數學(xué)課堂教學(xué)的“八帶進(jìn)”
在教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)組織形式和活動(dòng)方式，搞好課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節和主要措施�！敖逃蟹�，教無(wú)定法”就是要求教師在教法上加以創(chuàng )新，富于探索和實(shí)踐，尋找出符合當今教育教學(xué)的新形式，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)取到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到新知識。一、把情感與微笑帶進(jìn)課堂
教師面帶微笑出現在課堂上，能給課堂帶來(lái)生機，增添活躍的氣氛。教學(xué)和諧情為橋，課中本應是流動(dòng)著(zhù)學(xué)習情、教學(xué)情的情感場(chǎng)。在這情感場(chǎng)中，教師帶著(zhù)對工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)心和期待，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在知識的海洋中遨游，讓學(xué)生享受成功的喜悅與滿(mǎn)足，獲得美的享受和熏陶。
二、把鼓勵帶進(jìn)課堂
“賞識猶如陽(yáng)光滋養萬(wàn)物生長(cháng)，而賞識教育就是自下而上教育、發(fā)展教育、成功教育，它是一把打開(kāi)希望之門(mén)的金鑰匙�！辟p識鼓勵是提高學(xué)生興趣的催化劑，在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生在學(xué)習上取得的成績(jì)、正確多樣的解答方法，哪怕是一星點(diǎn)閃光之處，也要捕捉，加以表?yè)P、鼓勵，讓學(xué)生嘗到學(xué)習的甜蜜，體驗到成功的快樂(lè )，看到學(xué)習的前景，感到有奔頭，樹(shù)立信心。對于那些學(xué)困生，在課堂、課外更不要隨便批評、責罵，應該用愛(ài)心和鼓勵的語(yǔ)言，激發(fā)他們的學(xué)習興趣與積極性。
三、把教具帶進(jìn)課堂
教具是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應配備的工具，它能使抽象的東西直觀(guān)化、真實(shí)化，增強語(yǔ)言交流的真實(shí)感。通過(guò)教具讓學(xué)生動(dòng)手操作是提高學(xué)生學(xué)習的有效策略之一，這樣既符合兒童的生理、心理特征，可以吸引他們把注意力集中到有意識的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，又能使他們在大量的感性材料的基礎上，對材料進(jìn)行整理，找出有規律的現象，逐步抽象、概括，獲得知識，使抽象問(wèn)題具體化。
四、把合作與創(chuàng )新帶進(jìn)課堂
“獨學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞�！焙献魇怯蓭讉�(gè)人組成的一個(gè)群體，為實(shí)現共同的目標在學(xué)習活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為，合作各方目標一致，結果有利于各方，他方的成功是自己成功的條件。創(chuàng )新有時(shí)是一種群體活動(dòng)，要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，就應該讓學(xué)生集體學(xué)習、充分交流、相互合作。學(xué)生在有效的學(xué)習合作中互相溝通信息、互相學(xué)習模仿、互相取長(cháng)補短，能夠擴大眼界、開(kāi)闊思路，從而想到難以想到的新想法、新主意。在愉快的合作學(xué)習中，學(xué)生興趣濃、熱情高，學(xué)習積極主動(dòng)，創(chuàng )新意識強。
五、把手勢帶進(jìn)課堂
教師的手勢是傳遞課堂教學(xué)信息和師生情感的一條便捷的渠道，它具有形象、鮮明、醒目的特點(diǎn)、會(huì )使學(xué)生加深對知識的理解和記憶，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要盡量創(chuàng )造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與和學(xué)習的興趣，通過(guò)教師生動(dòng)而富有感染力的手勢，同樣可以傳“教師的情”、達“教師的意”，起到語(yǔ)言所起不到的作用。如鼓勵表?yè)P，教師鼓掌表示；示意不要小聲說(shuō)話(huà)，教師豎起食指貼唇；回答問(wèn)題時(shí)，教師雙手胸前重疊，再舉起左手等等。 六、把游戲帶進(jìn)課堂
游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè )”的具體表現，在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中精心設計游戲，能使課堂氣氛活躍、有新鮮感，學(xué)生在愉快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識，而且印象深刻。教師利用游戲這一形式，目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣需要，以便學(xué)生更好地學(xué)習，更多地掌握知識。如：在低年級的數學(xué)教學(xué)中，可結合教學(xué)法內容適當開(kāi)展“奪紅旗”、“找朋友”、“小小郵遞員”、“摘蘋(píng)果”、“當向導”、“拍手對口令”等學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)學(xué)生人人想參與、人人想表現自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣、輕松愉快。
七、把美術(shù)帶進(jìn)課堂
在低年級數學(xué)教學(xué)中，可借鑒美術(shù)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入美術(shù)游戲，引導學(xué)生對各種幾何圖形、數字進(jìn)行觀(guān)察，積極思維，大膽想象，并在作畫(huà)中創(chuàng )造性地表達自己的感受。我設計了美術(shù)活動(dòng)《數學(xué)頭像》，通過(guò)對數字頭像的觀(guān)察讓學(xué)生準確地說(shuō)出頭像中有哪些數字，培養學(xué)生觀(guān)察的細致性和想象的合理性，即能否把一幅頭像中含有的數字都找出來(lái)，并且予以合理的想象，正確說(shuō)出想象的數字。借此，鼓勵學(xué)生大膽想象，摹仿數字圖像獨立構圖，自行設計出與別人不同的圖案，讓同伴猜一猜。我班的學(xué)生對圓有很多獨到的想法，于是，我借題發(fā)揮，開(kāi)展了有趣的美術(shù)活動(dòng)《會(huì )變的圓圈》。從學(xué)生的作品中發(fā)現孩子們的想象力是豐富多彩的，他們分別把圓圈變成了一張圖案美麗精致的桌巾，變成了蹲、站、跑等各種形態(tài)可愛(ài)的小豬；自己坐在神奇的泡泡里去遨游太空……真是形狀各異、千奇百態(tài)、精妙絕倫！
八、把音樂(lè )帶進(jìn)課堂
在數學(xué)教學(xué)中，音樂(lè )往往被許多老師給忽視了，而只是一味地進(jìn)行動(dòng)手操作。其實(shí)只要你一留心，就會(huì )發(fā)現音樂(lè )在數學(xué)教學(xué)中也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在這方面，我進(jìn)行了大膽的嘗試。如學(xué)習北師版第一冊第27頁(yè)數學(xué)游戲時(shí)，我采取了音樂(lè )游戲的形式，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《找朋友》，去找與自己手里卡片上一樣的答案。在音樂(lè )中學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的旋律，和著(zhù)節拍，邊跳邊唱地找朋友，找到了自己的朋友友好地握手，從他們的表情可以看出學(xué)生是多么愉快、開(kāi)心。
本人把“八帶進(jìn)”帶進(jìn)課堂后，減輕了學(xué)生的壓抑感，學(xué)生的學(xué)習積極性高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了更多的知識。
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