高校多媒體教學(xué)課件評價(jià)指標體系研究

　　論文摘要：探討了高校多媒體教學(xué)課件評價(jià)的重要性，提出了制定多媒體教學(xué)課件評價(jià)指標體系的原則，介紹了一套較為全面的多媒體課件評價(jià)指標體系的參考標準。

   相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門(mén)畢業(yè)論文

　　論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)課件；指標體系

　　1引言

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展�，F代教育教學(xué)手段發(fā)生了革命性的變化。多媒體課件作為一種全新的教學(xué)手段被廣泛應用于高等學(xué)校的教學(xué)中．并以其強大優(yōu)勢在教育教學(xué)中起著(zhù)不可替代的作用但高校多媒體課件在使用中也存在一些問(wèn)題，需要深入探索、研究多媒體課件評價(jià)技術(shù)，正確評價(jià)多媒體課件對提高多媒體課件的質(zhì)量與管理，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

　　2制定課件評價(jià)指標體系的原則

　　建立多媒體教學(xué)課件綜合評價(jià)指標體系是保證科學(xué)、全面、準確、有效評價(jià)的基礎，因此制定多媒體教學(xué)課件評價(jià)指標體系時(shí)應遵循以下的原則：

　　(1)指標的完備性。完備性原則是指指標體系的全面、完整、整體性原則，它要求制定的指標體系能夠全面、系統、本質(zhì)地反映、再現和涵蓋多媒體教學(xué)課件的目標，不遺漏反映目標本質(zhì)屬性的重要標準。指標如果不具有完備性，遺漏了一些重要指標，評價(jià)者就不能多角度、多側面地觀(guān)察、分析和評價(jià)，評價(jià)的結果也會(huì )有偏差，從而造成評價(jià)工作的失誤。

　　(2)指標的獨立性。獨立性原則是指同一層級的指標不得出現重復、交叉、互推現象，從邏輯上講，不得具有同一關(guān)系、交叉關(guān)系、因果關(guān)系，而必須是并列關(guān)系。如果指標不獨立，在評價(jià)過(guò)程中就會(huì )出現偏差。例如：按照具有同一關(guān)系和交叉關(guān)系的指標進(jìn)行評價(jià)，要么漏評、要么重評，而這都將影響評價(jià)的準確性：按照具有因果關(guān)系的指標進(jìn)行評價(jià)，將會(huì )無(wú)意中給一些指標增加權重，影響評價(jià)的科學(xué)性。指標互不獨立，有些標準重復或多余，這不但沒(méi)有意義，而且會(huì )增加評價(jià)的工作量，影響評價(jià)的進(jìn)程。

　　(3)指標的和諧性。和諧性原則是指各指標之間必須互相銜接、協(xié)調一致、和諧相容、不互相矛盾，并具有一定的比例性。比例性反映了指標體系量的統一性和配比性。從邏輯角度，不得出現矛盾關(guān)系，按照具有矛盾關(guān)系的指標進(jìn)行評價(jià)，會(huì )造成人們思想混亂、無(wú)所適從。

　　(4)指標的可測性�？蓽y性原則是指指標體系的內容具有可以用操作化的語(yǔ)言概括表達。通過(guò)一定的測量手段獲得信息、取得結論的性質(zhì)。一般具體、定量的指標容易測量，而抽象、定性的指標難以測量。因此，要善于運用抽象和具體邏輯的方法，努力把抽象的指標轉化為具體的指標、定性的指標轉化為定量的指標。

　　(5)指標與目標的一致性。一致性原則是指指標體系必須充分反映目標，并與目標一致，應是目標的具體化、可測化和操作化。課件評價(jià)既是軟件質(zhì)量的評價(jià)，也是教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，因此既有軟件目標，也有教學(xué)目標，但評價(jià)的重點(diǎn)應放在教學(xué)目標上，因為采用課件進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習的目的是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效果。

　　3多媒體課件評價(jià)體系的建立

　　在制定課件評價(jià)指標體系時(shí)要科學(xué)、嚴格，對共性的標準可以統一，而對特殊性的標準就應靈活掌握．絕不可以機械化、教條化。在制定出課件評價(jià)標準后，要反復運用指標對實(shí)際教學(xué)課件進(jìn)行評價(jià)，以考察指標體系的信度和效度，收集評價(jià)結果數據和評價(jià)人員對指標指標體系的意見(jiàn)，再對課件的評價(jià)體系作進(jìn)一步的修改．如此反復直至完善。

　　在現有的評價(jià)指標體系中。第十屆全國多媒體課件大賽的評分標準能夠比較全面地反映出課件作為一種教育軟件的主要特性．可以作為建立高校多媒體教學(xué)課件評價(jià)指標體系的重要參考(見(jiàn)表1)。

　　4結束語(yǔ)

　　目前，多媒體課件已廣泛應用于高等學(xué)校的教學(xué)中，完善的多媒體課件評價(jià)體系對提高多媒體課件的質(zhì)量、使其更好地服務(wù)于教學(xué)具有重要意義。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門(mén)畢業(yè)論文

【高校多媒體教學(xué)課件評價(jià)指標體系研究】相關(guān)文章：

高校戰略管理能力評價(jià)指標體系研究02-07

對籃球戰術(shù)教學(xué)雙語(yǔ)多媒體課件的制作研究11-24

琵琶教學(xué)引入多媒體課件的現狀分析與運用研究12-01

高等學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)指標體系研究11-29

淺談高校多媒體教學(xué)02-19

分析多媒體教學(xué)課件質(zhì)量統計11-14

開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件中的應用11-14

傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)在高校教學(xué)11-14

競技體育社會(huì )評價(jià)指標體系的構建研究11-21