高中校本課程初探-通過(guò)看原版電影學(xué)英語(yǔ)

        一、 “校本課程”和“校本課程的開(kāi)發(fā)”
        “校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現于英美等國，現在已有20多年的歷史。校本課程是由某一類(lèi)學(xué)�；蚰骋患墝W(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。校本課程是屬于課程管理方面的一個(gè)范疇，是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應的基礎教育新課程體系中一個(gè)組成部分，即中小學(xué)新課程計劃中不可缺少的一部分。我國的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。
        “校本課程的開(kāi)發(fā)”是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。它是在中小學(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。
        二、 選擇開(kāi)設通過(guò)看原版電影學(xué)英語(yǔ)的校本課程的原因
        現在的學(xué)生把英語(yǔ)當成是一門(mén)高考課程來(lái)學(xué)，整天埋頭做筆頭作業(yè)，卻很少練習英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)。很多學(xué)生英語(yǔ)考試的成績(jì)很好，但是口語(yǔ)的表達能力不行，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)。我作為一名重點(diǎn)高中的英語(yǔ)任課教師，深刻體會(huì )到一個(gè)班級里英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力強的學(xué)生寥寥無(wú)幾。事實(shí)上，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的目的是交流，其中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都是很重要的。所以，我很想通過(guò)自己的一點(diǎn)努力來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)能力提高后，對讀寫(xiě)能力也有一定的促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生對語(yǔ)言的綜合運用能力。
        上海新東方學(xué)校聽(tīng)力口語(yǔ)培訓部主任，電影教學(xué)專(zhuān)家邱政政認為，看外文原版電影才能把外國人的思維、文化和語(yǔ)言一起“泡”來(lái)吃。于是，我嘗試了校本課程“看電影學(xué)英語(yǔ)”，目的是為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境。學(xué)校定于每個(gè)周六下午開(kāi)設一節該課程，由高二年級的學(xué)生自由報名。讓我感到驚喜的是，學(xué)生對此很感興趣，很多學(xué)生都報了名。正式上課時(shí)，一個(gè)班級都坐不下了，學(xué)生從旁邊班級搬來(lái)了凳子，實(shí)在沒(méi)有凳子的兩個(gè)學(xué)生合坐，教室里擠滿(mǎn)了學(xué)生�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對電影感興趣，學(xué)起來(lái)就容易接受，效果也會(huì )比較好，可以說(shuō)這門(mén)校本課程從一開(kāi)始就向成功邁出了堅實(shí)的第一步。
        三、 開(kāi)設該課程的具體做法
        （一）電影的選擇
        現在的歐美電影不計其數，電影的選擇看起來(lái)容易，其實(shí)做起來(lái)是很難的。因為看電影的是學(xué)生，所以我首先要找適合高中學(xué)生看的健康向上的電影，最好是選擇對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成有指導意義的電影。這樣的話(huà)，看完一部電影，不僅提高了學(xué)生語(yǔ)言的運用能力，還陶冶了情操，一舉兩得。其次，要注意電影的語(yǔ)言含量是否大，發(fā)音是否清晰地道。最后，要看電影的內容是否貼近學(xué)生生活，易于被學(xué)生理解和喜歡。學(xué)生看電影的學(xué)習過(guò)程幾乎涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習中語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、用詞、思維、感情、文化等幾大要素。所以我覺(jué)得從某種意義上來(lái)說(shuō)，看一部好電影，學(xué)生能夠從中收益匪淺，勝過(guò)上一堂語(yǔ)法課。        綜合以上幾個(gè)因素，我選擇了《肖申克的救贖》、《幸福終點(diǎn)站》、《天生一對》、《休旅任務(wù)》、《馬達加斯加》等電影。其中，《肖申克的救贖》、《幸福終點(diǎn)站》都很有教育意義，教給學(xué)生“強者自救，圣者渡人”、“自助者天助”等道理�！短焐�一對》中的兩個(gè)小女主角人見(jiàn)人愛(ài)，給人印象非常深刻。在一個(gè)暑假長(cháng)達八星期的夏令營(yíng)中,來(lái)自美國加州的荷莉與英國倫敦的安妮戲劇性地相遇了，她們驚奇地發(fā)現她們是雙胞胎，通過(guò)她們的努力，最終使一個(gè)原本破裂的家庭重新復合。電影中出現了美國英語(yǔ)和英國英語(yǔ)的差異，如同給學(xué)生上了一堂多元文化課程。臺詞中那種對英語(yǔ)異常熟練的駕馭，不斷涌現的輕松幽默的談吐以及演員精湛的演出，讓學(xué)生對英語(yǔ)的興趣大幅度提升�！缎萋萌蝿�(wù)》展現了一個(gè)溫馨家庭的房車(chē)之旅，使學(xué)生在幽默的氣氛中，從夸張與搞笑的情節中感受地道的英語(yǔ)�！恶R達加斯加》比夢(mèng)工廠(chǎng)過(guò)去制作的任何一部電腦動(dòng)畫(huà)都要有卡通味，頭大如斗的亞歷克斯，大腹便便的格洛麗婭，脖頸細長(cháng)的梅爾曼，蹄腳玎玲的馬蒂等一個(gè)個(gè)可愛(ài)的形象讓人捧腹， 滑稽的動(dòng)作加上生動(dòng)的語(yǔ)言和歌曲，都是學(xué)生所喜愛(ài)的。
        （二）教給學(xué)生看電影的方法
        我在讓學(xué)生看第一部電影前，先教給學(xué)生看電影的方法。說(shuō)到看原版外文電影，很多人第一反應是難道看電影也有方法嗎？回答是肯定的。首先要目的明確。學(xué)生看電影的目的是學(xué)英語(yǔ)，和到電影院去看炒得很熱的大片不同�，F在的大片往往制作時(shí)注重追求視覺(jué)等感官刺激，而忽視語(yǔ)言的錘煉�？催@樣的影片，看的是熱鬧，學(xué)不到多少知識。所以學(xué)生看電影時(shí)要把注意力集中在語(yǔ)言而不是情節上。具體做法如下：
        第一步：第一遍看電影�？措娪扒跋瓤炊�它的介紹，并且對其情節有一定的掌握。
        第二步：看電影時(shí)，抓住關(guān)鍵字詞。如果學(xué)生的詞匯量不是很大，那么要記住對理解電影起重要作用的是出現在影片中的人名，地名，形容人或事件的形容詞，動(dòng)詞或短語(yǔ)等。
        第三步：精彩片段回顧。電影中的有些對話(huà)看起來(lái)很費勁，里面充斥著(zhù)習慣用法和美國人獨有的思維方式，要多看多聽(tīng)，才能適應它。
        第四步：反復精聽(tīng)電影中的對話(huà)片段并且做筆記。爭取聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，采取聽(tīng)寫(xiě)的方法記錄下經(jīng)常錯過(guò)的，聽(tīng)不懂的或者常用的句子詞組，然后和我提供的原稿做校對，找出自己聽(tīng)寫(xiě)中出現的錯誤。好記性不如爛筆頭，一旦堅持下去，從量變到質(zhì)變，肯定會(huì )有收獲。
        第五步：背誦經(jīng)典英文電影臺詞。我建議學(xué)生不要用中文的邏輯來(lái)思考美國人的邏輯思維，剛開(kāi)始可能跟不上，但是堅持幾天之后，就可以做到大體上用英文思考，把美國人的邏輯慢慢變?yōu)樽约旱牧�。同時(shí)在背誦時(shí)重視模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調。
        （三）注重對經(jīng)典英文電影臺詞的學(xué)習
        電影中的很多臺詞語(yǔ)言地道，可以運用到日�？谡Z(yǔ)交流中�？梢宰寣W(xué)生邊看電影邊記錄下來(lái)，有空的時(shí)候就拿出來(lái)背誦。平時(shí)有了一定的語(yǔ)言輸入，學(xué)生就會(huì )敢于嘗試日常的英語(yǔ)交流。在詞匯學(xué)習上，我注意將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語(yǔ)的深層含義，讓學(xué)生對詞匯有一個(gè)全方位的認識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。
        總之，該校本課程開(kāi)設一年多來(lái)，受到了學(xué)生的歡迎。學(xué)生在影片的英語(yǔ)環(huán)境中，輕松地感受了英語(yǔ)的語(yǔ)言、思維和文化，提高了學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，加強了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運用能力，能夠較好地滿(mǎn)足本校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。 

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