怎樣上好美術(shù)鑒賞課論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編整理的怎樣上好美術(shù)鑒賞課論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。教師在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標，安排富有情趣的教學(xué)內容，通過(guò)看看、想想、講講、畫(huà)畫(huà)等方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，使學(xué)生全面提高并且主動(dòng)發(fā)展，使課堂教學(xué)素質(zhì)化得到真正體現。
一、認識美術(shù)教學(xué)的誤區
任何一件美術(shù)作品在不同的人看來(lái)可能有不同的評價(jià)，即使是同一個(gè)人，對同一件美術(shù)作品，在不同時(shí)間、不同環(huán)境、不同形式的展現中也可能會(huì )有不同的評價(jià)，沒(méi)有標準答案。但有些教師通過(guò)不斷的暗示、誘導，使學(xué)生拋棄自己的觀(guān)點(diǎn)，而步入自己鋪設的標準軌道，這就影響了學(xué)生創(chuàng )造能力的培養與發(fā)揮。這種“標準答案”型的教學(xué)方法必須堅決拋棄，要充分發(fā)揮學(xué)生隨欣賞而來(lái)的鮮活的思維，重視他們獨到的見(jiàn)解，這樣課堂教學(xué)才能變活、變得有意義。再就是多媒體的誤導：多媒體只是一種輔助方法，它是一種技術(shù)，評判它在課堂教學(xué)中所起的作用的標準只有一條，即教師如何合理運用，以達到較好的教學(xué)效果。一個(gè)不變的課件是并不適合不同班級同樣使用的。如果教師忽視具體情況，整堂課被多媒體牽著(zhù)鼻子走，教學(xué)活動(dòng)也就成了為多媒體的存在而存在，從而偏離了教學(xué)目的。教師要針對誤區，做到因材施材、因需施教，才能有的放矢。在欣賞課的教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品（灌輸知識），更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來(lái)參與欣賞（體現學(xué)生為主體、老師為主導的原則），這才是重要的。
二、根據美術(shù)鑒賞課的教學(xué)特點(diǎn)，認真鉆研教學(xué)方法
“教學(xué)有法而無(wú)定法”，當然，教學(xué)方法本身又是隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的。教的方法又是教學(xué)活動(dòng)的主導方面，這進(jìn)一步說(shuō)明正確選擇教學(xué)方法對于完成預定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，需要教師認真鉆研教學(xué)方法。當然，教學(xué)方法具體怎樣選擇實(shí)施，可以根據教學(xué)的內容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活運用；還可依據課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)要兩種甚至多種并用。
要想將美術(shù)鑒賞課上得富有藝術(shù)性，就必須了解中學(xué)美術(shù)的特點(diǎn)和規律，嚴格遵循美術(shù)教學(xué)的原則。只有按照科學(xué)規律辦事，實(shí)事求是，靈活機動(dòng)地選擇最佳的教學(xué)方案，才能培養學(xué)生對美術(shù)的興趣，否則很難實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)。
三、課堂教學(xué)需要創(chuàng )設情境
教師是創(chuàng )設情境的主導者和調節控制者，要通過(guò)設置一定的情境，讓學(xué)生感知，對美術(shù)內容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習的目標。在創(chuàng )新的基礎上，教師還要注重學(xué)生的審美意識，教導學(xué)生什么是美，什么是行為美、心靈美。教師是美的創(chuàng )造者，我們要用心去感悟、去表現，盡可能地豐富他們的生活，陶冶情操，提高審美力。它有如下環(huán)節組成：
1．探究釋疑。探究過(guò)程是一個(gè)學(xué)生自我鉆研熟悉教材的過(guò)程，教師要精心設計所提出的問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分的發(fā)展，在同學(xué)的相互作用和教師的點(diǎn)撥指導下，思維由淺顯而縱深，最終解決問(wèn)題，并有新的發(fā)現和啟迪，提高其獨立獲取知識的本領(lǐng)。
2．表現發(fā)揮。這一環(huán)節是學(xué)生主體性實(shí)踐和認識活動(dòng)階段，是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和深化。教學(xué)指導時(shí)一方面要讓每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現狀況，有針對性地輔導，使學(xué)生對自己能力的提高獲取自信心。我們在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，要注意提高學(xué)生的創(chuàng )造力，力求在課堂教學(xué)中體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng )造性和愉悅性。在玩中學(xué)習更能激發(fā)學(xué)生的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
3．講評拓展。這個(gè)環(huán)節是對整節課完成教學(xué)目標情況的反饋和驗證，目的在于領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法、體會(huì )思想感情、總結經(jīng)驗教訓，在教師的提示下，學(xué)生對學(xué)習目標的認識由課內向課外延伸拓展。要讓學(xué)生通過(guò)互評、自評形式圍繞要求展開(kāi)評價(jià)，自己提出鮮明的看法�？稍u出等級，并給予學(xué)生小小的獎勵，同時(shí)給學(xué)生講美育教育。如反轉構成的圖案可運用到廣告、裝潢設計、馬路邊的花墻等，都是向學(xué)生進(jìn)行美育教育的極好內容�？傊�，在作業(yè)評價(jià)上，要為學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力營(yíng)造寬松的發(fā)展條件，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能和具有個(gè)性的表達方式。要注意保護和發(fā)展每個(gè)人的獨特性和興趣愛(ài)好，培養學(xué)生一絲不茍、不怕困難的工作精神。
綜上所述，教師一方面要提高自己的素養，更好地研究課堂教學(xué)；另一方面也要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，我們的課堂教學(xué)才能更好地實(shí)施。也正是由于“欣賞無(wú)定法”，給美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法的創(chuàng )造提供了無(wú)限空間。
馬約爾先生寫(xiě)下了一句耐人尋味的話(huà)：“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代�！边@就要求我們的教學(xué)要有藝術(shù)性，在教學(xué)過(guò)程中喚醒學(xué)生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們的內心情感，在愉快充滿(mǎn)幻想的藝術(shù)教學(xué)中，用自己的思想來(lái)思考，用自己的方式來(lái)表達，用自己的意愿來(lái)創(chuàng )造，實(shí)現個(gè)性?xún)?yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展、美好生存。只有通過(guò)活潑、內容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，注意提高學(xué)生的創(chuàng )造力，我們才能上好真正意義的美術(shù)鑒賞課，才能在課堂教學(xué)中體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng )造性和愉悅性�；A教育新一輪課程改革才剛剛起步，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們必須積極探索，扎實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng )深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新局面。
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