在會(huì )計教學(xué)中應用現代教育技術(shù)的思考

摘要：隨著(zhù)形勢的發(fā)展，現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中被廣泛運用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，并能更好地適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，提高信息的增殖率，擴大教學(xué)規模。
關(guān)鍵詞：會(huì )計教學(xué) 多媒體技術(shù)
        在新的世紀里，面對信息時(shí)代知識經(jīng)濟的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、以計算機為核心的現代教育技術(shù)在教育信息領(lǐng)域中的應用，已成為衡量教育現代化水平的一個(gè)重要標志，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革�，F代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開(kāi)拓了廣闊的天地�，F代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過(guò)程，改變了應試教育的傳統模式。
        一、現代教育技術(shù)應用于會(huì )計教學(xué)的基本模式：
        1、多媒體演示教學(xué)模式：是指利用多媒體計算機與其他教學(xué)媒體有機組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過(guò)投影、多媒體課件、電子教案的演示來(lái)配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內容形象、直觀(guān)、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既可以讓傳統教學(xué)方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚，又彌補了傳統教學(xué)媒體的不足，使傳統的課堂教學(xué)與現代教學(xué)媒體相輔相成、取長(cháng)補短、相得益彰。
        2、多媒體自主化學(xué)習教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò )教室或者開(kāi)放式CAI 教室，利用系統的多媒體CAI 課件個(gè)別地、通過(guò)人機交互方式進(jìn)行系統學(xué)習的形式。
        這種方式有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機交互方式參與學(xué)習；學(xué)生在多媒體結構的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習；學(xué)生主要依賴(lài)教學(xué)系統本身的指導和導航系統進(jìn)行學(xué)習；學(xué)生依靠自我評價(jià)和反饋信息控制學(xué)習的進(jìn)程。
        3、計算機情境虛擬教學(xué)模式是指用虛擬技術(shù)，在計算機上建立虛擬教室、虛擬情境，使學(xué)生在一種身臨其境下進(jìn)行學(xué)習、訓練的形式。
        傳遞虛擬可用于真實(shí)實(shí)驗無(wú)法實(shí)現或者表現不清楚的教學(xué)中，最大的優(yōu)勢是讓學(xué)生如臨其境，融入其中去感受、體驗現實(shí)生活。這現實(shí)生活雖不是用實(shí)實(shí)在在的實(shí)物構成，但卻可見(jiàn)、可模、可動(dòng)，甚至可吃，起到十足的仿真效果。
        4、因特網(wǎng)遠程教育教學(xué)模式新聞?dòng)懻摻M等進(jìn)行距離教學(xué)的形式
        近年來(lái)，隨著(zhù)Internet 的發(fā)展和普及，“全球化的網(wǎng)上教育”是世界教育界的一個(gè)熱點(diǎn)，基于Internet 的遠程教學(xué)在國內外蓬勃發(fā)展。遠程教育是建立現代教育體系和實(shí)現學(xué)習化社會(huì )的必由之路，也是計算機技術(shù)在現代教育中最具影響的應用之一。這種以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托的遠程教育，尤其是基于Internt的遠程教育成為未來(lái)教育發(fā)展方向。
        二、應用現代教育技術(shù)進(jìn)行會(huì )計教學(xué)的優(yōu)勢主要體現以下幾點(diǎn)：
        1、能將抽象、生澀、陌生的知識直觀(guān)化、形象化，創(chuàng )建生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習的積極性。
        2、能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。 
        3、能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內容，及時(shí)反饋教學(xué)效果，使學(xué)生感受學(xué)習的喜悅。
        總而言之，多媒體教學(xué)因其具有直觀(guān)性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復性、針對性、圖文聲像并茂等優(yōu)點(diǎn)，為課堂教學(xué)打開(kāi)了一幅別具生面的畫(huà)卷，日益受到廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。然而，作為一種新興的現代化的教學(xué)手段，它也有不完善和需要改進(jìn)的地方。
        三、現代教育技術(shù)應用于會(huì )計教學(xué)中的不足之處：
        1、多媒體教學(xué)信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進(jìn)行消化和吸收。
        2、教師存在盲目性。      3、課件制作技術(shù)重形式輕實(shí)用。
        4、部分教師認識上的偏差。
        部分教師對現代教育技術(shù)片面理解，對現代教育技術(shù)應用認識存在誤區，認為只要使用了現代教學(xué)設備，就是進(jìn)行了現代媒體教學(xué)。沒(méi)有把媒體與教學(xué)內容充分整合，認真分析哪些內容用什么方式表現為好，有利于學(xué)生學(xué)習。
        四、運用好現代教育技術(shù)進(jìn)行會(huì )計教學(xué)的建議：
        現代教育技術(shù)正為現代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著(zhù)強大作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢，為更好地開(kāi)發(fā)和應用現代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高，根據自己學(xué)習體會(huì )提出幾點(diǎn)建議：
        （1）教育技術(shù)的應用主體是軟件，建議廣大教師認真學(xué)習，結合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況，努力提高軟件的開(kāi)發(fā)與應用水平。
        （2）現代教育技術(shù)教學(xué)應遵循以學(xué)生為主體教師為主導的原則。應用現代教育技術(shù)教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習效果，所以應該留足思維時(shí)間，以學(xué)生理解和掌握知識為目的。
        （3）現代教育技術(shù)教學(xué)觀(guān)念不只是教學(xué)設備現代化，更重要的是教學(xué)觀(guān)念現代化，教師素質(zhì)現代化。所以必須不斷學(xué)習新概念、新知識，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現代教育技術(shù)的發(fā)展和應用。
        （4）認真研究如何高效地組織課堂教學(xué)，靈活的交互教學(xué)，還真實(shí)感于課堂；把優(yōu)秀課件與傳統教學(xué)手段有機結合；不斷改變教學(xué)方法，適應個(gè)性化的教學(xué)；注重教育的主體性；有效地進(jìn)行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等等，從而提高教學(xué)水平。
        只有把傳統教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機地結合起來(lái)，才能真正發(fā)揮現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的效果。
        總之，現代教育技術(shù)應用于會(huì )計教學(xué)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)絕對的意義，但關(guān)鍵還是在于能否合理恰當的應用�，F代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的應用應該說(shuō)還有廣闊的探索空間，需要我們教育戰線(xiàn)的每一位會(huì )計教師不斷分析現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的問(wèn)題，總結現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的經(jīng)驗，探索現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的方法�，F代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)應用中才會(huì )更加科學(xué)合理，更能體現出現代教育技術(shù)在會(huì )計教學(xué)中的優(yōu)勢。
參考文獻：
[1] 陳琳主編 《現代教育技術(shù)》 南京：河海大學(xué)出版社 2002
[2] 范俊銘《論我國會(huì )計理論教育模式創(chuàng )新》 甘肅社會(huì )科學(xué)2004.2
[3] 楊俊英《開(kāi)展現代化教育技術(shù) 創(chuàng )建新型的教學(xué)模式》2008.03

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