高中化學(xué)教學(xué)之探微
新課程理念下的高中化學(xué)教育，在教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面發(fā)生了較大變化，其學(xué)習活動(dòng)體現著(zhù)自主、合作、探究等新的模式，體現著(zhù)平等、互動(dòng)的新型教學(xué)關(guān)系。1. 教學(xué)主體本位的確立
（1）新課標確立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主的教育目標，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展。其認可學(xué)生能夠獨立、自主學(xué)習，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生有很大可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。教學(xué)活動(dòng)的多樣性、豐富性，突出體現了培養學(xué)生收集處理信息、獲取知識、交流協(xié)作、創(chuàng )新實(shí)踐等能力，具有發(fā)展意義的教育目標，同時(shí)在活動(dòng)中培養了學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，提升了學(xué)生的科學(xué)和人文素養。
（2）新課程確立以科學(xué)素養為本的教育目標�！耙赃M(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨”正是新課標的活力所在。為了體現對高中學(xué)生科學(xué)素養的培養，課程標準從“知識與技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度構建了課程的目標體系，并提出學(xué)生要從日常生活或化學(xué)學(xué)習中提出問(wèn)題，并進(jìn)行初步探究；能用變化與聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析化學(xué)現象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題；保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣；要發(fā)展合作、勤思、求實(shí)、實(shí)踐和創(chuàng )新的科學(xué)精神等。
（3）新課程確立了教學(xué)時(shí)空范疇的改變。新課程理念下就是要突破教育的封閉狀態(tài)，打通生活與學(xué)科的通道，讓化學(xué)教學(xué)具有鮮活的色彩。把課程資源的內涵延伸到現實(shí)生活中的各個(gè)方面，充分利用現實(shí)生活中的教育資源，從而建立起校內外教育資源網(wǎng)格，構建開(kāi)放式的教育體系，突破原學(xué)科教學(xué)時(shí)空上的封閉狀態(tài)，提供給學(xué)生更多的獲取和生成知識的渠道，使學(xué)生主動(dòng)了解、關(guān)心、體驗化學(xué)與生產(chǎn)、生活和科技關(guān)系的情感，培養學(xué)生獲取知識的興趣、方法和能力。
2. 認知主體動(dòng)因之激發(fā)
心理學(xué)認為，學(xué)習興趣是指人們以學(xué)習需要為基礎的學(xué)習知識、探究事物的心理傾向，是個(gè)體活動(dòng)的內在動(dòng)力，它能使個(gè)體對學(xué)習活動(dòng)保持注意，并帶有積極的情緒色彩，它是學(xué)習的內在動(dòng)機，是推動(dòng)學(xué)生探求知識的一種意識傾向性。高中學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)生探究物質(zhì)及其變化規律的一種重要內在動(dòng)力，具有較強的動(dòng)機功能。興趣可以激勵人們敏銳地觀(guān)察、積極地探索并提出、分析和解決問(wèn)題。努力激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的無(wú)窮樂(lè )趣，是新課程理念下化學(xué)教學(xué)的途徑和任務(wù)之一。
（1）改變教學(xué)模式，營(yíng)造學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好奇、勇于探索的個(gè)性，樂(lè )意接受新事物，容易吸收新知識，教學(xué)中我們可以多形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。多媒體教學(xué)豐富多彩、引人入勝，可以吸引學(xué)生聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。筆者認為，為打開(kāi)學(xué)生的思路，課堂中注重學(xué)生的自主參與，組織學(xué)生討論、交流、探究，努力為其創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。
（2）教師動(dòng)之以情，積極發(fā)揮情感之作用。教師高尚的人格，良好的行為，熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度等，最能感染和鼓舞學(xué)生。要成為教學(xué)上成功的教師就要在課堂上是嚴師，課后是朋友，真正做到去關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。 （3）發(fā)揮實(shí)驗魅力，培養學(xué)習興趣。有趣生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗，可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習興趣。教學(xué)中我們要盡可能的創(chuàng )造條件多開(kāi)設實(shí)驗，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗，從中獲得知識并激發(fā)學(xué)習興趣。課堂上盡量安排一些有趣實(shí)驗，如學(xué)到“乙醇”內容時(shí)，可以做“燒不壞的手帕”實(shí)驗，學(xué)生的注意力分有意識注意和無(wú)意識注意，通過(guò)有趣的實(shí)驗能把兩者有機結合起來(lái)，起到事半功倍的效果。使學(xué)生知道知識的趣味性和重要性，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心。
（4）重視開(kāi)展科技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。學(xué)校應千方百計開(kāi)展科技活動(dòng)，沒(méi)有條件要創(chuàng )造條件，進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力。如通過(guò)講座介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；利用多媒體放映一些與化學(xué)有關(guān)的影視作品等活動(dòng)。既使學(xué)生增長(cháng)知識，又讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習動(dòng)力。在教學(xué)中，我們要靈活運用興趣的要素，有目的、有計劃地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。
3. 認知活動(dòng)方法之啟用
目前課堂教學(xué)仍然擺脫不了“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，這樣只能束縛學(xué)生的思維，阻礙學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中我們應該充分認識到認知活動(dòng)的主體是學(xué)生。要較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導和自學(xué)能力的培養。在化學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體為以下三方面：
（1）重視閱讀，掌握學(xué)習方法。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎，學(xué)生沒(méi)有閱讀能力，不會(huì )使用教材，就會(huì )缺乏閱讀教材的興趣。所以教師應有組織、有計劃、有目的地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練，使教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預習的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂(lè )趣。
知識固然重要，但掌握了科學(xué)的學(xué)習方法就等于拿到了開(kāi)啟知識的金鑰匙。閱讀過(guò)程要求學(xué)生歸納整理、比較分析、掌握規律、把分散在教材中的知識點(diǎn)，編成知識網(wǎng)絡(luò )。例如，在講授“元素化合物”知識時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習每一族代表元素的知識，再推及同族其他元素，并找出同族元素結構、性質(zhì)的異同，以及聯(lián)系與區別。葉圣陶指出：“教育的最終目的在學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動(dòng)有為的人�！�
（2）加強實(shí)驗，培養動(dòng)手動(dòng)腦之能力�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。利用好實(shí)驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成概念，理解知識，培養能力。教學(xué)中要加大學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)的容量，通過(guò)實(shí)驗引入概念，得出規律，檢驗假設，發(fā)展思維，培養學(xué)生探究知識的興趣和能力。安排家庭實(shí)驗，如學(xué)習原電池知識后，讓學(xué)生利用生活中的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池，引導學(xué)生把知識轉變成實(shí)際應用。這樣學(xué)生就會(huì )主動(dòng)設計實(shí)驗，去探究創(chuàng )新。利用課余時(shí)間，通過(guò)探究式實(shí)驗，也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
（3）充分利用現代教育技術(shù)手段，設計多種參與方式，培養嚴謹的科學(xué)學(xué)習習慣。傳統教學(xué)形式呆板、僵硬，不能展現化學(xué)中的微觀(guān)問(wèn)題，且容量小。以電視、錄像、實(shí)物展示臺等現代媒體與計算機結合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，能真正實(shí)現因材施教。計算機的模擬功能可使抽象內容形象化、靜止內容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準確深刻的直觀(guān)感知，從而形成完整的理性認識。用多媒體展現有機化學(xué)中一些分子的立體結構和取代、加成反應的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些疑難問(wèn)題。有毒的、危險性較大的實(shí)驗，均可采用多媒體展現給學(xué)生，以彌補其缺乏的感性認識，加深學(xué)生對這些知識的理解和掌握。
總之，高中化學(xué)新課標的實(shí)施，是以素質(zhì)教育、學(xué)生發(fā)展為本，以培養和塑造人的綜合能力為目標，是科學(xué)、前瞻的教育，體現了現代教育所具有的民主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的時(shí)代特征。注重創(chuàng )設學(xué)習情景，激發(fā)探究欲望，有計劃地、有步驟地培養學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的方法、探究科學(xué)的能力和養成良好的科學(xué)態(tài)度。
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