淺論基于學(xué)生能力培養的參與式英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
摘 要：文章首先討論了參與式課堂教學(xué)的內涵及特征，分析了它的追求維度，環(huán)節以及抓手。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，文章提出了讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過(guò)程，提升綜合能力。既能夠運用多媒體手段來(lái)創(chuàng )設形象逼真的生活化情境，使得教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習能力增強。最后還要做出“參與”評價(jià)檢測，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生能力。
關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);能力培養
Abstract: This paper first discusses the connotation and characteristics of participatory classroom teaching, analyzes its pursuit of dimensions, links and grasps. In the English classroom, the article proposes to enable students to participate in the teaching process to maximize, enhance the comprehensive ability. Both can use multimedia tools to create vivid daily life situations, so that further optimization of teaching methods, to enhance students' learning ability. Finally make a "participation" evaluation testing, to further consolidate and enhance the students' ability.
Keywords: participatory teaching; Ability
參與式教學(xué)的含義是按照學(xué)生的客觀(guān)需要和實(shí)際情況，高度認真地關(guān)注學(xué)生作為教學(xué)中的主體性，切實(shí)將學(xué)生當成英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生能真正感受到學(xué)習的快樂(lè )和樂(lè )趣，在學(xué)習過(guò)程中老師和學(xué)生共同探尋和發(fā)現知識。將“知識被嵌入學(xué)生”變換成“學(xué)生積極內化知識”，這就能改變學(xué)生在學(xué)習方面的態(tài)度和行為趨向，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。
參與式教學(xué)的總體要求是學(xué)生在課前要學(xué)會(huì )預習課本，這樣就可以帶著(zhù)問(wèn)題去參加教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂學(xué)習效率。教師要盡量布置較少的課后作業(yè)。參與式教學(xué)的目的在于全面地培養學(xué)生的綜合能力，這包括了合作、溝通、表達、學(xué)習、自我教育以及質(zhì)疑能力。從本校的實(shí)際情況出發(fā)，我們認為參與式教學(xué)的基本特征是小組合作、先學(xué)后導。
一、 參與式教學(xué)的追求維度和模式
在本校，參與式教學(xué)模式也被稱(chēng)為“233”教學(xué)模式。這其中包括了兩個(gè)維度：教學(xué)目標的表述要明白清晰，目標的達成度要高。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中藥積極地、有效地參與進(jìn)來(lái)。三個(gè)環(huán)節是指：第一環(huán)節是要進(jìn)行預習和檢查，在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流和展示;第二環(huán)節就是要釋疑解惑，在互動(dòng)交流和展示過(guò)程中生成問(wèn)題的答案，解釋?zhuān)瑔⑹镜?第三環(huán)節指的是要做好達標測試，并進(jìn)行適當評價(jià)。還包括了參與式教學(xué)的三個(gè)抓手，這就是說(shuō)要抓好小組建設與管理，建立行之有效的導師制度，并在每個(gè)小組內建立勤思博學(xué)錄。參與式教學(xué)強調學(xué)生要能夠并且會(huì )恰當參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這就可以保證參與式教學(xué)的效率和質(zhì)量，強調要在課堂教學(xué)中形成基礎知識和以及基本技能、注重學(xué)習過(guò)程，把握好學(xué)習方法和學(xué)習維度。
二、“參與”教學(xué)過(guò)程，達成目標
在此環(huán)節中，中心環(huán)節是參與課堂教學(xué)，涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和實(shí)踐等詳細內容。英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)就是交流，也就是師生、生生進(jìn)行交流和溝通，這個(gè)過(guò)程是互通互動(dòng)的。借助這些溝通和交流活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)才能讓學(xué)生具備熟練應用外語(yǔ)的能力。所以，在這些環(huán)節中全程堅持做好“說(shuō)”的工作�？梢栽谏险n前花費5分鐘左右的時(shí)間來(lái)練習口語(yǔ)，既可以豐富多彩，也可以不限內容。學(xué)生就形成了在大眾面前講英語(yǔ)的習慣，可以做到不怯場(chǎng)。全班同學(xué)還可以集體進(jìn)行點(diǎn)評，幫被點(diǎn)評的學(xué)生提升運用英語(yǔ)的能力。另外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生要全程參加到聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)中來(lái)，學(xué)生在老師的指導下要具備良好的閱讀技能，知道如何進(jìn)行對課文進(jìn)行略讀和精讀，學(xué)會(huì )用探究性的眼光來(lái)學(xué)習和掌握英語(yǔ)。在學(xué)習過(guò)程中要通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)以及詳細的語(yǔ)法講解來(lái)提升語(yǔ)言能力的精準度，切實(shí)掌握語(yǔ)言點(diǎn)。在外語(yǔ)聽(tīng)讀的過(guò)程中，不僅要把握交際技能，了解相關(guān)的語(yǔ)言知識，最后的著(zhù)眼點(diǎn)要落實(shí)在“說(shuō)”。此外，運用多媒體來(lái)不斷地加強和改進(jìn)“說(shuō)”的實(shí)踐和練習內容。借助于先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供英語(yǔ)國家生活化的、有趣的各類(lèi)英語(yǔ)情景，還要豐富英語(yǔ)英語(yǔ)在學(xué)習、社會(huì )、文化等方面的背景。這樣就可以潛移默化地提升學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能和技巧。教師還要組織各類(lèi)公共活動(dòng)，如英語(yǔ)角、外教教學(xué)、互換生等諸多擴展方式，讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。也可以讓學(xué)生分組，不僅可以編寫(xiě)對話(huà)、講述課文內容、舉行英語(yǔ)朗誦比賽、開(kāi)辦英文演講晚會(huì )等。還可以讓學(xué)生集體摘抄常用口語(yǔ)、典型句子和短語(yǔ)、優(yōu)美的文章對話(huà)和電影片斷等，讓學(xué)生在聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)中強化英語(yǔ)能力和技巧。
三、采用多種媒體創(chuàng )設情境，優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)目標達成
始終要將英語(yǔ)教學(xué)當成創(chuàng )造環(huán)境或情景的活動(dòng)，最關(guān)鍵的是教師要營(yíng)造激情、奮進(jìn)、活潑、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。教師和學(xué)生要自始至終處在積極主動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習氛圍中。所以，要盡可能運用各類(lèi)媒體和方式來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，使得環(huán)境的真實(shí)性、交際性、知識性、趣味性得到高度體現。經(jīng)過(guò)海量的英語(yǔ)信息刺激，學(xué)生在課堂交流和溝通中學(xué)會(huì )了語(yǔ)言技能和技巧，增強了語(yǔ)言知識。比如可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)拓展學(xué)生在英語(yǔ)方面的感性材料和信息，課堂容量要高度濃縮。例如使用投影儀等方式來(lái)提供聲音圖像兼備的語(yǔ)言情景，課文內容要滲透到教學(xué)環(huán)境中去，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文內容，訓練學(xué)生的形象化思維模式、以及訓練他們的看圖說(shuō)話(huà)能力和動(dòng)手寫(xiě)作能力;在英語(yǔ)教學(xué)中，要適度地用好電視、VCD等手段，按照教學(xué)目標的要求，向學(xué)生展示美妙的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè )或電視畫(huà)面，勾起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的好奇心理，激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及欲望。還要對長(cháng)期使用的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng )新，如運用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)言等來(lái)舊酒裝新瓶。特別是進(jìn)行情境模擬來(lái)進(jìn)行“英語(yǔ)交際”的活動(dòng)，學(xué)生要站在臺上表演短小的劇目，或者重現課文情景。這種情景的真實(shí)性很強，也使得課堂教學(xué)富有情趣，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
五、“參與”評價(jià)檢測，鞏固學(xué)生能力
還要做好對班級中全體學(xué)生的達標情況進(jìn)行全面檢查，這就形成了隨堂的形成性測評。通常情況下，達標測評會(huì )運用下列手段：?jiǎn)?wèn)答、書(shū)面以及聽(tīng)力測試等。第二就是要吸收學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)和測試準備中來(lái)，如可以讓學(xué)生出月考題。比如讓每個(gè)小組形成一份卷子，同時(shí)這也促使學(xué)生發(fā)現本課和本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，之后互換試卷，比較誰(shuí)的題目更科學(xué)以及與重點(diǎn)和難點(diǎn)要求相符合。之后，教師要針對性地講出修改建議，其后可以從中抽出一份來(lái)當成月考題。再就是將考試卷分成不同的部分，如閱讀理解，詞語(yǔ)釋義、選擇、填空等。每組同學(xué)做好對應的部分，之后讓教師核準，這也可以形成月考卷。這個(gè)過(guò)程屬于復習。學(xué)生在出題過(guò)程中深化了對教材內容的理解。為了出好題，學(xué)生還需要仔細地研究答案，這就完成了復習語(yǔ)言和知識點(diǎn)的目的;在出題過(guò)程中，學(xué)習也提高了對教材駕馭的能力和技巧。
六、結束語(yǔ)
“參與式”的目的在于讓英語(yǔ)課堂教學(xué)吸引學(xué)生參加到學(xué)習英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，積極主動(dòng)地研究和探究知識。在開(kāi)展參與式英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，還要注意全員參與、全面、全程、深入地參與到教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力。
參考文獻：
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