淺談利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)課程資源對師生的影響

        21世紀是世界全面進(jìn)入信息化社會(huì )的世紀，要在未來(lái)的世紀獲得成功，條件之一是必須掌握信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )資源不僅能為我們提供很多共享的、生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)資源，而且能為學(xué)生帶來(lái)廣闊的材料來(lái)源，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行學(xué)習和交流。近年來(lái)，因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展與廣泛應用更是為英語(yǔ)教育帶來(lái)了新的挑戰與機遇。網(wǎng)絡(luò )上浩如煙海的英語(yǔ)資源為我們開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源打開(kāi)了一個(gè)新的、取之不盡、用之不竭的資源寶庫。網(wǎng)絡(luò )上提供了大量的英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站，而且很多網(wǎng)站考慮到了不同年齡層次學(xué)習者的需要，比如我們經(jīng)常使用的英語(yǔ)網(wǎng)站有：英語(yǔ)在線(xiàn)（英語(yǔ)ABC）（www.EnglishABC.com），旺旺英語(yǔ)（www.wwenglish.com）。教師可以根據學(xué)生的能力和水平選擇材料，學(xué)生也可以自由選擇學(xué)習內容、進(jìn)度以及學(xué)習時(shí)間和方法，網(wǎng)絡(luò )能使教育跨越時(shí)間和空間的障礙。所以說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò )資源對英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習都是一種全新的嘗試。
                網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源利用對教師的影響
作為外語(yǔ)教育工作者，我們要時(shí)刻記住這句至理名言：“授之以魚(yú)，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無(wú)窮”。德國教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現真理”。所以教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是很重要的。然而利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)課程資源發(fā)展英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)是一條有效的途徑，以下就是網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源能提高教師的幾個(gè)方面。
        1、能促進(jìn)英語(yǔ)教師現代教育信息技術(shù)能力
        國家教育部于2004年頒布了一項標準，對教學(xué)人員的教育信息技術(shù)能力做出了明確規定，所以教育技術(shù)能力是現代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應當具備的一項重要素質(zhì)，特別對一些年紀比較大點(diǎn)的和農村教師，利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源，也是一種英語(yǔ)學(xué)習，掌握、運用現代教育信息技術(shù)的過(guò)程，也能讓教師學(xué)習和掌握到多媒體和網(wǎng)絡(luò )運行等信息技術(shù)能力。
        2、能促進(jìn)英語(yǔ)教師英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)的能力
        當教師在利用和學(xué)習現代教育技術(shù)中，教師要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，對教材進(jìn)行分析，了解學(xué)生的需求和水平，這樣能較好地完成教學(xué)任務(wù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習效率。英語(yǔ)教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)和教育信息技術(shù)，可以針對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的需求和水平對英語(yǔ)課程資源進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、整合、利用。
        3、能提高英語(yǔ)教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育教學(xué)水平
        現在的英語(yǔ)課程要求多樣化，所以教學(xué)當中要給每個(gè)學(xué)生提出自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )，使學(xué)生在選擇中提高自主發(fā)展的能力。而現代信息技術(shù)為學(xué)生的自主發(fā)展提供了條件和保障。 
現代信息技術(shù)支持下的教學(xué)中，教師可以根據教學(xué)內容、教學(xué)對象、個(gè)人的習慣和技能等，選擇有個(gè)性的教學(xué)方法。        4、能促進(jìn)英語(yǔ)教師在教學(xué)中的角色轉變
        傳統的教學(xué)中教師就是知識的傳授者，而現代英語(yǔ)教學(xué)教師不只是傳授者，還應成為促進(jìn)者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)課程資源具備現代教育信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，如在網(wǎng)絡(luò )上和學(xué)生語(yǔ)音即時(shí)交流、視頻等活動(dòng)，學(xué)生可以留言給老師和給老師一些評論，這樣可以互相促進(jìn)。
        三、網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源利用對學(xué)生的影響
        網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源具有開(kāi)放式、不受時(shí)空限制、全球適用、資源在線(xiàn)、范圍廣泛、由學(xué)習者控制、方便快捷、學(xué)習環(huán)境輕松、自由、廉價(jià)高效、便于開(kāi)展合作學(xué)習等特點(diǎn)，因此利用網(wǎng)絡(luò )資源對學(xué)生的學(xué)習有以下作用。
        首先，利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò )上為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習信息資源，而且在網(wǎng)上學(xué)生能輕松的在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)造的知識海洋里遨游，可以根據自己的興趣和需要選擇學(xué)習內容。中學(xué)生都有好奇心，對新的網(wǎng)絡(luò )的應用充滿(mǎn)了好奇，所以他們可以不再單純依賴(lài)老師的指導，自己在網(wǎng)絡(luò )上尋找，在這樣的條件下，他們的自主性得到激發(fā)，能自主地、積極地探索未知知識。
        其次，利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習，提高學(xué)生的交際能力。英語(yǔ)語(yǔ)言是一種交際工具， 學(xué)習英語(yǔ)的根本目的就是培養學(xué)生初步用英語(yǔ)交際，僅限于課堂上的交際是不夠的，而現在網(wǎng)絡(luò )不受地域限制的特點(diǎn)為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上和別人交流創(chuàng )造了機會(huì )，通過(guò)各種方式和別人進(jìn)行交流。如利用聊天工具和各個(gè)國家的人進(jìn)行語(yǔ)言交流，這樣慢慢地利用這些資源，學(xué)生的交際能力就能得到一定的提高。
        再者，利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。網(wǎng)絡(luò )上的英語(yǔ)資源內容豐富， 涉及到生活的方方面面，比如說(shuō)有學(xué)生喜歡的英語(yǔ)歌曲、電影和許多學(xué)生感興趣的文學(xué)作品，當然還有學(xué)生感興趣的有關(guān)明星的一些文章、事件等等，那么學(xué)生就有興趣去查閱自己感興趣的相關(guān)英語(yǔ)知識。這樣，既可以滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求，也激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生的興趣得到了培養。
        第四，利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)資源可以培養學(xué)生研究性學(xué)習的能力。對于英語(yǔ)學(xué)習而言，由于受學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件的限制，學(xué)生的學(xué)習只能依賴(lài)于課堂老師所傳授的知識，但是往往考試當中的題目都是多樣性的，很多涉及到自然和社會(huì )。而網(wǎng)絡(luò )資源的豐富多樣正好打破這些限制，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展研究性學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò )資源，始終以促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習為中心，在解決問(wèn)題過(guò)程中運用英語(yǔ)、體驗英語(yǔ)，從而提高語(yǔ)言及其他諸方面的能力。
        網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習者提供了廣闊的天地，給我們提供最龐大的信息庫，指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習英語(yǔ)是我們英語(yǔ)教學(xué)改革所要面臨的挑戰，我們應當充分利用好這無(wú)限的信息庫，有效地提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，使我們的英語(yǔ)教學(xué)有新的突破，新的局面。

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