高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討

摘   要：我國證券業(yè)正處在快速發(fā)展階段，適合需求的專(zhuān)業(yè)人才的缺乏在很大程度上制約著(zhù)證券業(yè)發(fā)展。本文結合高職高專(zhuān)證券投資教學(xué)管理的實(shí)踐，從人才培養定位、課程構建、教學(xué)手段與方式、課程考核方法、校企合作、教師隊伍建設等方面對高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；證券投資；人才培養模式、
        近幾年，我國的證券業(yè)發(fā)展很快，急需大量既熟悉金融、證券理論知識又具有較強的實(shí)際動(dòng)手能力的專(zhuān)業(yè)人才。但目前證券投資人才的供需卻出現了脫節現象。主要表現為具有較強創(chuàng )新能力和適應金融新形勢的證券投資人才供不應求，而大量由學(xué)校培養出來(lái)的證券投資人才卻不能滿(mǎn)足人才市場(chǎng)需要，出現供過(guò)于求的現象。為此,必須對傳統的證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式進(jìn)行改革,建立符合社會(huì )需求的能體現高職高專(zhuān)特色的證券投資教育模式。
        一、高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
        （一）教學(xué)內容設置不盡合理
        高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式受傳統高等教育影響,在教育思想和教學(xué)內容上都都存在偏重理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)的現象,致使專(zhuān)業(yè)設置、課程設置與市場(chǎng)需求脫節,直接影響到應用型人才的培養質(zhì)量。在辦學(xué)觀(guān)念上,缺乏應有的市場(chǎng)意識,尚未形成充分發(fā)揮證券行業(yè)引導作用、利用社會(huì )力量辦學(xué)的多元化辦學(xué)體制。
        從我國目前的證券投資專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容及課程設置情況看, 未能真正從理論體系上全面更新教學(xué)內容，對國內外證券業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)追蹤仍然是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節。在課程設置中，把傳授系統的理論知識作為教學(xué)過(guò)程的主要內容，對能力培養的系統性缺乏足夠重視,導致學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力較差。證券投資教學(xué)中專(zhuān)業(yè)設置過(guò)窄、過(guò)專(zhuān)、過(guò)細,存在著(zhù)嚴重的課程交叉重復現象。過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)口徑設置嚴重滯后于證券業(yè)務(wù)范圍不斷擴大、融合度不斷加劇的發(fā)展趨勢,同時(shí)，在過(guò)窄的口徑上定型,也不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
        （二）教學(xué)方式落后
        高職高專(zhuān)教育的目標是培養適合第一線(xiàn)需要的技術(shù)應用型人才。中國證券業(yè)在與國際金融機構爭奪生存、發(fā)展空間的過(guò)程中, 始終處于競爭劣勢, 迫切需要一大批具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，具有系統專(zhuān)業(yè)知識且精通實(shí)際操作的證券人才補充新鮮血液，以增強中國證券業(yè)的競爭實(shí)力。
        但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)的人才培養仍未擺脫傳統的以“教師、課堂、教材”為中心的教學(xué)模式，老師仍然是教學(xué)的主體，經(jīng)常搞“一言堂”，在講臺上滔滔不絕地講授,學(xué)生只能被動(dòng)地接受，在下面埋頭用功地記筆記。這種只注重書(shū)本知識傳授的教學(xué)方式,忽視了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養,導致學(xué)生學(xué)習的積極性不高,課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果差。落后的教學(xué)方式不僅影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的掌握,還會(huì )影響到學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養。
        高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)主要是為券商培養基層或一線(xiàn)操作人員,專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了其很多課程的教學(xué),如證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資等要突出學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。但由于很多學(xué)�，F代教學(xué)手段運用不夠,缺少必要的校內外實(shí)習實(shí)訓基地,不能保障學(xué)生上機實(shí)訓和臨柜實(shí)習，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比較薄弱。
        （三）教師實(shí)踐能力不強
        高職高專(zhuān)教育要想確保質(zhì)量,辦出特色, 關(guān)鍵是要有一支優(yōu)秀的教師隊伍。高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設目前存在的突出問(wèn)題就是教師實(shí)踐能力普遍不強。
        在高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)教師中,絕大部分教師是由高校畢業(yè)后直接任教或從其他高校調入的,受傳統的高等教育模式影響,這些教師理論水平普遍較高,但很少有在生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)工作的親身經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗,實(shí)際動(dòng)手操作能力不強。在證券投資教學(xué)中可能經(jīng)常會(huì )遇到教證券投資的教師從未接觸過(guò)股票，教期貨投資的教師沒(méi)有做過(guò)期貨,教國際金融的教師沒(méi)有從事做過(guò)外匯。我們很難想象由這樣一支教師隊伍培養出來(lái)的學(xué)生會(huì )有什么樣的實(shí)際動(dòng)手操作能力。很多學(xué)校希望通過(guò)系統培訓或掛職實(shí)習等方式提高師資隊伍的整體素質(zhì),努力建設一支“雙師型”的高職高專(zhuān)師資隊伍,但從現在高職高專(zhuān)教師培養的實(shí)際情況看,尚缺乏一套行之有效的培訓機制和相對穩定的培訓渠道。
        二、證券業(yè)對高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技能要求
        （一）具備熟練的外語(yǔ)溝通能力和電腦操作技能
        經(jīng)濟全球化和金融國際化迅速發(fā)展的今天,人才需求全球化趨勢進(jìn)一步增強，證券業(yè)具有很強的國際性，對人才的需求更是如此。證券投資領(lǐng)域要求所需的人才既對本國證券運行的規律和特點(diǎn)了如指掌,還要對國際證券規則和慣例非常熟悉。因此，要想參與國際競爭并在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地,必須具備熟練的外語(yǔ)技能和溝通能力。
        證券業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，許多現代科技成果在證券業(yè)最先得以應用。傳統的證券投資方式進(jìn)行的交易和結算業(yè)務(wù),已經(jīng)為信息化、電子化、工程化、系統化的現代證券投資工具所取代，這就決定了證券從業(yè)人員必須熟練掌握電腦操作的技能。
        （二）專(zhuān)業(yè)知識寬泛并具有較強的學(xué)習和適應能力
        證券業(yè)的飛速發(fā)展遠遠快于知識儲備的更新速度，只靠學(xué)校階段性的學(xué)習已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，這就要求畢業(yè)生應該具有寬泛的專(zhuān)業(yè)知識并具有較強的學(xué)習能力和適應能力。證券業(yè)日新月異的新形勢下，高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不但要通過(guò)學(xué)校學(xué)習來(lái)為將來(lái)就業(yè)打基礎，還要學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
        目前，隨著(zhù)自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)以及社會(huì )分工精細化的發(fā)展，不同學(xué)科相互融合、相互促進(jìn)、相互交叉的趨勢不斷涌現。而交叉領(lǐng)域或邊緣領(lǐng)域常常會(huì )出現創(chuàng )新，而廣博的相關(guān)知識是創(chuàng )新的源泉，因此,培養獨創(chuàng )的思維和能力也是證券投資專(zhuān)業(yè)學(xué)生應有的能力。
        （三）具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力
        據中央電視臺《東方時(shí)空》調查顯示,72 %的用人單位注重的首先是員工的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,而文憑排到第三位。高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)培養目標就是向社會(huì )輸送面向業(yè)務(wù)第一線(xiàn)的應用型高等專(zhuān)門(mén)人才。證券投資專(zhuān)業(yè)學(xué)生既需具備扎實(shí)的經(jīng)濟、金融、證券理論功底,還要掌握一定的證券投資操作技巧和工程技能。
        （四）善于與人溝通，具有較強的營(yíng)銷(xiāo)能力
        在競爭日益加劇的市場(chǎng)環(huán)境下，能否擁有一批高素質(zhì)的證券營(yíng)銷(xiāo)人才從而實(shí)現成功營(yíng)銷(xiāo)，直接關(guān)系券商的生死存亡。面對大量的證券營(yíng)銷(xiāo)人才的社會(huì )需求缺口，高職高專(zhuān)畢業(yè)生將來(lái)會(huì )更多的從事證券營(yíng)銷(xiāo)工作。這要求學(xué)生在學(xué)習階段要掌握一定的與人溝通技巧和培養自己的營(yíng)銷(xiāo)能力。
        三、高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式的構建
        （一）高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養定位
        高職高專(zhuān)院校人才培養的目標是各領(lǐng)域基層或第一線(xiàn)需要的技術(shù)應用性人才,其評價(jià)標準就是看培養出來(lái)的人才是否符合基層或第一線(xiàn)的需要。 
技術(shù)應用型人才的知識能力結構具有以下幾方面的特點(diǎn):知識和能力的涉及面相對集中、綜合應用能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力較強、組織能力和協(xié)同工作能力要求較高、經(jīng)驗和經(jīng)歷對于工作質(zhì)量特別重要、管理形式的變革需要在技術(shù)應用領(lǐng)域內開(kāi)拓和創(chuàng )新的職業(yè)素質(zhì)。
        在高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養中應定位于證券一線(xiàn)服務(wù)、操作人員和證券營(yíng)銷(xiāo)人員等應用型人才。同時(shí)，面對不同證券企業(yè)的具體的用人要求，對人才進(jìn)行特色培養，與本科院校實(shí)行“錯位經(jīng)營(yíng)”。只有這樣,才能使證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式真正符合高職高專(zhuān)教育的本質(zhì)特征，進(jìn)行卓有成效的教學(xué)體系改革，辦出自己的特色和水平,在激烈的市場(chǎng)競爭中謀求更大的發(fā)展空間。
        （二）以實(shí)用為目的進(jìn)行證券投資專(zhuān)業(yè)課程構建
        1、以技術(shù)應用為主線(xiàn)進(jìn)行課程構建
        高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)的課程設置應以職業(yè)崗位所需的知識和能力為依據，打破傳統的學(xué)科式課程體系。課程內容要精練，重點(diǎn)須突出，緊扣專(zhuān)項能力培養的需要；知識結構應服從能力結構，明確高職高專(zhuān)教育是培養應用型人才，必須掌握過(guò)硬的技能，理論知識重在學(xué)以致用；文化、基礎課程要為專(zhuān)業(yè)課程打基礎，理論課要為實(shí)訓課提供知識支撐，并與之緊密結合。
        證券投資專(zhuān)業(yè)課程重構具體包括以下方面：首先，證券投資專(zhuān)業(yè)課程要系統化。在基礎理論方面,應開(kāi)設財政與金融、證券投資原理、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等課程；在應用理論方面, 應開(kāi)設證券投資分析、公司理財、證券投資基金等課程。其次，證券投資專(zhuān)業(yè)課程要微觀(guān)化。一方面是對現有課程進(jìn)行微觀(guān)化處理, 去掉哪些實(shí)際工作中用不到的或者已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識, 補充一些實(shí)際工作中需要的新知識, 并使這些知識更具有操作意義，如股指期貨知識、融資融券知識等；另一方面是根據證券投資微觀(guān)運行的需要,增設一些新的微觀(guān)證券課程，如網(wǎng)絡(luò )證券、證券電子化、證券會(huì )計等。第三，證券投資專(zhuān)業(yè)課程要國際化。這方面的課程應該包括外匯操作、國際結算、國際慣例、國際談判等課程。      2、優(yōu)化課程結構，加大實(shí)踐課程比例
        為使培養對象達到規定的標準，成為合格的高級應用性人才,要求學(xué)生既掌握專(zhuān)業(yè)理論知識，又掌握實(shí)務(wù)操作技巧，并將兩者有機結合起來(lái)，同時(shí)還必須有良好的動(dòng)手操作能力。因此，對原教學(xué)模式下的理論課程體系結構必須進(jìn)行大幅度調整，基礎理論要以“必須”、“夠用”為度，加大實(shí)踐課程門(mén)數和課時(shí)量，優(yōu)化課程結構，體現應用性、整合性和先進(jìn)性。
        實(shí)踐課程的教學(xué)要充分體現出時(shí)代專(zhuān)業(yè)特色，應建設證券投資實(shí)驗室，利用專(zhuān)業(yè)的證券投資教學(xué)系統強化訓練。該系統集實(shí)時(shí)行情、委托下單、自動(dòng)成交、自動(dòng)結算、模擬交易、成績(jì)評價(jià)等功能為一體,比真實(shí)交易系統具有更多的功能。在教學(xué)過(guò)程中，可以將課堂教學(xué)與實(shí)訓相結合,或者干脆安排學(xué)生到實(shí)訓室上課，邊講解理論、邊指導學(xué)生動(dòng)手操作,既加深學(xué)生對書(shū)本知識的理解，還能幫助學(xué)生熟練掌握證券、期貨、外匯交易的基本技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
        3、開(kāi)展“雙證書(shū)”教育
        開(kāi)展“雙證書(shū)”教育(即學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)教育)，推進(jìn)教育與勞動(dòng)準入制度的結合,對畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行證券從業(yè)資格證書(shū)、期貨從業(yè)資格證書(shū)、理財規劃師證書(shū)的培訓,通過(guò)在校的強化訓練,為學(xué)生創(chuàng )造提高職業(yè)能力的條件,增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。
        （三）改革教學(xué)手段與方式
        1、改革課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為中心組織教學(xué)
        一是展開(kāi)課堂討論。對于抽象的理論問(wèn)題,可以聯(lián)系實(shí)際，以主題發(fā)言、自由發(fā)言、課堂辯論等形式組織學(xué)生展開(kāi)課堂討論,教師進(jìn)行引導或點(diǎn)評，這樣不僅可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,擴大學(xué)生知識面，而且也有利于提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。二是推廣案例教學(xué)。理論教學(xué)，尤其是“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式容易導致課堂氣氛枯燥無(wú)味，而案例教學(xué)象說(shuō)書(shū)一樣，容易營(yíng)造一個(gè)活潑輕松的學(xué)習環(huán)境，這種學(xué)習環(huán)境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，也有利于學(xué)生分析判斷能力的培養。要搞好案例教學(xué),首先要將案例教學(xué)與課堂舉例區分開(kāi)來(lái)。課堂舉例是老師通過(guò)舉例來(lái)證明或說(shuō)明講解的知識，而案例教學(xué)的重點(diǎn)是思考、分析案例包括的知識點(diǎn)，找出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法，把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與思考、分析、討論，從而找出解決問(wèn)題的辦法或掌握分析問(wèn)題所需的相關(guān)知識，這才是案例教學(xué)的目的所在。其次，要精心選擇教學(xué)案例。挑選證券教學(xué)案例要緊緊圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，不能隨心所欲，同時(shí)要注意理論性、多樣性、代表性、本土性、戲劇性等多重標準,為理論教學(xué)服務(wù)，可以透過(guò)巴林銀行倒閉事件分析金融衍生工具的風(fēng)險及防范措施，可以從全球金融危機事件分析危機的起源、本質(zhì)、風(fēng)險及啟示。以生動(dòng)活潑的典型案例教學(xué)引導學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
        2、采用現代化的教學(xué)手段和方法
        就證券投資專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)而言，證券投資分析、外匯買(mǎi)賣(mài)技巧、期貨投資實(shí)務(wù)、證券軟件操作等專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)必須建立在對一系列技術(shù)指標進(jìn)行圖形分析的基礎上，否則就無(wú)法K線(xiàn)圖、移動(dòng)平均線(xiàn)、隨機指標等知識進(jìn)行描述和分析。所以，對于證券投資專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)來(lái)講，必須利用多媒體等現代化教學(xué)手段來(lái)獲取生動(dòng)的視頻信息和圖文信息，僅靠拿粉筆在黑板上畫(huà)是不可能解決問(wèn)題的，也無(wú)法增強學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，現代化教學(xué)手段的實(shí)施也有利于將教學(xué)內容從書(shū)本擴展到金融社會(huì )的方方面面，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內，老師可以給學(xué)生展示更多的知識點(diǎn)、更多生動(dòng)有趣的圖片，大大提高學(xué)習效率。
        （四）改進(jìn)課程考核方法
        考試是教學(xué)環(huán)節的一個(gè)重要組成部分，某種程度上決定著(zhù)學(xué)風(fēng)，決定著(zhù)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的效果。目前，高職高專(zhuān)證券專(zhuān)業(yè)的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，依靠考前的死記硬背也能取得不錯的成績(jì)，這不利于學(xué)生創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維的培養。為此，應根據考核科目的特點(diǎn)，采用多樣、靈活的考核方法，如開(kāi)卷、口試、模擬炒股、股評報告、答辯等。即使采取閉卷考試的課程，也要增加運用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題的試題，減少死記硬背式的試題，力求客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習情況。
        （五）加強校企合作
        高職高專(zhuān)的人才培養目標要求教學(xué)應與用人單位需要緊密結合。為此，學(xué)校應與證券、期貨、基金等單位建立長(cháng)期穩定的產(chǎn)學(xué)結合的教育模式，使理論教學(xué)與實(shí)踐訓練緊密聯(lián)系。通過(guò)與企業(yè)合作建立校外實(shí)習實(shí)訓基地，學(xué)生可以在長(cháng)期穩定實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所得到企業(yè)指導老師的指點(diǎn)和幫助，有機會(huì )在企業(yè)定崗實(shí)習，能夠學(xué)到很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，縮短畢業(yè)生崗位適應期限。校企在合作中可將各自收集到的情報和信息進(jìn)行交流與共享,以企業(yè)需求為導向，開(kāi)展“訂單式”培養，共同縮小學(xué)校人才培養與社會(huì )人才需求的差距。
        （六）努力建設“雙師型”教師隊伍
        高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)要辦出自己的特色，必須建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍。一是從專(zhuān)職教師中選拔一批年輕教師進(jìn)行培養。通過(guò)外派進(jìn)修學(xué)習、企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)定崗工作、校內證券實(shí)驗室實(shí)訓、參加從業(yè)資格考試等形式培養“雙師型”教師隊伍，切實(shí)提高教師的技術(shù)應用能力和實(shí)踐能力。二是聘請企業(yè)領(lǐng)導來(lái)學(xué)校擔任客座教授，不定期地聘請業(yè)內人士到學(xué)校講學(xué)，聘請企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校舉辦實(shí)務(wù)技能培訓班，提高教師的實(shí)際操作水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和知識更新,開(kāi)闊教師的視野。
參考文獻：
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