透課標，明確培養目標；把準重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教；備課也要備學(xué)生，了解專(zhuān)業(yè)，做到因材施教；教案要寫(xiě)規范。
2、語(yǔ)言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節目主持人，語(yǔ)言是否具有誘惑力，怎樣能以說(shuō)話(huà)帶動(dòng)觀(guān)眾，hold住全場(chǎng)，需要教師的講課藝術(shù)，其實(shí)就是語(yǔ)言藝術(shù)，吸引住學(xué)生。注意語(yǔ)速語(yǔ)調，聲音的抑揚頓挫，重點(diǎn)的地方要語(yǔ)速慢，但是語(yǔ)調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學(xué)生會(huì )摸不著(zhù)頭腦，分不清重點(diǎn)在哪里。除此之外，語(yǔ)言還要具有簡(jiǎn)潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導入，是成功上好一堂課的良好開(kāi)端
不同學(xué)科有不同的導入方法，導入可以分為銜接導入、懸念導入、典故導入、情境導入、實(shí)例導入、試驗導入等。
4、科學(xué)提問(wèn)，是成功上好一堂課的橋梁
提問(wèn)的時(shí)候要做到直截了當，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學(xué)生，適當停頓，給學(xué)生一定的思考時(shí)間。學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候要做到耐心傾聽(tīng)，及時(shí)評價(jià)反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學(xué)，是成功上好一堂課的有力保證
在教學(xué)過(guò)程中，我們難免會(huì )批評某個(gè)學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生，盡量不要觸及學(xué)生隱私。要明確批評的目的，批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了讓學(xué)生及時(shí)改正自己的錯誤。同時(shí)還要做到公平批評，學(xué)生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
這就是今天培訓交流會(huì )的所思所想及匯總，今后我會(huì )努力做到以上這幾方面，我會(huì )努力上好每一堂課。
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