如何提高中學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)

【摘 要】：作為國家倡導的面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)，有效地促進(jìn)青少年一代健康成長(cháng)的素質(zhì)教育，歸根到底必須通過(guò)教師的各項工作方可實(shí)現?因此，素質(zhì)教育的開(kāi)展離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高，教師自身素質(zhì)的提高是素質(zhì)教育的保證。
【關(guān)鍵詞】： 教師素質(zhì)；高素質(zhì)人才；能力培養；加強鍛煉
        學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體、心理等素質(zhì)的提高，必須建立在教師素質(zhì)提高的基礎之上。否則，實(shí)現全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標就會(huì )成為一句空話(huà)。特別是英語(yǔ)的素質(zhì)教育，在實(shí)施的過(guò)程中使許多教師都產(chǎn)生了危機感�！皯�試教育”束縛下的舊的教學(xué)方法和模式已不適應新時(shí)代學(xué)生的需求，英語(yǔ)教師亟須提高自身的素質(zhì)來(lái)迎接新世紀的挑戰，否則總有一天甚至是馬上就不被學(xué)生所需要，那么，教師也就失去了工作的價(jià)值，最終被社會(huì )所淘汰。
        英語(yǔ)教師的素質(zhì)大致可分為思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。教師不僅是“教師”，而且還是“人師”，教師不僅要向學(xué)生傳授系統的科學(xué)文化基礎知識，更重要的是育人，教育青少年一代成為具有共產(chǎn)主義遠大理想的人。教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，要教育好學(xué)生，教師首先必須嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，所以我們教師應具有高尚的品德，只有品德高尚的教師才能塑造出道德品質(zhì)高尚的學(xué)生。青少年天真單純、善于模仿、具有很強的可塑性，這就要求教師應不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，用社會(huì )主義道德來(lái)規范自己的言行，模范遵守社會(huì )主義公共生活準則，真正使自己成為學(xué)生人生道路上的引路人。
        教師的科學(xué)文化素質(zhì)是指教師在教育工作中應具備的科學(xué)文化知識結構程度。教師的科學(xué)文化素質(zhì)在教師素質(zhì)中占有重要位置，是教師的職業(yè)活動(dòng)中最基本的素質(zhì)，其主要內容包括精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識。英語(yǔ)教師要熟練掌握大綱所要求的基礎知識、教學(xué)理論體系以及相應的教法技巧。要熟悉英語(yǔ)學(xué)科的歷史和現狀，發(fā)展趨勢及社會(huì )作用要懂得英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習和研究方法，要熟悉英語(yǔ)學(xué)科與相鄰學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。只有這樣才能全面、系統、扎實(shí)、精深地把握本專(zhuān)業(yè)知識，才能在教學(xué)中通貫全局地理解處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，根據不同的教育對象選擇恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識陳舊率加快的今天，教師要注意隨時(shí)吸取英語(yǔ)方面的新信息，不斷更新自己的知識結構，及時(shí)吸取英語(yǔ)學(xué)科的新知識、新成果，充實(shí)自己的知識儲備，使自己所教的學(xué)科常教常新，保持旺盛的生命力。同時(shí)還要具有比較廣博的英語(yǔ)文化修養，要不斷拓寬自己的知識面，擴展自己的興趣、愛(ài)好，使自己的教育教學(xué)工作更有說(shuō)服力、更加豐富多彩，也才能融會(huì )貫通得心應手地去啟發(fā)學(xué)生積極思考、刻苦鉆研，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展，教師教育理論知識越來(lái)越顯得重要而迫切，教書(shū)育人更加需要教育科學(xué)理論作指導，以加強工作的科學(xué)性和預見(jiàn)性，減少盲目性，從而取得最優(yōu)化的教育效果。        英語(yǔ)教師還必須加強能力素質(zhì)的鍛煉。教師的能力素質(zhì)是教師履行自己職責、完成教育任務(wù)的實(shí)際工作本領(lǐng)，是教師淵博知識、執教的熱忱得以充分發(fā)揮，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的必要條件。英語(yǔ)教師的能力素質(zhì)包括扎實(shí)的教學(xué)基本功，強有力的組織管理能力，堅實(shí)的教育科研能力，掌握和運用信息的能力，自我調控和提高的能力等。學(xué)生的能力隨著(zhù)時(shí)代的步伐在不斷增強，要求技能和難度越來(lái)越高的問(wèn)題，使英語(yǔ)老師有了緊迫感、危機感。如果英語(yǔ)老師只滿(mǎn)足于現狀，不思進(jìn)取，將會(huì )馬上被競爭激烈的社會(huì )所淘汰，更不用說(shuō)擁有做一個(gè)合格老師的資格了。教師的價(jià)值不僅表現在知識的豐富，而且還體現在對學(xué)生道德及人格的影響，給學(xué)生以力量和啟迪，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都得到開(kāi)發(fā)，造就出符合時(shí)代要求的全面發(fā)展的新人。今天的素質(zhì)教育，要求教學(xué)應該是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要培養出有創(chuàng )新精神的學(xué)生，教師就要具備探究的精神。教師在傳通知識的過(guò)程中，就能夠同時(shí)進(jìn)行知識的創(chuàng )新，并能幫助學(xué)生體驗知識的創(chuàng )新。實(shí)踐使我們體會(huì )到：我們要加強優(yōu)質(zhì)的教師教育，要為培養創(chuàng )新人才奠定知識基礎并在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，培養出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。
        另外，英語(yǔ)教師的身體素質(zhì)是其他素質(zhì)的基礎。由于教師的勞動(dòng)是一種艱巨而繁重的勞動(dòng)，既無(wú)上下班的明顯界限，又無(wú)限定的教育區域范圍，也就是說(shuō)在時(shí)間上具有延續性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點(diǎn)，需要教師消耗大量的體力，這就要求教師應具有良好的身體素質(zhì)，否則就難以勝任工作。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，課堂上需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習，更需要有良好的身體條件。教師良好的身體素質(zhì)包括體質(zhì)健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強，耳聰目明，聲音洪亮，情緒健康，堅毅不拔等，教師身體素質(zhì)的提高一方面要注意勞逸結合，加強營(yíng)養，另一方面要堅持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，以飽滿(mǎn)的精神完成教學(xué)任務(wù)。
        教師心理素質(zhì)的提高也是尤為重要的�，F代社會(huì )的發(fā)展，使得人類(lèi)環(huán)境變得越來(lái)越復雜，生態(tài)問(wèn)題變得愈來(lái)愈尖銳，高技術(shù)化的勞動(dòng)世界，愈演愈烈的競爭、錯綜復雜的人際關(guān)系等，這一切都加重了現代人的心理負擔。我們英語(yǔ)教師不但受到以上幾方面的影響，而且還受到西方國家、英語(yǔ)國家以及其他國家的影響。在這種情況下，心理素質(zhì)的提高尤為重要。一方面能預防和克服心理挫折，增強教師的應變能力，以保證／頃利地完成教育任務(wù)，另一方面，能通過(guò)為人師表，言傳身教，潛移默化，把學(xué)生培養成為勇敢機智，剛毅沉著(zhù)、堅韌頑強、活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)大度、自立自信、勇于進(jìn)取、富于開(kāi)拓，敢于創(chuàng )造的社會(huì )主義的建設者和接班人。
        教師是聞道在先，學(xué)有專(zhuān)攻的專(zhuān)職教學(xué)人員承擔著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人、提高全民素質(zhì)的光榮使命，在學(xué)校對受教育者產(chǎn)生教育影響的各種因素當中，最關(guān)鍵的因素是教師。教師會(huì )教，學(xué)生才能學(xué)得好；教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )于學(xué)，教師善教，學(xué)生才能學(xué)得好，只有提高教師的素質(zhì)，才能保證素質(zhì)教育的全面發(fā)展。教師無(wú)論哪一方面的素質(zhì)不合格，都會(huì )直接影響素質(zhì)教育的順利開(kāi)展，因此，素質(zhì)教育應從教師自身做起，目前實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的當務(wù)之急是提高英語(yǔ)教師自身的素質(zhì)。

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