任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐與體驗

        現以高中英語(yǔ)第二冊（下）Unit 13 The Water Planet為例，探討任務(wù)型教學(xué)模式。根據本單元的中心話(huà)題，建議教師設計以下三個(gè)主題任務(wù)，并結合實(shí)際情況選用。
        任務(wù)一：水污染現狀的調查（Social survey on water pollution）
        活動(dòng)時(shí)間：學(xué)完“熱身”、“聽(tīng)力”、“口語(yǔ)”之后。
        語(yǔ)言知識要求：
        詞匯：damage，pollute，pollution，die out，protect，environment
        句型：be poured into the water，be not fit for drinking/swimming，do something about the pollution，think of a way to make the water clean，If we....we can…
        語(yǔ)言技能要求：讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)。
        活動(dòng)形式：
        1、小組活動(dòng)。走訪(fǎng)自來(lái)水公司等有關(guān)部門(mén)和單位，了解本地主要的水資源情況，廢水排放情況等；到當地碼頭、內河及自來(lái)水取水口進(jìn)行實(shí)際考察，收集有關(guān)資料進(jìn)行分析；提出解決問(wèn)題的相應措施。
        2、班級活動(dòng)。舉行聽(tīng)證會(huì )，各小組展示自己的教研成果，師生共同評價(jià)，也可邀請行業(yè)人士（最好懂英語(yǔ)）參加評估，集體參與方案的修正，形成正規報告，把報告提供給有關(guān)部門(mén)。
任務(wù)目的：
        1、幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的水污染問(wèn)題，培養學(xué)生保護水資源的意識。
        2、在完成任務(wù)的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言技能。
        任務(wù)二：出一期以奇妙的海洋世界（Wonderful Oceans）為主題的報刊或板報。
        活動(dòng)時(shí)間：完成“口語(yǔ)”、“閱讀”、“綜合技能”之后。
        語(yǔ)言知識要求：描述有關(guān)動(dòng)植物的生存環(huán)境和生活習性的詞匯和句型。
        語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)。
        活動(dòng)形式（分為四個(gè)階段）：
        1、小組活動(dòng)，選定主題，明確分工。 
        2、個(gè)人活動(dòng)，收集資料，完成初稿。       3、小組活動(dòng)，整合材料，設計版面。
        4、班級活動(dòng)，公開(kāi)展示，評出最佳。
        任務(wù)目的：
        1、拓寬學(xué)生視野，多渠道獲取信息。
        2、增加語(yǔ)言輸入和輸出量，提高語(yǔ)言表達能力。
        任務(wù)三：以關(guān)愛(ài)海洋（Caring for the living things in the oceans）為主題，完成下列任務(wù)（這個(gè)活動(dòng)可以是任務(wù)的繼續）。
        教師通過(guò)展示學(xué)生所收集的資料，或用多媒體展示海洋污染、生物大量死亡的畫(huà)面，讓學(xué)生總結當今海洋生物面臨的生存問(wèn)題（因海洋污染以及人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)海洋資源而導致海洋生物大量減少），并分組開(kāi)展關(guān)愛(ài)海洋的討論，然后派代表在班上交流。
以下問(wèn)題可供參考：
        1、What’s the problem with life in the oceans？
        2、What has caused the problem？
        3、What’s the relationship between human beings and the oceans？
        4、What can we do to protect the sea？
        任務(wù)目的：
        1、使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護意識，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)環(huán)境。
        2、進(jìn)一步運用鞏固所學(xué)語(yǔ)言。
        我在高一、高二近兩年的教學(xué)中，明顯感到新教材和教師用書(shū)在倡導任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，自己也在教學(xué)中積極地嘗試和實(shí)踐，深刻地體會(huì )到這一教學(xué)模式有下列優(yōu)點(diǎn)：
        1、可操作性強。教師根據教學(xué)內容和進(jìn)度，結合實(shí)際情況精心設計任務(wù)，合理安排，及時(shí)指導、檢查，學(xué)生就能較出色地完成任務(wù)。
        2、充分體現了學(xué)生的主體地位。任務(wù)型教學(xué)模式一改傳統的“填鴨式”、“一言堂”模式，表現為師生間的互動(dòng)，突出了教師的主導作用，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
        3、貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育。在任務(wù)型教學(xué)模式中鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，并在活動(dòng)中養成了自主、合作的品質(zhì)。
        4、有利于實(shí)現教學(xué)目標。任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，時(shí)刻感受成功的喜悅；在失敗和挫折中調整學(xué)習策略，最終實(shí)現用英語(yǔ)交際和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

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