初中化學(xué)實(shí)驗替代品的開(kāi)發(fā)與利用
化學(xué)實(shí)驗對于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用�！痘瘜W(xué)課程標準》強調以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )相聯(lián)系；倡導以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習方式�？茖W(xué)探究是一種學(xué)習方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的主要內容。因此，化學(xué)實(shí)驗資源的缺乏與新課程改革之間的矛盾就突顯出來(lái)，使化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中缺少實(shí)驗資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，還會(huì )動(dòng)搖化學(xué)教師的信念，進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗。化學(xué)實(shí)驗資源的缺乏與新課程改革實(shí)施之間的矛盾比較突出，化學(xué)實(shí)驗要做，學(xué)生的科學(xué)素養也要培養，那么，它們之間的矛盾怎么解決呢？我們只要解決化學(xué)實(shí)驗資源缺乏問(wèn)題，這一矛盾就解決了。目前，不少地區的學(xué)校尤其是農村初中學(xué)校教學(xué)經(jīng)費還是比較緊張，校方解決有困難。但化學(xué)教師和學(xué)生也可以想辦法，發(fā)揮教師和學(xué)生的主人翁作用。因此，行之有效的解決辦法是師生開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗替代品，并利用化學(xué)實(shí)驗替代品來(lái)完成化學(xué)實(shí)驗。通過(guò)實(shí)踐證明，用化學(xué)實(shí)驗替代品可以完成初中化學(xué)教材上所有實(shí)驗，解決化學(xué)實(shí)驗資源短缺的問(wèn)題，從而推進(jìn)新課程改革。
一、初中化學(xué)實(shí)驗替代品
長(cháng)期以來(lái)，化學(xué)實(shí)驗和其他學(xué)科的實(shí)驗一樣，受到“應試教育”的影響，加之對傳統實(shí)驗的負面認識，即污染大，消費大，難普及等，出現了“教師講實(shí)驗，學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗”的現象，這無(wú)疑不利于學(xué)生的素質(zhì)的培養與提高。
1. 什么是化學(xué)實(shí)驗替代品？ 化學(xué)實(shí)驗替代品是指能夠替代正規實(shí)驗儀器和試劑，并能達到實(shí)驗目的的易得、易制的器具和材料。
2. 化學(xué)實(shí)驗替代品有哪些特征？易得，可用，綠色化，生活化。
二、初中化學(xué)實(shí)驗替代品的開(kāi)發(fā)
很多中學(xué)尤其是農村中學(xué)由于客觀(guān)條件的限制，很難讓學(xué)生按照新課標要求進(jìn)行各種實(shí)驗或活動(dòng)，為了彌補這些缺失，教師應積極開(kāi)發(fā)和利用實(shí)驗替代品，完成教材上的實(shí)驗和其他可行的實(shí)驗和活動(dòng)。
1. 收集、開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗替代品的原則及注意事項
（1）收集、開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗替代品的原則
①引導學(xué)生沿著(zhù)“實(shí)驗用品—生活用品—可替代的用品—替代制作過(guò)程—檢驗過(guò)程—實(shí)踐過(guò)程”的思路去收集、制作和使用替代品。
②教師要做好組織、指導工作，要注意安全問(wèn)題。
（2）收集、開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗替代品的注意事項
①把安全放在首位 進(jìn)行收集、制作時(shí)，有的遠離教師，缺乏指導，特別是玻璃儀器，有的還存留藥液，一定要把安全放在首位，多進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生按要求進(jìn)行操作。 ②注意儀器、藥品的分類(lèi) 在建立替代品的實(shí)驗箱時(shí)，一定要注意儀器、藥品的分類(lèi)保存，包括儀器的合理放置、藥品的安全保存等。
2. 化學(xué)實(shí)驗替代品的收集
（1）教師收集 教師要做一些示范，指導怎樣收集。先收集最易得到的用品，以激發(fā)學(xué)生的興趣，如輸液管、針劑瓶、吊瓶等。然后收集、開(kāi)發(fā)不易得到的物品，如制作試管架、組裝實(shí)驗裝置等。教師收集一些學(xué)生收集不到的、學(xué)生制作不了的、難度大的、危險性的儀器，如自制試管夾、自制三角架等。
（2）學(xué)生收集 學(xué)生收集的替代品，都是學(xué)生從日常生活中易得到的物品，如廢燈泡、廢圓珠筆管等。學(xué)生制作替代品，也是較容易的，如制滴管，只需將輸液管的滴壺剪下，一端封口即可。學(xué)生可以利用一切可以利用的時(shí)間和場(chǎng)所進(jìn)行收集、開(kāi)發(fā)實(shí)驗替代品。
（3）收集化學(xué)實(shí)驗可替代的儀器 可收集、開(kāi)發(fā)的儀器。玻璃類(lèi)：漏斗、小酒杯、吊瓶、廢燈泡、不同規格的針劑玻璃瓶等；塑料類(lèi)：注射器、輸液管、各類(lèi)吸管、洗液瓶、小噴壺等；金屬類(lèi)：易拉罐、小鐵針、鑷子、曲別針等。
實(shí)驗箱是化學(xué)實(shí)驗室建設的重要組成部分，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是重要的環(huán)節，也是收集替代品進(jìn)行實(shí)驗的重要一步。在課余時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，鼓勵學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗探究。
三、初中化學(xué)實(shí)驗替代品的利用
案例1 一套裝置多用途
儀器：帶蓋子的藥劑瓶（代替錐形瓶），青霉素瓶（代替集氣瓶），注射器（代替分液漏斗），輸液管（代替導管），連接成套裝置。
藥品：雙氧水、二氧化錳
將少量二氧化錳放入藥劑瓶，注射器內盛裝少量雙氧水，緩慢注入藥劑瓶?jì)�，另用一青霉素瓶代替集氣瓶收集氧氣，并檢驗與驗滿(mǎn)。
以上裝置還適用于“固＋液反應無(wú)需加熱型”的實(shí)驗等。
案例2 雞蛋殼成分的探究
儀器：自制試劑瓶、自制滴管、自制試管（或玻璃杯）、玻璃片
藥品：雞蛋殼、澄清石灰水、食醋
在自制試管(或玻璃杯)內放入雞蛋殼，用自制滴管滴入食醋，并在上方放上蘸有澄清石灰水的玻璃片，觀(guān)察有氣泡、澄清石灰水變渾濁，分析得出雞蛋殼的成分含有碳酸鈣。
以上是筆者在教學(xué)活動(dòng)中的一些研究。實(shí)踐證明這些研究不僅解決實(shí)驗儀器、藥品的短缺問(wèn)題，更主要的是解決了化學(xué)實(shí)驗資源缺乏的問(wèn)題；推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，既節約又環(huán)保，同時(shí)也體現綠色化學(xué)理念。保證實(shí)驗探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，真正達到為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正培養了學(xué)生的科學(xué)素養。
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