社交禮儀對大學(xué)生就業(yè)的影響研究畢業(yè)論文

　　社交禮儀是一個(gè)人生存、發(fā)展中不可缺少的部分，是人與人之間相處和諧、增進(jìn)情感的重要修養，也是一個(gè)人外在形象與內在形象的綜合表現，更是一個(gè)國家、民族維持社會(huì )秩序的重要精神文明。大學(xué)生的社交禮儀修養的好壞，將與自己與周?chē)�人的關(guān)系融洽程度相照應，也對自己的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。在我國當代的教學(xué)環(huán)境中，大學(xué)生社交禮儀的學(xué)習還具有很多不可避免的影響因素，還需要采取有效的教學(xué)手段來(lái)提高大學(xué)生社交禮儀修養，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率及生存能力的提高。

　　一、大學(xué)生社交禮儀的教育現狀

　　在我國當代的大學(xué)教育中，更多的大學(xué)生愿意花費所有的時(shí)間、精力來(lái)學(xué)習理論知識，考取相關(guān)證書(shū)、提高自己的英語(yǔ)表達或考試能力等，但是對自己的禮儀修養采取有目的、有計劃的培養和學(xué)習的很少，這體現了我國當代高校教育存在偏頗現象。然后，社會(huì )經(jīng)濟的影響，使得更多大學(xué)生更加注重了金錢(qián)價(jià)值，而對一個(gè)人的精神價(jià)值沒(méi)有太多重視。其次，社會(huì )人群對于大學(xué)生禮儀學(xué)習的影響也十分嚴重，部分商家、團體、機構等在與大學(xué)生的交往中，對自己的行為沒(méi)有任何克制，道德修養層面也不是很完全。最后是家庭對于大學(xué)生社交禮儀的影響，家長(cháng)在教育小孩時(shí)的方式不當，家長(cháng)個(gè)人的行為也不正確，從而使得孩子的為人處事也受到影響。家庭、社會(huì )、學(xué)校環(huán)境及人為因素均會(huì )對大學(xué)生的社交禮儀帶來(lái)不同程度的影響，這就需要大學(xué)生具備正確的判斷能力，不斷提高自己的道德修養水平。

　　二、社交禮儀對大學(xué)生就業(yè)的影響

　�。ㄒ唬┥缃欢Y儀的提高會(huì )促進(jìn)個(gè)人道德修養的提高

　　我國教學(xué)事業(yè)一直堅持的“德、智、體、美”全面發(fā)展的教學(xué)綱領(lǐng)中，“德”排在了第一位，無(wú)形中說(shuō)明一個(gè)人的道德是比其他更為重要的個(gè)人能力[1]。在我國歷朝歷代的傳統文化中，道德高尚的人總會(huì )得到人們的高度贊揚，道德修養是我國傳承幾千年不可遺棄的核心文化之一，也是現代公民道德教育的基礎。道德修養教育有利于人與人之間的和諧友好關(guān)系的建立，有助于國家社會(huì )治安的穩定，是學(xué)習禮儀的基本內容，良好的禮儀可以更好地體現個(gè)人道德。從社會(huì )角度來(lái)說(shuō)，公民具備良好的禮儀修養，社會(huì )的發(fā)展會(huì )更加融洽，國家會(huì )更加安定；從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，具備良好禮儀的員工更好管理，也更利于公司的長(cháng)期、持久發(fā)展；從個(gè)人來(lái)說(shuō)，具備良好的禮儀，更能夠獲得他人的認可，獲得社會(huì )的認可，從而使得個(gè)人的事業(yè)發(fā)展、人際發(fā)展等均會(huì )更加順利。

　�。ǘ�）社交禮儀促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的友好發(fā)展

　　“朋友多，路更好走”，這句話(huà)充分說(shuō)明和諧的人際關(guān)系對于一個(gè)人發(fā)展的重要性。人際關(guān)系的建立需要良好的人際交往能力，而人際交往能力不但包括在組織內外的人際關(guān)系處理，也包括社會(huì )環(huán)境中各種信息的吸收、轉化，并經(jīng)過(guò)個(gè)人主觀(guān)意識的正確判斷，以最恰當的方式處理個(gè)人與其他廣泛人群的關(guān)系[2]。人際交往能力與個(gè)人的前程發(fā)展具有莫大的聯(lián)系，直接影響個(gè)人在一個(gè)較小環(huán)境甚至是整個(gè)社會(huì )中的生存與發(fā)展，還會(huì )影響其發(fā)展的成功與失敗。大學(xué)生社交禮儀的提高會(huì )促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，從而使得自己的大學(xué)時(shí)光更為融洽，為自己的就業(yè)增加更多選擇的機會(huì )。社交禮儀是社會(huì )交往中一種具有特殊形式與優(yōu)勢的肢體或口頭語(yǔ)言，大學(xué)生充分掌握社交禮儀的核心思想后，便可以在各種社會(huì )交往中“如魚(yú)得水”，使得自己的生活更加美好，事業(yè)更上一層樓，從而降低了自己的負面情緒帶來(lái)的影響，應該以正確的方式處理各種沖突，促進(jìn)個(gè)人身心的健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）社交禮儀促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人形象的完善

　　個(gè)人形象美包括一個(gè)人的外表美及內在美，內外兼修的人，常常讓人感覺(jué)十分舒暢，社會(huì )交際也更為融洽。一個(gè)人外表形象包括服飾、配飾及表現出來(lái)的精神面貌，大學(xué)生應注重自己的依著(zhù)得體、大方，鞋子及其他裝飾品的配戴得體，妝容大方。一個(gè)人內在修養美則是通過(guò)一個(gè)人的行為習慣、談吐與舉止自然、待人真誠、大方和熱情等語(yǔ)言及肢體行為表現出來(lái)[3]。良好的形象會(huì )在就業(yè)應聘中給面試官留下深刻、美好的印象，增加自己面試成功率；使得自己在就業(yè)中與人交際更加和諧，事業(yè)的發(fā)展更加順利。

　　三、提高大學(xué)生社交禮儀的措施

　�。ㄒ唬┘訌妼�傳統禮儀文化的學(xué)習與國外優(yōu)秀禮儀文化的引進(jìn)

　　雖然待人的基本禮儀是一致的，但不同的國家、民族、個(gè)人對于禮儀的看重點(diǎn)也有所不同，因此需要學(xué)習那些優(yōu)秀的待人禮儀文化來(lái)提高自己的禮儀修養。我國傳統的禮儀文化在當代大學(xué)禮儀教學(xué)中，沒(méi)有得到主動(dòng)的宣傳與傳承，使得許多優(yōu)秀的禮儀文化丟失，因此在大學(xué)生社交禮儀的教育上，還應對部分優(yōu)秀的傳統禮儀文化加以補全[4]。國外的許多文化均于國內存在差異，大學(xué)生還需要學(xué)習部分國外優(yōu)秀的禮儀文化，為自己的禮儀修養增添色彩。

　�。ǘ�）榜樣式禮儀教學(xué)環(huán)境

　　總體來(lái)說(shuō)，教師對于一個(gè)學(xué)生的影響還是比較深遠的。在大學(xué)生禮儀教育中，教師應以良好的榜樣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習禮儀文化，讓自己的行為在潛移默化中幫助學(xué)生建立良好的禮儀修養。所以，榜樣是禮儀教學(xué)環(huán)境，還需要教師不斷地提升自己的禮儀修養。

　�。ㄈ�）從課堂內外提升大學(xué)生的社交禮儀

　　在大學(xué)的教育教學(xué)中，應增加并完善社交禮儀課程的教學(xué)，讓大學(xué)生從課堂內學(xué)習社交禮儀文化，培養大學(xué)生與人交往的意識及實(shí)際的交際技巧，為學(xué)生掌握社交禮儀理論知識提供系統性的教育幫助，并鼓勵學(xué)生與人交往，運用所學(xué)禮儀知識與人互動(dòng)，從而讓社交禮儀的理論知識變成一種實(shí)踐行為[5]。課外，為學(xué)生提供一個(gè)較好的交際環(huán)境或平臺，讓學(xué)生通過(guò)更多的實(shí)踐交際來(lái)提升自己的禮儀修養，為將來(lái)的就業(yè)打下堅實(shí)基礎。

　　四、結束語(yǔ)

　　在當今大學(xué)生越來(lái)越多的形式下，就業(yè)競爭變得十分激烈。大學(xué)生畢業(yè)季，其就業(yè)方向一直是各高校教學(xué)中所看重的問(wèn)題，也是社會(huì )各界所關(guān)注的熱點(diǎn)。影響大學(xué)生正常就業(yè)的不光只是學(xué)歷、學(xué)校教學(xué)課程的學(xué)習成績(jì)，還有社會(huì )實(shí)踐能力與禮儀等，這些影響因素屬于大學(xué)生的個(gè)人因素，再加上一些環(huán)境因素的影響，使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題十分嚴峻。大學(xué)生個(gè)人所具有的核心競爭力及其他競爭能力不足，成為影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，因此，大學(xué)生需要不斷地增強自身能力，提高自己的核心競爭力，使其在面試中能夠順利入選。社交禮儀是大學(xué)生核心競爭力中的一種，也是比較重要的一種。社會(huì )現代化越來(lái)越發(fā)達，在人際交往中，人們也越來(lái)越看重個(gè)人禮儀修養，許多企業(yè)也將個(gè)人禮儀修養看作考核應聘人員的重點(diǎn)內容之一。所以社交禮儀對大學(xué)生的就業(yè)的影響是舉足輕重的，提高個(gè)人社交禮儀修養，能夠為自己的就業(yè)面試增添一個(gè)亮點(diǎn)，也能讓自己在將來(lái)的就業(yè)中越走越遠。

　　參考文獻：

　　[1]張乃華.禮儀實(shí)踐：大學(xué)生禮儀認知與禮儀行為的有效彌合[J].教書(shū)育人（高教論壇），2017，（06）：43-45.

　　[2]史雪峰.論社交禮儀課程的現代教學(xué)模式[J].西部素質(zhì)教育，2016，（17）：64.

　　[3]趙莉.《社交禮儀》課程教學(xué)案例的運用與開(kāi)發(fā)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016，（01）：28-29+36.

　　[4]宿廷敏.試論社交禮儀對大學(xué)生就業(yè)的影響[J].科技視界，2015，（27）：58+240.

　　[5]張卉.當代大學(xué)生禮儀教育淺析[J].內蒙古教育（職教版），2015，（08）：19+21.

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