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試析高校班主任隊伍建設的實(shí)踐與探索

時(shí)間:2024-07-29 18:14:10 論文范文 我要投稿

試析高校班主任隊伍建設的實(shí)踐與探索


  論文摘要:班主任工作對學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的穩定至關(guān)重要。堅持任命與自愿相一致、活力與能力相結合、兼職與本職相促進(jìn)、管理與服務(wù)相統一的四項原選聘班主任,堅持在方式、內容、對象特征等方面下功夫培訓班主任,堅持班主任考核、交流、服務(wù)等制度激勵班主任,是高校班主任隊伍建設的有效途徑。

  論文關(guān)鍵詞:班主任;隊伍建設;途徑
  
  江蘇省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)中提出要“完善德育工作者選拔、培養和管理機制,著(zhù)力建設一支高水平的思想政治理論課教師、輔導員和班主任隊伍!

試析高校班主任隊伍建設的實(shí)踐與探索



  二、注重三個(gè)特性培訓班主任,提高班主任工作水平

  1.注重培訓方式的多樣性
  班主任工作內容豐富,只有不斷創(chuàng )新培訓形式,才能使老師樂(lè )于接受,也才能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的培訓效果,從而提高班主任的班集體的組織管理能力、主題班會(huì )的設計實(shí)施能力、班干部的指導培養能力、走進(jìn)學(xué)生的心靈能力、與學(xué)生家長(cháng)溝通的能力、社會(huì )實(shí)踐的組織能力等。一是堅持集體培訓。通過(guò)召開(kāi)班主任會(huì )、開(kāi)辦班主任培訓班等對班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、責任意識、工作方法等進(jìn)行集中培訓,同時(shí)還可將優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗匯編成冊發(fā)送給班主任。二是堅持典型引路。為了提高教育效果,可請校內外“三育人”先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任等先進(jìn)典型介紹經(jīng)驗,暢談感受,從而引導班主任盡責任、講方法。三是堅持外出學(xué)習。在請進(jìn)來(lái)引路的同時(shí),通過(guò)帶領(lǐng)部分班主任與兄弟院校進(jìn)行學(xué)習交流,借他山之石,提高班主任的工作水平。四是堅持個(gè)別交流。通過(guò)黨政領(lǐng)導、輔導員等與班主任的個(gè)別交流,特別是針對學(xué)生中的個(gè)案進(jìn)行具體分析研究,從而解決問(wèn)題,提高教育效果。
  2.注重培訓內容的豐富性
  為提高班主任的整體素質(zhì),要不斷豐富培訓內容。一是加強職責培訓。班主任首先要了解自己的工作職責,明確了基本職責范圍,才能有目的地開(kāi)展工作。二是加強班集體管理理論的培訓。班集體管理理論培訓的目的是讓班主任了解班集體的特點(diǎn)、規律,了解優(yōu)秀班集體的創(chuàng )建方法和經(jīng)驗,了解集體對學(xué)生的影響。其中包括班集體的特性與功能、班干部的選拔培養、班集體建設的基本規律等。三是加強教育學(xué)、心理學(xué)知識培訓。班級管理必須符合教育管理,同時(shí)還要符合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),必須掌握相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)知識,才能事半功倍。四是加強工作技能培訓。掌握必要的班主任工作技巧,可以提高班主任的綜合素質(zhì)和自身的管理水平,這些內容可通過(guò)個(gè)案討論、新老班主任相互交流等方式進(jìn)行,也可通過(guò)班主任總結會(huì )時(shí)的精當點(diǎn)評達到教育效果。
  3.注重培訓對象的差異性
  不同的班主任有各自不同的特點(diǎn)和工作風(fēng)格,注重針對不同對象,采取不同的培訓措施。一是注重加強對新班主任老師的培訓。新班主任因經(jīng)驗不夠豐富,應對學(xué)生問(wèn)題的方法不多,易簡(jiǎn)單處置,從而引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。為此,要加強對新班主任的培訓,除了發(fā)放教材、個(gè)別交流外,還指定部分有經(jīng)驗的老班主任給予面對面指導,并建議他們多向管理水平高、管理經(jīng)驗足的老班主任請教。二是加強新生班班主任的培訓。新生班主任工作水平的高低直接關(guān)系學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好壞,多花時(shí)間、多投精力、多講智慧的班主任可以帶出一個(gè)好頭,引領(lǐng)出一個(gè)好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),學(xué)院(系科)要在提前介入、積極主動(dòng)、正面引導、培養骨干等方面加強對班主任的培訓,提高新生班班主任工作的水平和能力,確保新生管理工作起好步、開(kāi)好頭。三是加強畢業(yè)班班主任的培訓。針對畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)壓力大、人事關(guān)系復雜等情況,有針對性地選配并培訓畢業(yè)班班主任,使之對工作的復雜性、艱巨性有初步的了解,并根據以往經(jīng)歷的情況進(jìn)行分析,提出針對性解決方案,以便及時(shí)解決問(wèn)題,做到防患于未然。

  三、堅持三項制度激勵班主任,激發(fā)班主任工作熱情

  1.堅持班主任考核制度正;
  正確的評估有利于調動(dòng)班主任工作積極性。評估應以常規管理為基礎,以突出成績(jì)?yōu)檠a充,以黨政、專(zhuān)任教師、同行(班主任)、學(xué)生共同評價(jià)為重要參考對班主任工作進(jìn)行評價(jià)考核,通過(guò)對違紀率、補考率、大學(xué)英語(yǔ)和計算機通過(guò)率、考證率、考研率、特色活動(dòng)等多方面基礎數據的展示,公開(kāi)、公平、公正對班主任工作進(jìn)行考核,并評選出優(yōu)秀班主任。這種評價(jià)考核方式有利于激勵班主任自我反思,找準努力方向,積極進(jìn)取地做好班主任工作。
  2.堅持班主任交流制度常態(tài)化
  彼此交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短有利于班主任互相借鑒、互相學(xué)習、互相進(jìn)步。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)一次班主任工作交流會(huì ),要求每位班主任對過(guò)去一學(xué)期的工作進(jìn)行總結,就新學(xué)期工作進(jìn)行展望,院(系)將各班過(guò)去工作的基本情況進(jìn)行相互通報,并將任課老師對各班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的評價(jià)情況,本班級同學(xué)對班主任的評價(jià)情況發(fā)到每位班主任手中,作為大家今后工作的參考。通過(guò)班主任研討交流,可使班主任工作有目標、有重點(diǎn),促使班主任工作整體水平的提升。
  3.堅持班主任服務(wù)制度人性化
  院(系)黨政領(lǐng)導要主動(dòng)走出辦公室,走近班主任,了解他們的所思所想,所期所盼,切實(shí)為他們提供看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的服務(wù)。如:針對大多數班主任是兼職班主任,沒(méi)有固定辦公場(chǎng)所的現狀,可向每位班主任提供一個(gè)放置學(xué)生管理材料的抽屜,為打印學(xué)生材料提供便利等。又如:針對班主任與學(xué)生聯(lián)系頻繁,又無(wú)固定電話(huà)的情況,可給予班主任適當的通訊補助。通過(guò)這些人性化服務(wù)解決班主任的后顧之憂(yōu),激勵班主任更好地做好學(xué)生管理工作。

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