淺論現代文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策
摘 要：近些年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，各大高校也由精英化的教育逐步走向大眾化教育。高校的不斷擴招，學(xué)校規模的逐漸擴大，學(xué)生數量也在不斷增多，這對于高校教師的教學(xué)是一個(gè)不小的挑戰。本文主要針對當下高校漢語(yǔ)現當代文學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對策進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞：現當代文學(xué);問(wèn)題;對策
Abstract: In recent years, with the rapid economic development, major colleges and universities also from elite education gradually Popular Education. Continuous enrollment universities, schools gradually expand the scale, the number of students is also increasing, which for university teachers teaching is not a small challenge. In this paper, a brief analysis of the current Chinese Modern and Contemporary Literature Courses in Universities in the teaching process Problems and Solutions.
Keywords: modern and contemporary literature; problem; countermeasure
現當代文學(xué)是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎課，同學(xué)們對這門(mén)課還是非常喜愛(ài)的。這主要是因為現當代文學(xué)與學(xué)生所處時(shí)代貼近，學(xué)生對此比較有親切感，加之現當代文學(xué)對小說(shuō)、散文等內容涉及較多，相比于其他專(zhuān)業(yè)課而言，趣味性較強，因此，在專(zhuān)業(yè)課里很受學(xué)生歡迎。盡管如此，現當代文學(xué)的教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，需要思考解決。
一、 現當代文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一) 課程設計方面
教學(xué)大綱是教師教學(xué)的準則，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想達到教學(xué)大綱的目的是有一定難度的�，F當代文學(xué)雖然是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎專(zhuān)業(yè)課，但在課時(shí)安排上，各大高校在現當代文學(xué)這門(mén)課安排的課時(shí)是普遍偏少的，這就導致教師沒(méi)有足夠的時(shí)間對作家作品進(jìn)行深入的講解、分析，只能對其做簡(jiǎn)單的梳理，給學(xué)生一個(gè)系統的學(xué)習框架。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也只能對作家作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的認識，缺少對作家作品深刻的理解。
(二) 教師教學(xué)方面
教師在教學(xué)方面的問(wèn)題主要變現為以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)觀(guān)念上，有的現當代文學(xué)教師觀(guān)念陳舊，一本教案一用就是好多年，缺少對教材的深入研究，知識缺乏更新;第二，在教學(xué)方法上，有些教師不能根據班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解，缺少靈活的教學(xué)方法，沿用傳統的灌輸式教學(xué)，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛沉悶;還有些教師為了獲取學(xué)生的好評，忽視教學(xué)大綱的要求，隨意講解教學(xué)內容，將現當代文學(xué)變成了故事課，這種方法雖然會(huì )讓課堂氣氛活躍，但卻無(wú)法讓學(xué)生真正學(xué)習到現當代文學(xué)知識。
(三) 學(xué)生學(xué)習方面
現當代文學(xué)的教學(xué)對象基本都是成年人，所以很多學(xué)生不是為了學(xué)習而學(xué)習，而是受很多因素影響才學(xué)習。一部分學(xué)生是為了應付考試，獲取文憑才學(xué)習，所以在對現當代文學(xué)的學(xué)習不會(huì )那么認真，只在考試前幾天突擊一下，考試過(guò)了就完成任務(wù)了;另一部分學(xué)生認為現當代文學(xué)很容易學(xué)，老師講的一聽(tīng)就懂，所以也不會(huì )花過(guò)多的時(shí)間在現當代文學(xué)的學(xué)習上;還有一部分學(xué)生有一定的閱讀量，所以產(chǎn)生驕傲自大的心理，認為自己已經(jīng)不用再花時(shí)間去系統的學(xué)習現當代文學(xué)知識，思想淺薄。所以這些學(xué)生在學(xué)習現當代文學(xué)的過(guò)程中都只是在敷衍了事，缺乏正確的態(tài)度學(xué)習現當代文學(xué)。
二、 解決現當代文學(xué)教學(xué)問(wèn)題的措施
(一) 改善課程計劃
現當代文學(xué)涉及很多的作家作品，如果不能保證教師上課時(shí)間的充足，就無(wú)法保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，并且當今作家的作品產(chǎn)量高，作品更新快，如果不能跟上更新速度，也會(huì )造成學(xué)生學(xué)習上的障礙。因此，學(xué)校應及時(shí)更新教材，并在原有課時(shí)的基礎上，再適當的增加一些課時(shí)，為教師保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)提供保障，同時(shí)確保學(xué)生學(xué)習的準確性、完整性。
(二) 改進(jìn)教師的教學(xué)方法
1、處理好教材與作品
教師在講解現當代文學(xué)時(shí)，要把握好教材與選讀作品之間的關(guān)系，既不能過(guò)于注重作品，脫離教材，也不能只注重教材，忽視選讀作品。應將二者有機結合，在系統的講解教材的過(guò)程中，注重作家作品的分析。既不拘泥于教材，又不脫離教材，運用適當的教學(xué)方法，進(jìn)行合理、有序的教學(xué)。
2、 靈活運用教學(xué)方法
教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生的興趣。例如在對作品鑒賞時(shí)，教師可采用學(xué)生討論的方式，形成頭腦風(fēng)暴，深化學(xué)生學(xué)習;此外，教師還可以利用多媒體等教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生清晰、直觀(guān)的感受作家作品，還有助于教師對知識點(diǎn)的系統、詳細的講解。
(三) 明確學(xué)習動(dòng)機
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分畢業(yè)后會(huì )從事教師工作，這就需要學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較高的文學(xué)修養�，F當代文學(xué)的學(xué)習就是積累專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程，并且學(xué)生要明確知道現當代文學(xué)的人文精神是培養學(xué)生人文修養的重要方法之一，明確學(xué)生學(xué)習的目的和意義，增強學(xué)生的責任感。只有這樣，學(xué)生才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南胍W(xué)習現當代文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而自覺(jué)的配合老師的教學(xué)工作，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)量。
總結：
綜上所述，要想提高現當代文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)校、學(xué)生三方的默契配合。教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習現當代文學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。
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