在生活中培養孩子的好品格
品格謂品性；性格。也指文學(xué)、藝術(shù)作品的質(zhì)量和風(fēng)格。物品的質(zhì)量、規格等。品格是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它決定了這個(gè)人回應人生處境的模式。下面是小編收集整理的在生活中培養孩子的好品格，希望對大家有幫助！
在生活中培養孩子的好品格1
“沒(méi)有品格，教育只完成了一半”，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，除了擁有聰明的小腦袋之外，品格也非常重要，擁有一顆樂(lè )于與人分享，善于關(guān)心尊重他人，并且誠實(shí)、負責任的心，才能為寶寶未來(lái)的人格發(fā)展奠定良好的基礎，成為日后制勝的關(guān)鍵。尊重和關(guān)心他人，誠實(shí)友善，樂(lè )于助人……人生中的這些大道理，怎么能夠讓孩子聽(tīng)進(jìn)去，并且成為他們自身的良好品質(zhì)呢？教育者除了要以身作則，用行動(dòng)來(lái)引導孩子外，在日常生活中的教育也是不能少的。教育者還要跟孩子的家長(cháng)們進(jìn)行溝通和交流，幫助家長(cháng)們養成良好的品質(zhì)，使得幼兒良好品質(zhì)的培養不僅是在幼兒園里進(jìn)行，還應該與家庭相結合在家里進(jìn)行良好品質(zhì)的培養，讓教師、家長(cháng)一起幫助孩子養成良好的品質(zhì)。孩子的品格不是瞬間養成的，只有從一日生活的個(gè)細節注入，孩子的品格特質(zhì)才會(huì )如涓涓細流，形塑成型。
一、好品格——誠實(shí)
誠實(shí)，是指一個(gè)人的言行和內心思想相一致，做事有信譽(yù)，為人講信用。誠實(shí)作為一種優(yōu)良品質(zhì)，是一個(gè)人成功的基礎。
1、誠實(shí)來(lái)自教師的溫暖以對。誠實(shí)的前提是讓孩子分辨是非，勇于面對自己所作所為，并承擔后果。
孩子尿床了，教師說(shuō)：“媽媽洗床單很幸苦，而且今天你不能蓋自己的被子了�！闭f(shuō)明行為帶來(lái)的后果，接著(zhù)再問(wèn)孩子：“睡前老師叫你上廁所，你去了嗎？”如果孩子說(shuō)沒(méi)有，就叮囑他以后要記得去。除了告誡，還應該讓孩子為行為負責，叫孩子一起收拾臟床單，鋪上干凈床單。
誠實(shí)教養需要用溫和的方式讓孩子知道行為不對的原因及后果。幼兒會(huì )為規避處罰而不愿意承認錯誤行為。若教師態(tài)度溫和，孩子知道做錯了教師仍然愛(ài)他，就愿意誠實(shí)以對。過(guò)于嚴厲，幼兒會(huì )因恐懼而說(shuō)謊逃避。
2、果斷處理錯誤行為。不姑息第一次錯誤，能人孩子記憶深刻。
紅紅從家里帶來(lái)一個(gè)新玩具不見(jiàn)了，老師問(wèn)班上的幼兒誰(shuí)看見(jiàn)了，沒(méi)有人回答。老師在彬彬的衣兜里發(fā)現了，彬彬辯解說(shuō)這是他找到的。
幼兒能清楚地知道拿別人的玩具是不對的。所以，老師可以直接了單的告訴孩子：“這個(gè)玩具是紅紅從家里帶來(lái)的，你應該還給紅紅�！比绻虮蛉匀灰豢诜穸�，那么，老師就該嚴厲一些了，“拿走別人的東西會(huì )傷害別人的，你可能也感覺(jué)不好，因為你知道這個(gè)玩具不屬于你，對做錯的事情說(shuō)謊隱瞞就更糟糕了�！辈猿肿尡虮虬淹婢哌�給紅紅。
二、好品格——負責
責任心是指孩子對自己、他人、以及社會(huì )所負責任的認識、情感、信念，以及遵守相關(guān)規范、承擔義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。
1、做力所能及的事情。分配幼兒做力所能及的事情，能讓幼兒意識到他是集體中的一員，形成對集體的責任意識。如：分配幼兒擦桌子、擺椅子、收拾玩具、整理玩具柜、擺放碗筷；收、掛毛巾等。
2、學(xué)習對自己的過(guò)錯行為負責。
課間活動(dòng)時(shí)，小明有意用椅子把小蘭撞倒在地。出于頑皮的天性和對社會(huì )生活缺乏知識和經(jīng)驗，孩子會(huì )因自己的不負責任行為造成不良后果。
教師要和孩子一起分析造成后果的原因，孩子應當承擔何種責任，以及如何避免類(lèi)似情況發(fā)生等，從而使犯錯成為強化孩子責任心的契機。
3、愛(ài)心于責任
教師生病時(shí)，幼兒主動(dòng)叫老師去看醫生的事列記憶猶新，是愛(ài)心促成了他對老師的責任心。很難想象一個(gè)不愛(ài)自己、他人和社會(huì )的人，會(huì )對自己、家人和社會(huì )承擔什么責任。教師在生活中，應教幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)自己，進(jìn)而去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì )。孩子一旦擁有一顆愛(ài)人之心，他們必定會(huì )將責任當成自己分內的事。 三、好品格——行為舉止
1、叫停粗野的舉動(dòng)
幼兒要學(xué)習應具備的規矩和禮貌。玩開(kāi)車(chē)游戲時(shí)，小斌將小卡車(chē)從小勇身上開(kāi)過(guò)去。老師應把小斌叫到一邊，問(wèn)他：“小斌，還記得老師跟你說(shuō)過(guò)應該怎樣和小朋友玩嗎？小卡車(chē)怎么能從小勇身上開(kāi)過(guò)去呢？”然后，給他們換一種安靜的游戲，如拼圖等，讓他們重新開(kāi)始。
2、我的畫(huà)筆誰(shuí)收拾
幼兒對“亂”的認識和成年人不一樣，看似淺顯的概念，對幼兒來(lái)說(shuō)卻很抽象。因此，從一開(kāi)始，教師就要通過(guò)與孩子一起收拾畫(huà)筆來(lái)幫助他養成習慣，千萬(wàn)不要一邊大包大攬全都自己做，一邊還抱怨孩子的懶惰行為。只有在共同的收拾中，孩子才能逐漸形成認識：玩耍和收拾是聯(lián)系在一起的。
三、好品格——自控
1、耐心是訓練出來(lái)的
樂(lè )樂(lè )腦子里想到什么，看見(jiàn)別人有的東西就要立刻實(shí)現，否則就哭鬧。教師要訓練他的忍耐性，要讓他知道，并不是所以人們想要的'東西，立刻就能出現在眼前。期待對于孩子來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，孩子需要一些具體的體驗才知道“一會(huì )”是個(gè)什么概念，他們需要一些訓練，才能逐漸變得有耐心，能自控。
2、不自私是有“條件”的。
佳佳會(huì )用雙手甚至雙腳保護自己的東西。無(wú)論其她孩子想和她一起玩洋娃娃，還是吃她的一塊巧克力，她都會(huì )大發(fā)脾氣。她很自私嗎？事實(shí)上孩子需要時(shí)間去學(xué)會(huì )成年人很看重的“分享”美德。三歲后，幼兒才能認識到周?chē)臇|西并不全是自己的，而是分成“我的”“你的”和“我們的”，這一認識過(guò)程非常復雜。因此，教師要做的是幫助他們區分不同情況下，物品有的可以分享，有的不能。孩子越是清楚什么東西屬于他，什么可以分享，他就越能采取正確的態(tài)度也越不自私。
四、好品格——自我思考
幼兒在幼兒園遇到問(wèn)題總想向教師尋求幫助，不愿自己想辦法解決，懶得動(dòng)腦筋，或者看到別的小朋友怎么做就跟著(zhù)學(xué)，一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有，完全想依靠別人來(lái)完成一件事。小宇在一次上積木課課上，想把面前的積木堆成一輛汽車(chē)，但是試了幾次都沒(méi)有成功，小宇于是舉手讓教師幫助他堆汽車(chē)，教師對小宇說(shuō)：“小宇，你應該再自己試試，不能不思考依靠別人的力量完成積木汽車(chē)�！闭f(shuō)完并離開(kāi)了，在教師走后，小宇看到旁邊的小芳將積木堆成了一棟房子，于是決定放棄自己最初的打算，模仿小芳堆房子，這時(shí)候教師應當立即阻止小宇的行為，并告訴他：“輕易放棄不是男子漢的行為，應當在做做思考，想想怎樣把積木汽車(chē)堆出來(lái)�！边@時(shí)候的教師可以適當的給小宇一些提示，引導小宇進(jìn)行自我思考。在完成積木汽車(chē)的堆積后，教師應當表?yè)P并鼓勵小宇，肯定他的努力與成果，讓幼兒感覺(jué)到自己思考完成后的驕傲感，這樣在下次遇到同樣需要幼兒自主思考完成的事情時(shí)，幼兒就會(huì )努力開(kāi)動(dòng)自己的大腦進(jìn)行思考，不會(huì )一味依賴(lài)教師和模仿其他小朋友了。
在生活中培養孩子的好品格2
1.一切從習慣培養開(kāi)始
智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實(shí)證明，習慣是一種頑強的'力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開(kāi)始。
2.習慣養成絕非一日之功
習慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴要求，小步子，快節奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發(fā)揮主人作用。
3.通過(guò)習慣培養鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
不過(guò)，研究者發(fā)現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會(huì )影響習慣。正派、誠實(shí)、責任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習慣培養來(lái)鑄造。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
在生活中培養孩子的好品格3
想要孩子養成誠實(shí)的品格，爸爸媽媽們一定要注意：
�。�、要創(chuàng )造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因為只有家庭成員相互保持誠實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛(ài)護和關(guān)心，他才能夠信賴(lài)成人，有了過(guò)失才敢于承認。
�。�、經(jīng)常講一些“做人要誠實(shí)”的道理。由于孩子年齡小，必須把道理具體化、形象化、趣味化，孩子才能接受。所以，可利用故事，把做誠實(shí)人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是誠實(shí)，什么是虛假和欺騙，應該怎樣做，不該怎樣做。
�。�、要滿(mǎn)足孩子合理的要求和愿望。如適時(shí)地給孩子添置玩具、圖書(shū)及彩筆等。讓孩子意識到自己需要的東西，只要是合理的'，家庭又是力所能及的，是會(huì )得到滿(mǎn)足的。這樣可避免孩子因需要不能滿(mǎn)足而把別人的東西隨便拿回來(lái)而又不告訴家長(cháng)和小朋友的情況。
�。�、要有正確的教育方法。當發(fā)現孩子有不誠實(shí)的言行時(shí)，要采取細致、耐心的方法，冷靜地聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，分析原因，對癥下藥，切不可急躁、粗暴，甚至施加壓力，進(jìn)行打罵、體罰等，這樣只會(huì )適得其反，造成孩子為了躲避責罰打罵而說(shuō)謊。
�。�、制定一些規則并嚴格要求。如：不是自己的東西不能帶回家，沒(méi)有得到別人的同意，不可隨便拿別人的東西，借了人家的東西要及時(shí)歸還，有了錯要勇于承認，凡是答應別人的請求就一定要想方設法去做好等。這些規則一經(jīng)提出就要嚴格執行，不能朝令夕改，并要重視克服“第一次”出現的問(wèn)題。對執行規則，家長(cháng)要態(tài)度堅決，嚴格要求，切不可遷就、姑息。
�。�、成人要以身作則。孩子好模仿，他們時(shí)時(shí)刻刻都在觀(guān)察模仿成人的行為，因此家長(cháng)要做到言必信，行必果，凡是答應孩子的事就一定要兌現。如因情況有變或因其他原因兌現不了，也要向孩子說(shuō)明情況，解釋清楚，表明不是有意騙他。要孩子做誠實(shí)的人，家長(cháng)必須首先做到待人誠懇，不說(shuō)假話(huà)，不夸大成績(jì)，也不掩飾錯誤。家長(cháng)用這樣的言行做孩子的榜樣，有利于孩子逐漸形成言行一致、表里如一的品質(zhì)。
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