德語(yǔ)多媒體教學(xué)的改革
論文關(guān)鍵詞:德語(yǔ)多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù) 教改創(chuàng )新
論文摘要:多媒體與計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現使人們的認知方式、認知過(guò)程和學(xué)習的自覺(jué)性、自主性、自由性發(fā)生了根本性的變化，我國高校教育越來(lái)越多的運用現代信，息技術(shù)來(lái)實(shí)施，而隨著(zhù)當前教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中基落出來(lái)的一系列問(wèn)題和不足，也力促教育研究者們思考探究新一輪的德語(yǔ)多媒體教學(xué)的改革與創(chuàng )新。
0引言
信息技術(shù)教育的運用，使傳統的德語(yǔ)教學(xué)模式得到了革新，注人了活力，煥發(fā)了新機。恰當地選準信息技術(shù)教育與德語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度，而且優(yōu)化了德語(yǔ)課堂教學(xué)，有效地培養了學(xué)生運用德語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。德語(yǔ)新課程試驗的教學(xué)目標中明確了關(guān)于信息技術(shù)與課程整合這一問(wèn)題:“我們的教學(xué)要逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具”。當前，德語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也出現了這樣或那樣不盡如人意以及未達到原來(lái)預想的教學(xué)效果，這就需要我們進(jìn)一步觀(guān)察、反思與調整現有教學(xué)思路及教學(xué)活動(dòng)模式，進(jìn)一步創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷推動(dòng)德語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量向更高層次發(fā)展。
一、德語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)踐的改革措施
(一)德語(yǔ)多媒體演示課件的開(kāi)發(fā)
為了達到以盡可能少的投入爭取盡可能大的教學(xué)效果，在德語(yǔ)多煤體演示課件的開(kāi)發(fā)上我們選用最普及、教師最易使用的Powerpoint, Photoshop等軟件。在制作過(guò)程中，教師認真分析德語(yǔ)選修課的教學(xué)內涵，系統地設計了課件的結構布局。設計了各自獨立的《德語(yǔ)國家概況》、《德語(yǔ)語(yǔ)音》、《德語(yǔ)情景會(huì )話(huà)》和《德語(yǔ)基礎語(yǔ)法》4個(gè)子課件。以《德語(yǔ)國家概況》單元為例，一幅歐洲德語(yǔ)國家地圖，在高亢激昂的《歡樂(lè )頌》背景音樂(lè )中，以標題“德語(yǔ)國家概況”切入。這樣營(yíng)造了學(xué)習德語(yǔ)的氣氛，把學(xué)習者的思緒帶進(jìn)了德語(yǔ)國家中去。課件中授課內容跳轉明晰，鏈接自如。經(jīng)編輯加工的視頻電影片段、德語(yǔ)歌曲、德語(yǔ)國家名人講話(huà)、文學(xué)作品錄音等聲像素材，播放時(shí)采取點(diǎn)擊即放停的方式，教師操作起來(lái)靈活方便。多媒體輔助教學(xué)聲圖并茂，百余幅的德國城市及名人圖片豐富了授課內容，給學(xué)習者以強烈的視覺(jué)感受，使枯燥難懂的語(yǔ)言課變得生動(dòng)、活潑，提高了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，溝通了師生互動(dòng)的橋梁。
(二)演示環(huán)境的安排
由于教師在設計制作教學(xué)課件是在單機上完成的，往往會(huì )出現將課件放到投影儀上之后效果大打折扣的情況，如課件中畫(huà)面的色彩或明或暗，文字大小不合適，以及在單機上看起來(lái)還算豐富的畫(huà)面在大屏幕上看起來(lái)很單調，畫(huà)面太空或太滿(mǎn)等等。這就要求我們教師在設計制作課件之前一定要熟悉大屏幕投放的視覺(jué)效果以及設計過(guò)程中的數值調整度。另外，如果設計的文字色彩與背景色彩反差小，在大屏幕上看起來(lái)會(huì )不如單機清楚，影響教學(xué)內容的演示效果，這些問(wèn)題在設計制作課件的過(guò)程中都要考慮進(jìn)去。我們在制作時(shí)務(wù)必要注意大屏幕演示用課件與多媒體群體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )演示是有區別的。字體要大，至少28磅以上。運用投影儀，背景的顏色要采用淺色，不要太花哨。圖片質(zhì)量要好。
〔三)多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )計算機交互學(xué)習模式的構建
現代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )計算機交互學(xué)習技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。課件的使用幫助學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習了新概念;通過(guò)光盤(pán)課件呈現課文，有助于學(xué)生對課文的理解;通過(guò)在電腦上畫(huà)畫(huà)等，鍛煉了學(xué)生電腦操作能力;通過(guò)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)查詢(xún)信息，則充分地利用了網(wǎng)絡(luò )資源，幫助學(xué)生掌握通過(guò)現·代科學(xué)手段解決生活中問(wèn)題的方法，引導學(xué)生從多種渠道獲取信息。
二、信息技術(shù)教育中隊教師的要求
(一)能夠使用計算機和教學(xué)軟件
與電化教學(xué)手段不同的是，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為特征的現代信息技術(shù)應用在教學(xué)中要求教師不僅掌握信息應用技術(shù)如文字處理和操作技能等，還要學(xué)會(huì )使用相應的一些教學(xué)軟件。同時(shí)因為教學(xué)是具有創(chuàng )造性的勞動(dòng)，所以教師還要學(xué)會(huì )自己制作課件，把自己的教學(xué)智慧通過(guò)課件的創(chuàng )作表現出來(lái)。
(二)善于把信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化整合
要做到這點(diǎn)，首先要求教師明確教學(xué)目的，了解學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，然后根據教學(xué)的需要，對網(wǎng)絡(luò )上提供的 “排山倒海”的信息進(jìn)行有選擇的采集、處理和利用，去偽存真，去粗存精，而不是盲目照搬。無(wú)目的地把信息技術(shù)應用到教學(xué)中不會(huì )取得理想效果的。
(三)勇于轉變角色
在現代信息技術(shù)支持下的學(xué)習環(huán)境中，教師的主要角色由信息的傳播者、知識的呈現者、文化的傳遞者、正確答案的提供者轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者、活動(dòng)的組織者、學(xué)生的幫助者、互動(dòng)的合作者。教師需要根據學(xué)習者的年齡、德語(yǔ)經(jīng)驗、認知水平等合理地組織和利用各種學(xué)習資源，創(chuàng )設適宜的德語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和德語(yǔ)交流的機會(huì )，設計學(xué)習任務(wù)，調動(dòng)學(xué)習者的潛能，為學(xué)習者提供支架式的活動(dòng)，幫助其達到最近發(fā)展區，并針對學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予指導、反饋和評價(jià)等。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
【德語(yǔ)多媒體教學(xué)的改革】相關(guān)文章：
多媒體與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革模式11-24
談多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革12-02
多媒體教學(xué)的思考11-13
傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)在高校教學(xué)11-14
淺析多媒體教學(xué)的好處11-13
- 相關(guān)推薦