試析復雜勞動(dòng)探微
論文關(guān)鍵詞:勞動(dòng)價(jià)值論 復雜勞動(dòng) 創(chuàng )造性勞動(dòng) 教育體制改革
論文摘要:為了更好地深化和發(fā)展馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，準確理解和掌握復雜勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)和熟練勞動(dòng)等范疇，運用比較和規范的方法分析復雜勞動(dòng)及其相關(guān)問(wèn)題。分析認為，復雜勞動(dòng)是就勞動(dòng)力形成過(guò)程的特點(diǎn)而定義的，創(chuàng )造性勞動(dòng)是從勞動(dòng)的作用結果而言的，熟練勞動(dòng)是以同一勞動(dòng)過(guò)程的重復次數為條件的。同時(shí)認為，復雜勞動(dòng)不是創(chuàng )造性勞動(dòng)，也不是熟練勞動(dòng)，更不可能是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的成千上萬(wàn)倍;不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng )造性可能很不相同，應當重視發(fā)揮創(chuàng )造性勞動(dòng)的作用。
勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思經(jīng)濟理論的基石，勞動(dòng)兩重性學(xué)說(shuō)是理解政治經(jīng)濟學(xué)的樞紐。勞動(dòng)價(jià)值論認為，復雜勞動(dòng)是倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。但究竟什么是復雜勞動(dòng)，在理解上很不一致:有的觀(guān)點(diǎn)將熟練勞動(dòng)等同于復雜勞動(dòng)，有的觀(guān)點(diǎn)將創(chuàng )造性勞動(dòng)等同于復雜勞動(dòng)，有的觀(guān)點(diǎn)甚至認為復雜勞動(dòng)有可能是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的成千上萬(wàn)倍。這些理解既違背了馬克思的原意，又不符合現實(shí)，在實(shí)踐中也產(chǎn)生了許多危害;過(guò)高的評價(jià)了單純的正規教育作用，嚴重忽略了個(gè)人天賦的差異在接受不同類(lèi)型教育中的重要作用以及人們在接受正規教育之后創(chuàng )造性勞動(dòng)的重要作用，扭曲了個(gè)人收人分配激勵作用的導向和教育資源的配置。因此很有必要對馬克思復雜勞動(dòng)的范疇加以認真討論和澄清。
雖然，亞當斯密在其代表作《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》一書(shū)中指出:“一個(gè)鐘頭的困難工作，比一個(gè)鐘頭的容易工作，也許包含有更多的勞動(dòng)量。李嘉圖也說(shuō)過(guò):“不過(guò)當我說(shuō)勞動(dòng)是一切價(jià)值的基礎，相對勞動(dòng)量是幾乎唯一地決定商品相對價(jià)值的因素時(shí)，決不可認為我忽視了勞動(dòng)的不同性質(zhì)……。但他們都沒(méi)有明確使用過(guò)復雜勞動(dòng)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)這樣的概念。復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)這一對經(jīng)濟范疇，是馬克思在《資本論》中首先使用的。“復雜勞動(dòng)是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比普通勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間，因此，它具有較高的價(jià)值。” “簡(jiǎn)單勞動(dòng)是每個(gè)沒(méi)有任何專(zhuān)長(cháng)的普通人的機體平均具有的簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的耗費。”陰復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)在質(zhì)上具有同一性。“一個(gè)商品可能是最復雜的勞動(dòng)產(chǎn)品，但是它的價(jià)值使它與簡(jiǎn)單勞動(dòng)相等，因而本身只表示一定量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)在量上可以互換。“比較復雜的勞動(dòng)只是自乘的或不如說(shuō)多倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，因此，少量的復雜勞動(dòng)等于多量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的換算是由社會(huì )過(guò)程決定的。“各種勞動(dòng)化為當作它們的計量單位的簡(jiǎn)單勞動(dòng)的不同比例，是在生產(chǎn)者背后由社會(huì )過(guò)程決定的，因而在他們看來(lái)，似乎是由習慣決定的。”復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單的區別具有相對性，它受社會(huì )歷史因素的影響。“簡(jiǎn)單平均勞動(dòng)，雖然在不同的國家和不同的文化時(shí)代具有不同的性質(zhì)，但在一定的社會(huì )里是一定的。”
馬克思關(guān)于復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的含義、性質(zhì)、數量關(guān)系、換算途徑和它們的相對性都做了譯一分清楚的闡述。但在中國目前所進(jìn)行的關(guān)于馬克思勞動(dòng)價(jià)值論深化和發(fā)展的討論中產(chǎn)生了一些與馬克思的原意不一致的地方。例如，有人認為創(chuàng )造性勞動(dòng)就是復雜勞動(dòng)，把復雜勞動(dòng)與創(chuàng )造性勞動(dòng)等同起來(lái);有人把熟練勞動(dòng)與復雜勞動(dòng)等同起來(lái);有人認為復雜勞動(dòng)可以是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的成千上萬(wàn)倍;也有人認為在生產(chǎn)自動(dòng)化條件下，僅有高中畢業(yè)水平的人按按電鈕就可以操縱機器體系，就可以使其創(chuàng )造的財富成千上萬(wàn)倍地增加，用復雜勞動(dòng)解釋無(wú)人工廠(chǎng)、無(wú)人車(chē)間的現象難以令人信服，并進(jìn)而認為科學(xué)技術(shù)可以創(chuàng )造價(jià)值，物化勞動(dòng)可以創(chuàng )造價(jià)值，馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論已經(jīng)過(guò)時(shí)。馬克思提出復雜勞動(dòng)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的概念已有一百多年的時(shí)間了，當代科技的發(fā)展也出現了許多新的特點(diǎn)，知識經(jīng)濟已經(jīng)越來(lái)越成為人類(lèi)社會(huì )的重要經(jīng)濟形式。但是，我們認為馬克思關(guān)于復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的基本原理仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，它依然是剖析現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題的重要理論武器。我們應當緊密結合社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展的實(shí)際，不斷地豐富和發(fā)展這一理論。
一、復雜勞動(dòng)并非創(chuàng )造性勞動(dòng)亦非熟練勞動(dòng)
馬克思關(guān)于復雜勞動(dòng)的定義是從勞動(dòng)力的形成過(guò)程中的特點(diǎn)而言的。他認為復雜勞動(dòng)之所以是倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，是因為前者的勞動(dòng)力在形成時(shí)支出了更多的勞動(dòng)時(shí)間(較多的教育費用和所放棄的收人可以歸結為一定量的勞動(dòng)時(shí)間)。馬克思寫(xiě)作《資本論》的目的是要揭示資本主義經(jīng)濟的運動(dòng)規律。馬克思定義復雜勞動(dòng)，也是為了便于考察“各特殊勞動(dòng)部門(mén)中(勞動(dòng)能力的)各種不同價(jià)值”而對于復雜勞動(dòng)的進(jìn)一步分析沒(méi)有必要也無(wú)暇顧及。我們要運用馬克思勞動(dòng)價(jià)值論指導中國的經(jīng)濟建設，就有必要對復雜勞動(dòng)作進(jìn)一步分析。稍作深人分析就可以發(fā)現，復雜勞動(dòng)的勞動(dòng)力形成至少有兩個(gè)途徑:一是正規教育，二是邊干邊學(xué)。后者又可分為接受長(cháng)期正規教育后的邊干邊學(xué)和只接受短期正規教育后的邊干邊學(xué)。從勞動(dòng)力形成時(shí)所支出的教育費用和所放棄的收人來(lái)考察，不同因素在復雜勞動(dòng)形成中所起的作用中，正規教育要遠遠大于邊干邊學(xué)。這里的邊干邊學(xué)主要是指學(xué)習時(shí)要有一定的費用支出，同時(shí)要放棄休息或娛樂(lè )的時(shí)間。創(chuàng )造性勞動(dòng)是從勞動(dòng)力發(fā)揮作用的結果來(lái)考察的，至于這種作用結果的原因可能很不相同。有的是接受了長(cháng)期的正規教育;有的在接受短期正規教育后，邊干邊學(xué);有的是對同一工作的經(jīng)驗積累所產(chǎn)生的創(chuàng )造勝勞動(dòng)。一般而言，勞動(dòng)的復雜程度越高，其勞動(dòng)越可能具有創(chuàng )造性。世界發(fā)明大王愛(ài)迪生一生獲得1000多項發(fā)明專(zhuān)利，他的勞動(dòng)可謂很具有創(chuàng )造性了，但他只上了3個(gè)月學(xué)，在母親的指導下開(kāi)始自學(xué)，12歲就當了一名列車(chē)報童，一邊賣(mài)報一邊讀書(shū)，21歲時(shí)就取得了第一項發(fā)明專(zhuān)利。一般而言，從事某一工作的時(shí)間越長(cháng)，積累的經(jīng)驗就越多，其勞動(dòng)就越可能具有創(chuàng )造性。而工作經(jīng)驗是勞動(dòng)的副產(chǎn)品，其獲取并不需要支出更多的教育費用，也不需要放棄相應的收人，因而很難與勞動(dòng)的復雜程度相聯(lián)系。勞動(dòng)的創(chuàng )造性還與個(gè)人天賦、社會(huì )條件和環(huán)境機遇等因素有關(guān)，并不是所有的受過(guò)長(cháng)期正規教育的人，其勞動(dòng)都具有創(chuàng )造性，同樣是大學(xué)本科，或是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)，其勞動(dòng)創(chuàng )造性的表現卻有很大的不同。因此，把復雜勞動(dòng)與創(chuàng )造性勞動(dòng)等同起來(lái)，就是把勞動(dòng)力形成過(guò)程的特點(diǎn)與其作用結果混同在一起，這既不符合馬克思有關(guān)復雜勞動(dòng)概念的本意，也不能科學(xué)地解釋現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題。
關(guān)于復雜勞動(dòng)與熟練勞動(dòng)的關(guān)系，馬克思在不同條件下曾作過(guò)不同的論述。如果從勞動(dòng)力或價(jià)格的角度講，兩者具有同樣的地位和重要性，因為它們對使用者具有同樣的作用;如果從勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系分析，較高級勞動(dòng)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)，熟練勞動(dòng)與非熟練勞動(dòng)在偶然情況下甚至會(huì )互換位置。馬克思在分析影響勞動(dòng)生產(chǎn)力的因素時(shí)指出:“勞動(dòng)生產(chǎn)力是由多種情況決定的，其中包括工人的平均熟練程度、科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上的應用程度…科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上的應用程度包含了勞動(dòng)的復雜程度，它與平均熟練程度并列，說(shuō)明兩者是有區別的。從內涵上來(lái)講，勞動(dòng)熟練程度一般總是隨著(zhù)勞動(dòng)者對同一勞動(dòng)過(guò)程的反復進(jìn)行而提高，它也是勞動(dòng)過(guò)程的副產(chǎn)品，一般不與其支出的訓練費用成正比，而與同一勞動(dòng)過(guò)程的重復次數有關(guān)，這與復雜勞動(dòng)的含義是有明顯區分的。
二、復雜勞動(dòng)不可能是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的成千上萬(wàn)倍
復雜勞動(dòng)究竟為簡(jiǎn)單勞動(dòng)的多少倍呢?有人認為可能達到成千上萬(wàn)倍，甚至更高。這顯然是不正確的。復雜勞動(dòng)是從這種勞動(dòng)力形成過(guò)程而定義的，而創(chuàng )造性勞動(dòng)是從勞動(dòng)發(fā)揮作用的結果而判別的。兩者之間還有很廣闊的中間地帶，其中知識經(jīng)濟的作用尤為突出重要。一般而言，勞動(dòng)的復雜程度越高，就越可能具有創(chuàng )造性，越可能充分有效運用科學(xué)技術(shù)，知識經(jīng)濟作用的成分就越大，勞動(dòng)生產(chǎn)力就越有可能進(jìn)一步提高。從事復雜勞動(dòng)的勞動(dòng)力在形成時(shí)所多支出的勞動(dòng)總是小于這種勞動(dòng)的作用結果所節約的社會(huì )勞動(dòng)。這是社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)力不斷提高的根源，也是人類(lèi)社會(huì )不斷進(jìn)步的航標。人力資本理論的產(chǎn)生也根源于此。著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨測算了美國1929一1957年國民經(jīng)濟的增長(cháng)情況，他認為約有33%的人力資本做出的貢獻，并于1960年提出了人力資本學(xué)說(shuō)。人力資本之所以比物質(zhì)資本具有更大的回報率，就是因為人力資本在形成時(shí)所支出的勞動(dòng)量，后者是創(chuàng )造性勞動(dòng)形成的財富所代表的社會(huì )價(jià)值量，它們是兩個(gè)完全不同的量。其差別的根源在于知識經(jīng)濟的作用，在于人們對相應的客觀(guān)規律的認識和自覺(jué)運用。中國著(zhù)名水稻專(zhuān)家袁隆平在雜交水稻方面的成就為中國糧食生產(chǎn)做出了重要貢獻。據統計，從1976年至1999年，全國累計種植雜交水稻2. 2 x 108 hmr ,累計增產(chǎn)糧食3. 5 x108 t。而中國農業(yè)男性勞動(dòng)者1996年每人平均提供的糧食產(chǎn)量?jì)H為1.6 t，提高的糧食總計為36. 8 由此能否認為袁隆平勞動(dòng)的復雜程度就是中國農業(yè)男性勞動(dòng)者的近1 000萬(wàn)倍呢?顯然不能。袁隆平勞動(dòng)的復雜程度只能從他接受教育所支出的費用以及所放棄收人的角度來(lái)考查，至于他所作出的增產(chǎn)3. 5 x 108 t糧食的貢獻，既與國家對農業(yè)科研的支持和投人分不開(kāi)，更與他的創(chuàng )造性勞動(dòng)直接相關(guān)，也與其他相應社會(huì )條件的配合分不開(kāi)。一種良種的增產(chǎn)效應，既取決于這種良種本身的質(zhì)量和性能，也與它的推廣速度和使用面積有直接關(guān)系，而后者又會(huì )受到多種因素的制約。
關(guān)于復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的倍數，恩格斯認為僅有數倍之多。恩格斯說(shuō):“一小時(shí)復雜勞動(dòng)的產(chǎn)品同一小時(shí)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的產(chǎn)品相比，是一種價(jià)值高出2倍或3倍的商品。中國學(xué)者朱延福曾在1986年做出測算，估計博士畢業(yè)生的勞動(dòng)復雜系數為簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的18. 45倍。馬克思認為:“各種勞動(dòng)化為當作它們的計量單位簡(jiǎn)單勞動(dòng)的不同比例，是在生產(chǎn)者背后由社會(huì )過(guò)程決定的，……。”由社會(huì )過(guò)程決定，就是由市場(chǎng)機制決定，由不同性質(zhì)不同復雜程度的勞動(dòng)力的供求關(guān)系決定。符合社會(huì )需要的復雜勞動(dòng)，由于其勞動(dòng)力的培養費用支出總是小于它的作用結果所節約的社會(huì )勞動(dòng)，在市場(chǎng)機制的作用下，社會(huì )也總能給予較高的評價(jià)，因此，也就總能得到源源不斷的提供。如果社會(huì )評價(jià)過(guò)高，又會(huì )使某一特定部門(mén)的復雜勞動(dòng)供給過(guò)多，從而超過(guò)社會(huì )需求，甚至造成這種勞動(dòng)力的閑置和半閑置狀態(tài)，使其市場(chǎng)價(jià)格下降。這正如馬克思所說(shuō)的較高級勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)者有時(shí)會(huì )出現互換位置的情況。
三、在當代更應強調創(chuàng )造性勞動(dòng)的重要性
復雜勞動(dòng)的創(chuàng )造性由社會(huì )過(guò)程決定，也意味著(zhù)社會(huì )總是把復雜勞動(dòng)的支出與其作用結果加以比較和選擇。在馬克思所處的時(shí)代，科技發(fā)展水平和知識經(jīng)濟的作用遠不及當代，復雜勞動(dòng)支出與其作用結果之間的差距也遠不及當代，用這種比較來(lái)近似地折射復雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的比例關(guān)系有一定合理性的。同時(shí)，馬克思寫(xiě)作《資本論》的目的是要揭示資本主義經(jīng)濟的運動(dòng)規律，至于具體的勞動(dòng)換算問(wèn)題無(wú)暇細究。“在闡明各特殊勞動(dòng)部門(mén)中(勞動(dòng)能力的)各種不同價(jià)值時(shí)，對這種費用的考察是很重要的，而在這里我們只是研究資本和勞動(dòng)的一般關(guān)系時(shí)，這種考察卻是無(wú)關(guān)緊要的。” “復雜勞動(dòng)的產(chǎn)品價(jià)值通過(guò)這種比較表現為一定量的簡(jiǎn)單勞動(dòng);但是復雜勞動(dòng)的這種簡(jiǎn)化是由生產(chǎn)者背后的社會(huì )過(guò)程完成的，在闡述價(jià)值論時(shí)，對這一過(guò)程只能加以確定，還不能予以說(shuō)明。”
至于勞動(dòng)復雜程度并不高的高中畢業(yè)生按按開(kāi)關(guān)就可以使整個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)體系正常運行，即進(jìn)行高效率、高質(zhì)量、高技術(shù)的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)，就認為物化勞動(dòng)也可以創(chuàng )造價(jià)值，馬克思勞動(dòng)價(jià)值論已經(jīng)過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)同樣是錯誤的。人們常用生產(chǎn)自動(dòng)化條件下人的勞動(dòng)依然是決定性要素，任何生產(chǎn)資料只能轉移價(jià)值不能創(chuàng )造價(jià)值的觀(guān)點(diǎn);用生產(chǎn)勞動(dòng)者范圍擴大的觀(guān)點(diǎn);用超額剩余價(jià)值、相對剩余價(jià)值和國際超額剩余價(jià)值的觀(guān)點(diǎn);用資本有機構成低的部門(mén)向資本有機構成高的部門(mén)轉移剩余價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)以及用從事自動(dòng)化生產(chǎn)的工人勞動(dòng)是復雜勞動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋無(wú)人工廠(chǎng)和無(wú)人車(chē)間現象，雖符合理論邏輯，但缺乏現實(shí)感和說(shuō)服力。勞動(dòng)復雜程度并不高的高中畢業(yè)生之所以按按開(kāi)關(guān)就可以操縱整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，原因并不在于這些高中畢業(yè)生勞動(dòng)的復雜程度如何，也不全在于這些科技人員和管理人員的勞動(dòng)復雜程度有多高，而主要在于后者的勞動(dòng)很具有創(chuàng )造性，特別是少數設計和研制這種生產(chǎn)自動(dòng)化機器體系科技人員的勞動(dòng)更具有創(chuàng )造性。這種具有高度創(chuàng )造性的勞動(dòng)，能夠準確認識和掌握并能充分有效地利用各種相關(guān)的客觀(guān)規律，像人類(lèi)社會(huì )白白地使用風(fēng)力、水力等自然力一樣無(wú)償地使用了自然界賜予的強大的自然力。所不同的只是后者表現形式隱蔽，不像前者那樣明顯，需要科技人員深入發(fā)掘罷了。這與只會(huì )按按開(kāi)關(guān)的高中畢業(yè)生勞動(dòng)的復雜程度沒(méi)有直接關(guān)系。
四、結語(yǔ)
對馬克思復雜勞動(dòng)概念的討論，不僅有利于正確理解和全面把握馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，豐富、發(fā)展和深化馬克思勞動(dòng)價(jià)值論，而且有利于正確指導中國市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展。首先，我們要用復雜勞動(dòng)與創(chuàng )造性勞動(dòng)的關(guān)系來(lái)指導中國的教育改革，把重視素質(zhì)教育體現在相關(guān)制度建設和體制改革上，使其落到實(shí)處。其次，要大力提倡和推動(dòng)在職教育，鼓勵邊干邊學(xué)，要建立相應的科學(xué)程序和制度。對于那些長(cháng)期工作在第一線(xiàn)，邊干邊學(xué)，并達到某種學(xué)術(shù)水平的人，授予相應的學(xué)位。同時(shí)，對于那些以混文憑為目的的各種形式的辦學(xué)，要盡快通過(guò)整體制度的改進(jìn)和完善系統加以杜絕，這既有利于中國有限的教育資源的節約和有效使用，也有利于凈化復雜勞動(dòng)市場(chǎng)。最后，在收人分配制度上要進(jìn)一步進(jìn)行積極探索，大力提倡按勞動(dòng)貢獻分配，特別要重視和鼓勵按創(chuàng )造性勞動(dòng)成果分配，并相應地淡化按文憑分配的過(guò)時(shí)做法。
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