讓網(wǎng)絡(luò )成為青少年快樂(lè )成長(cháng)的沃土
論文關(guān)鍵詞:青少年 學(xué)校德育 網(wǎng)絡(luò )
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論文摘要:網(wǎng)絡(luò )在給學(xué)校德育帶來(lái)新的發(fā)展機遇的同時(shí)，也給傳統的學(xué)校德育提出了新的挑戰。必須將網(wǎng)絡(luò )道德教育納入學(xué)校德育體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在學(xué)校德育工作中的積極作用。
隨著(zhù)以計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應用，獲取、存儲、處理、傳輸信息已經(jīng)成為人們最基本的社會(huì )行為，人類(lèi)社會(huì )進(jìn)人了嶄新的信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )正以其獨特的優(yōu)勢對信息資源的共享和傳遞發(fā)揮著(zhù)無(wú)與倫比的巨大作用，從而改變著(zhù)人們的思維方式和行為方式。根據中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的調查報告，在網(wǎng)民中，年齡在30歲及以下的占72.1%，其中25至30歲年齡的占19.7%,18至24歲年齡段占35.2%,18歲以下占17.2%。這一調查結果說(shuō)明，青少年是網(wǎng)絡(luò )應用的最大群體。青少年是祖國的未來(lái)和希望，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境關(guān)系密切，加強網(wǎng)絡(luò )管理、創(chuàng )建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、倡導文明的網(wǎng)絡(luò )行為對青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育的意義深遠。
1網(wǎng)絡(luò )給學(xué)校德育帶來(lái)新的發(fā)展機遇
開(kāi)放的、交互的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)全新的學(xué)習模式，使學(xué)校德育也突破了時(shí)空的束縛。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)神奇之網(wǎng)，學(xué)生和教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得豐富的教育信息，進(jìn)行即時(shí)交流，實(shí)現交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )又是一個(gè)聲、像、圖、文并茂的知識信息庫，它所提供的德育信息資源遠遠大于傳統的德育信息資源，具有傳統教材所沒(méi)有的資源集中和共享的優(yōu)勢，只要輕輕地點(diǎn)擊鼠標，就會(huì )獲得師生共同需要的學(xué)習資料，使優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教育資源得到共享�！蹲哌M(jìn)不同的家鄉》教學(xué)目標之一就是使學(xué)生認識地形圖、了解如何閱讀地形圖。什么是地形呢?教科書(shū)上只提供了一張地形圖和簡(jiǎn)單的文字概念，僅憑這些大部分學(xué)生還很難理解“地形”這一抽象的地理概念。如果能借助網(wǎng)絡(luò )資源，調出三維動(dòng)畫(huà)制作的中國地形圖，立體的分層設色的等高線(xiàn)示意圖模擬顯示出我國地表高低起伏的狀態(tài)。學(xué)生從不同的角度更加直觀(guān)、形象、全面地了解祖國各地地形、地貌的顯著(zhù)差異。從而更加清晰地認識到:在祖國九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，不同地區的地理環(huán)境不同、自然環(huán)境也不盡相同生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì )有自己獨特的風(fēng)俗習慣。豐富詳實(shí)的資料使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土遼闊、景色壯麗多姿，增強了他們熱愛(ài)偉大祖國的情感。網(wǎng)絡(luò )改變了傳統的德育模式，不僅優(yōu)化了德育的教學(xué)過(guò)程，活化了教學(xué)形式，還創(chuàng )設了新的教育教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )可以把遠方的東西放到學(xué)生眼前，把復雜的東西簡(jiǎn)單化，把抽象的問(wèn)題具體化;又可以把微觀(guān)放大，把宏觀(guān)縮小;也可以把呆板、教條的內容生動(dòng)化，使教學(xué)形式豐富多樣，使學(xué)生在輕松的學(xué)習環(huán)境中豐富了知識，接受了教育。
2網(wǎng)絡(luò )給傳統的學(xué)校德育提出新的挑戰
網(wǎng)絡(luò )是一把“雙刃劍”。一方面，教育技術(shù)的信息化使學(xué)生能上網(wǎng)學(xué)習，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，培養了自學(xué)能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò )在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，又給社會(huì )帶來(lái)諸多社會(huì )問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò )犯罪、色情泛濫、黑客襲擊、垃圾信息充斥等。青少年正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)形成的重要階段，他們對網(wǎng)絡(luò )具有很強的好奇心和逆反心理。在不良網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，他們最容易出現信息道德行為規范問(wèn)題。如現在流行的聊天室，有些學(xué)生一上網(wǎng)就一味地聊天，一個(gè)人在線(xiàn)上喋喋不休，甚至利用網(wǎng)絡(luò )的隱藏性特點(diǎn)，互相欺騙、相互漫罵、對別人進(jìn)行人身攻擊。有些學(xué)生熱衷瀏覽反動(dòng)、色情、暴力等有害信息，造成道德意識的淡化，超時(shí)無(wú)節制上網(wǎng)，嚴重危害身體健康。有些學(xué)生因為長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲之中不能自拔，浪費了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了豐富多彩的現實(shí)社會(huì )，漸漸遠離同學(xué)、朋友、親人，并進(jìn)一步脫離集體。久而久之，就獨來(lái)獨往，性格孤獨，缺少團隊合作精神，嚴重影響了身心健康的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )的不良信息對青少年的侵害，使得許多家長(cháng)和老師十分困惑甚至談網(wǎng)色變，在積極尋找對策的同時(shí)，只得千萬(wàn)百計迫使學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò )。
3加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò )德育系統工程建設
怎樣引導青少年學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò )?只有學(xué)校、家庭、社會(huì )各負其責，共同行動(dòng)起來(lái)，把網(wǎng)絡(luò )道德教育納人學(xué)校德育體系，積極構建學(xué)校網(wǎng)絡(luò )德育體系，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在學(xué)校德育工作中的積極作用。
3. 1加強法律法規建設，提高安全意識
組織學(xué)生學(xué)習相關(guān)的法律法規，如《計算機信息網(wǎng)絡(luò )國際聯(lián)網(wǎng)的暫行規定》、《計算機信息系統國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規定》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《科學(xué)技術(shù)推廣法》及《青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》等，同時(shí)，加緊制定有關(guān)法律法規，做到有法可依，依法管理。舉辦網(wǎng)絡(luò )信息安全培訓班，邀請網(wǎng)絡(luò )信息安全專(zhuān)家講授互聯(lián)網(wǎng)不良信息處理與家庭上網(wǎng)安全防范知識，演示網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)。教育網(wǎng)實(shí)行統一平臺、統一出口，聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校都通過(guò)管理中心進(jìn)人國際互聯(lián)網(wǎng)。管理中心采用公安部門(mén)推薦的軟件進(jìn)行網(wǎng)上過(guò)濾，凈化網(wǎng)絡(luò )信息，封堵學(xué)生瀏覽有害信息的源頭。成立學(xué)生信息協(xié)會(huì )，由協(xié)會(huì )成員對學(xué)生的電腦使用記錄進(jìn)行不定期的檢查，發(fā)現不良信息及時(shí)清除，發(fā)現學(xué)生進(jìn)人不健康網(wǎng)站及時(shí)教育，使學(xué)生在自主管理中，負責地使用網(wǎng)絡(luò )。
3. 2充分利用課堂，開(kāi)展趣味活動(dòng)
發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)主渠道的作用，在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導工作。通過(guò)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展豐富多彩、內容健康、技術(shù)含量高的網(wǎng)上活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獲得強烈的成就感，感受成功的樂(lè )趣。在不同學(xué)科教學(xué)中有機地滲透，將學(xué)生難以直觀(guān)認識的網(wǎng)絡(luò )倫理知識引人課堂，以科學(xué)態(tài)度和人文情懷，引導學(xué)生從科技理性與倫理理性的結合上獲得相關(guān)網(wǎng)絡(luò )道德知識。讓學(xué)生認識到:個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規定，更存在“該不該”的倫理道德要求，培養他們內在的網(wǎng)絡(luò )責任感、道德自主和自律，在道德實(shí)踐基礎上提高道德選擇與評價(jià)能力，承擔起維護“網(wǎng)絡(luò )社會(huì )”秩序的重任。策劃各種主題活動(dòng)、營(yíng)造良好文化氛圍。開(kāi)展以信息安全、網(wǎng)絡(luò )道德等內容為主題的德育系列活動(dòng)，如角色扮演與討論、體驗討論、辯論會(huì )、案例討論、調查研究、宣傳等，使學(xué)生在感性認識的基礎上逐步澄清認識，在判斷中學(xué)會(huì )判斷、在選擇中學(xué)會(huì )選擇，使網(wǎng)絡(luò )道德自律成為青少年的必備素質(zhì)。
3. 3加強網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐，培養學(xué)生信息素養
組織學(xué)生參與各種網(wǎng)絡(luò )德育實(shí)踐，讓學(xué)生在面對各種道德問(wèn)題時(shí)，能作出正確的判斷。如組織學(xué)生學(xué)習制定“網(wǎng)絡(luò )文明公約”、開(kāi)展德育網(wǎng)頁(yè)評比、向學(xué)生推薦名網(wǎng)站、開(kāi)展網(wǎng)上道德講座、舉辦健康郵件活動(dòng)、引導學(xué)生正確對待“網(wǎng)上垃圾”、舉辦學(xué)生家長(cháng)上網(wǎng)輔導班等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )德育應用水平和信息獲取、加工、處理、利用、交流及信息免疫力，培養青少年包括信息意識、知識、能力、道德等方面的信息素養。
3. 4創(chuàng )設交流互動(dòng)平臺，實(shí)現心靈溝通
在德育網(wǎng)站上開(kāi)設學(xué)校信箱、校長(cháng)熱線(xiàn)、教師答疑、同齡互動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)言、心靈之約等欄目，利用ICQ, E-mail,BBS, Netmeeting等網(wǎng)絡(luò )通訊工具，創(chuàng )設跨時(shí)空的交流互動(dòng)平臺，進(jìn)行平等對話(huà)、協(xié)商、討論和答疑等德育活動(dòng)，實(shí)現心靈的溝通，提高德育的實(shí)效性。收集與學(xué)校德育相關(guān)的問(wèn)題，利用網(wǎng)上測試、調查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，實(shí)現行為自律的德育目標。為學(xué)生提供網(wǎng)上心理咨詢(xún)服務(wù)，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展。
3, 5加強教師隊伍建設，發(fā)揮家庭監督的作用
加大對教師網(wǎng)絡(luò )知識培訓的力度，培養和提高他們的信息素質(zhì)，使他們增強教育者的憂(yōu)患意識和緊迫感，能夠積極主動(dòng)地上網(wǎng)，盡早掌握網(wǎng)絡(luò )教育范圍廣、容量大、速度快的特點(diǎn)，盡快掌握網(wǎng)絡(luò )操作技能，學(xué)習網(wǎng)上教育方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展教學(xué)，增強信息判斷能力，及時(shí)防范不良信J息，積極采取措施取其精華，去其糟粕，對青少年給予良好的指導和切實(shí)有效的幫助。家長(cháng)應多與孩子交流，成為孩子的知心朋友，以朋友的身份指導孩子上網(wǎng)，以自己的行動(dòng)影響孩子，以自已良好的行為感染孩子，引導孩子“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”。
總之，網(wǎng)絡(luò )使學(xué)校德育工作發(fā)生全新的變化和走向，使學(xué)校德育面臨新的機遇和挑戰，學(xué)校德育必須積極主動(dòng)地適應網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，走出傳統封閉，走向開(kāi)放創(chuàng )新，趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在學(xué)校網(wǎng)絡(luò )德育中的重要作用，讓網(wǎng)絡(luò )成為青少年快樂(lè )成長(cháng)的沃土。
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