談美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )新意識的培養

        美術(shù)教師應把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，改變在教學(xué)過(guò)程中老套的程式化的方法，打破統一化、標準化、老師示范學(xué)生模仿的教學(xué)方法，發(fā)揮其獨特性，倡導創(chuàng )新教育，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中培養出真正適應時(shí)代的創(chuàng )新人才。
        一、鼓勵學(xué)生大膽想象，培養創(chuàng )新思維
        豐富的想象力可造就獨特的創(chuàng )造性，想象是創(chuàng )造的基礎，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng )新。想象力是發(fā)現、發(fā)明一切創(chuàng )造活動(dòng)的不竭源泉。大膽的想象，對培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、提高形象思維和繪畫(huà)水平，有著(zhù)不可估量的作用。在教學(xué)中，如人教版初中美術(shù)“春天的暢想”一課，我鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，圍繞春天這一主題流淌思想、大膽想象甚至幻想，及時(shí)肯定學(xué)生的奇思妙想，表?yè)P他們勇于創(chuàng )新的精神。我認為只要學(xué)生表現出來(lái)的作品是他們對事物的獨特認識，這節課的目的就達到了。
        二、以學(xué)生為主體，營(yíng)造創(chuàng )新氛圍
        在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng )造性地完成作業(yè)。教師要最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，主動(dòng)參與到學(xué)習、創(chuàng )造中去，張揚個(gè)性，享受因創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )。課堂上，要為學(xué)生創(chuàng )造一種民主、和諧、寬松的氛圍，使他們能暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師及時(shí)肯定、表?yè)P、鼓勵。這樣學(xué)生才能觀(guān)察靈敏、思維活躍，流暢地表現自己的思想和情感，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
        三、科學(xué)評價(jià)，鼓勵創(chuàng )新
        要讓每個(gè)學(xué)生體驗成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情境力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望�！睙o(wú)論學(xué)生的天份與潛質(zhì)如何，只要適時(shí)地給予科學(xué)評價(jià)，他們就會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，變強迫為自覺(jué)。心情愉快了，學(xué)生的注意力自然地就變得集中而持久，觀(guān)察力變得敏銳，想象力變得豐富，從而保持昂揚的學(xué)習勁頭。當學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現時(shí)，學(xué)習效果也就會(huì )大不一樣。教師一句賞識的批語(yǔ)，一個(gè)激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會(huì )心的微笑，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì )成為學(xué)生創(chuàng )造力的源泉和終生難忘的回憶。
        美術(shù)教師應以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新、喜歡創(chuàng )新和實(shí)現創(chuàng )新為己任，通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并使之具有長(cháng)久性，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。這樣，學(xué)生才能有更好的創(chuàng )造力，為未來(lái)社會(huì )培養具有創(chuàng )新精神的新型人才。

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