如何點(diǎn)燃激情的火花

        激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就是要把教學(xué)大綱中對學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識的要求，轉變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在科學(xué)教學(xué)中，教師要根據中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點(diǎn)，運用恰當的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生思維的主體性和積極性，提高科學(xué)教學(xué)的效果。
        如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
        一、明確學(xué)習科學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
        學(xué)習科學(xué)目的明確的學(xué)生，對科學(xué)不僅有直接興趣還有間接興趣，使興趣理性化，把學(xué)習科學(xué)與自身的需要和責任感融合起來(lái)，學(xué)習自覺(jué)、有毅力、有恒心。而學(xué)習科學(xué)目的不明確的學(xué)生，突出的表現就是學(xué)習被動(dòng)，缺乏責任心，對科學(xué)沒(méi)有學(xué)習興趣，對待科學(xué)學(xué)習就是為了應付考試。所以培養學(xué)生學(xué)習興趣，首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習科學(xué)的目的。
        1. 可以組織學(xué)習科學(xué)方面的主題班會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣
        例如，“科學(xué)與現代化”、“我們身邊的科學(xué)”等主題班會(huì )，在教師和家長(cháng)的指導下，由學(xué)生自己在圖書(shū)館、報刊中收集資料，或去訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，了解有關(guān)科學(xué)知識在各方面的廣泛應用�？梢圆捎贸鰤�報、辦科學(xué)小報、科學(xué)沙龍等生動(dòng)活潑的、青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式進(jìn)行交流，使學(xué)生開(kāi)闊視野，從而認識到科學(xué)在社會(huì )發(fā)展與建設中的重要作用以及廣闊的發(fā)展遠景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的強烈愿望和濃厚興趣。
        2. 結合課堂教學(xué)，組織學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐
        可以到工廠(chǎng)、礦山、科研實(shí)驗室、農村去參觀(guān)、調查，使學(xué)生親眼看到科學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)際的密切關(guān)系以及在科學(xué)研究方面的應用；甚至可以在保證安全的前提下，在有關(guān)人員的指導下，適當參加一些簡(jiǎn)單的操作勞動(dòng)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的參觀(guān)及實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，增強學(xué)好科學(xué)的決心。 
        3. 介紹國內外科學(xué)技術(shù)新成果、科學(xué)研究信息，激發(fā)學(xué)生的興趣
        當今科學(xué)技術(shù)日新月異，科學(xué)研究信息如雨后春筍，科學(xué)教師可以把科研成果不失時(shí)機的傳播給學(xué)生，這些信息都將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這也要求科學(xué)教師不能只局限于自己所學(xué)過(guò)的知識，要關(guān)注科學(xué)研究的最新進(jìn)展。
        二、加強和改革實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣
        科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，科學(xué)概念的建立與科學(xué)規律的發(fā)現，都以實(shí)驗事實(shí)為依據。實(shí)驗是科學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗，才能使科學(xué)教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察科學(xué)事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。      1. 通過(guò)趣味的科學(xué)實(shí)驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生思索的欲望
        例如，在講授“水不善于導熱”內容時(shí)，向盛滿(mǎn)水的大試管里放入一條小金魚(yú)，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管底部，當給試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚(yú)還在自由自在游動(dòng)，說(shuō)明水不善于導熱。當給試管底部加熱時(shí)，不一會(huì )兒小金魚(yú)就肚子朝天——死了，說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對流來(lái)實(shí)現的。通過(guò)實(shí)驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。
        2. 用實(shí)驗導入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念
        每節課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機，根據講授內容，做一些隨手可做的實(shí)驗，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。例如，在講授“動(dòng)量和沖量”內容時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現直接落到桌面上的粉筆斷了，而落到厚毛巾墊上的粉筆卻完好無(wú)損，從而引入動(dòng)量和沖量課題，使學(xué)生在好奇心理的驅使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。
        3. 用具有出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
        人類(lèi)的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，培養好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的認知結構之外。例如，在講授“機械能守恒定律”內容時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗，先將擺球拉至較大角度使之貼近眼睛，教師站著(zhù)不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)；很多學(xué)生都替教師擔心，擔心擺球會(huì )碰到教師的眼睛；實(shí)驗結果卻出乎學(xué)生的意料之外，通過(guò)實(shí)驗，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”作好準備。
        總之，學(xué)生的學(xué)習興趣不是自發(fā)的而是學(xué)科教師著(zhù)力培養和發(fā)展起來(lái)的。只要教師把培養學(xué)習興趣看作是教學(xué)中必不可少的組成部分，那么就一定能夠創(chuàng )造出“教師熱情教，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，師生共同熱愛(ài)科學(xué)”的情景。 

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