新課標下如何轉變體育教學(xué)觀(guān)念
目前，我們的中學(xué)體育教學(xué)長(cháng)期被這樣的尷尬現實(shí)所困惑。一方面：體育教育必須始終樹(shù)立“健康第一”的理念，青少年只有有了健康的體魄，將來(lái)才能報效祖國和人民，而青少年健康體魄的獲得主要來(lái)源于學(xué)校體育；另一方面：體育又是社會(huì )上被人們最為忽視、最缺乏了解的學(xué)科，在絕大多數家長(cháng)的心目中，體育是所學(xué)學(xué)科中副科中的副科，僅僅是因為中考科目中體育還占有一定的分數，不得不重視。在一次初三學(xué)生調查中，有80%的學(xué)生認為上體育課的目的是為了中考的體育分數。
作為中學(xué)體育教育工作者，我們在吞下這只苦果的同時(shí)，需要冷靜分析導致上述情況的原因。我認為最主要的一點(diǎn)就是我們對體育教育的目的沒(méi)有明確�；蛘哒f(shuō)當前中學(xué)體育教育的目的被異化了，偏離了。我國學(xué)校體育過(guò)去一般只強調階段效益，即學(xué)生在校學(xué)習期間的效益，伴隨著(zhù)“終身體育”對我們的影響，人們對作為終身體育關(guān)鍵環(huán)節的學(xué)校體育，提出了在進(jìn)一步提高階段效益的同時(shí)，必須十分重視其長(cháng)遠效益，并將二者緊密結合起來(lái)的新要求。在實(shí)踐中，人們已經(jīng)在接受并重視用這種思想并用來(lái)指導學(xué)校體育的改革，特別是隨著(zhù)新課程的改革，學(xué)校體育已開(kāi)始重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣、注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式、滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受、為學(xué)生的終身體育奠定基礎等內容。
學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學(xué)家都強調興趣在學(xué)習過(guò)程中的作用�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣呢？國家《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極主動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中應實(shí)現以下幾個(gè)方面的教學(xué)行為轉變，以提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
一、由重“模式化”向重“個(gè)性化”轉變。
常常會(huì )有這么一現象，有的體育教師教了幾十年書(shū)，上過(guò)幾十節課，似乎覺(jué)的自己形成了定型化的教育模式。但要問(wèn)他的體育教學(xué)特點(diǎn)有哪些，又很難說(shuō)清，這是相當一部分教師的現狀。新的體育教學(xué)觀(guān)念要求體育教師應樹(shù)立特色意識，形成教學(xué)個(gè)性，也就是說(shuō)體育教師在深入鉆研體育教材的基礎上要敢于突破教材，創(chuàng )造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。這里的創(chuàng )造性主要指
�。�1）在教材處理上，體育教師要使書(shū)本上的知識“活”起來(lái)。也就是說(shuō)，教師要針對教材、學(xué)生心理特點(diǎn)作一番科學(xué)的藝術(shù)處理。從而形成可操作的教學(xué)思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，可針對學(xué)生喜歡球星和喜歡看比賽的心理，講解籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術(shù)處理可使學(xué)生更投入地學(xué)習籃球。[論文網(wǎng)]
�。�2）在優(yōu)化教法上，體育教師在吃透教材的基礎上，需要進(jìn)行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化。如教師進(jìn)行初二男生的跨欄跑教學(xué)，單元的前半部分，教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進(jìn)行比賽的樂(lè )趣；隨后逐漸轉入跨欄跑教學(xué)階段，學(xué)習中讓學(xué)生自定目標，并向各自的目標挑戰，體驗運動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣；單元的后半部分，教師組織學(xué)習小組間的比賽，采用超過(guò)自己最好成績(jì)的比例作為得分的相對評價(jià)方法，各小組內自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。最后，單元結束時(shí)教師讓學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習的體會(huì )，總結學(xué)習成果并以此加深學(xué)生對運動(dòng)樂(lè )趣的體會(huì )。
�。�3）在個(gè)性風(fēng)格上，教師應遵循體育教學(xué)規律，并結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行突破和創(chuàng )新。這樣學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性就能得到充分的發(fā)揮。如教師在第一學(xué)期的開(kāi)始階段，讓學(xué)生兩人一組輪流設計一堂課，并在教師指導下，擔當課中一半時(shí)間的教學(xué)。學(xué)生首先要根據教師提出的基本要求將設計出來(lái)的教案交教師批改，教師批發(fā)后交還給學(xué)生備課，上課時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導。通過(guò)一個(gè)學(xué)期后，每個(gè)學(xué)生都擔任過(guò)一節課的教學(xué)，同學(xué)們也在相互的配合中知道了應如何主動(dòng)地學(xué)習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的組織能力和創(chuàng )造能力。
二、由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
所謂重結果就是教師在體育教學(xué)過(guò)程中只重視教學(xué)的結果，而有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程。所謂重過(guò)程就是教師在體育教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)重點(diǎn)放在過(guò)程、放在提示知識形成的規律上，讓學(xué)生通過(guò)感知－概括－應用的思維過(guò)程去發(fā)現真理、掌握規律。從教學(xué)角度上講，重結果輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。新課程倡導在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注意揭示動(dòng)作技術(shù)的形成過(guò)程，暴露學(xué)生學(xué)習技術(shù)的思維過(guò)程，從而使學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中思維得到訓練，形成正確技術(shù)動(dòng)作的能力及各方面的能力得到全面發(fā)展。如教師在進(jìn)行高一的跨欄跑教學(xué)中，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習攻欄的動(dòng)作”、“你的同伴的攻欄動(dòng)作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，放在8個(gè)課時(shí)的單元中進(jìn)行教學(xué)。如第三節課時(shí)，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學(xué)生測量自己起跨點(diǎn)到欄的距離和下一欄第一步著(zhù)地點(diǎn)與欄的距離，以誘導學(xué)生認知攻欄的技術(shù)結構，在實(shí)地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習的方向，并實(shí)踐了如何理性地進(jìn)行運動(dòng)學(xué)習的過(guò)程與方法。
總之，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要轉變教學(xué)觀(guān)念：體育教學(xué)不應看作是一種目的，而應是“終身體育”的基礎。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習意識和學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，讓學(xué)生充分享受到體育的樂(lè )趣。
參考文獻：
�。�1］傅正泰 我們要對學(xué)生的一生負責 北京城市學(xué)院學(xué)報，2009（03）
�。�2］李廣 體育教學(xué)中如何培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng) 體育世界（學(xué)術(shù)版），2009（06）
請繼續閱讀相關(guān)推薦：畢業(yè)論文 應屆生求職
畢業(yè)論文范文查看下載 查看的論文開(kāi)題報告 查閱參考論文提綱
查閱更多的畢業(yè)論文致謝 相關(guān)畢業(yè)論文格式 查閱更多論文答辯
【新課標下如何轉變體育教學(xué)觀(guān)念】相關(guān)文章：
對高校體育教學(xué)觀(guān)念轉變的幾點(diǎn)思考02-23
在新課程改革下如何轉變體育教師的思想觀(guān)念11-23
轉變教學(xué)觀(guān)念 創(chuàng )設高效課堂03-20
淺談在考試改革背景下教師應如何轉變考試觀(guān)念03-09
轉變教育教學(xué)觀(guān)念，適應課程教材改革11-21
轉變教學(xué)舊觀(guān)念 適應課改新形式03-03
淺談轉變課程資源觀(guān)念 活用物理教學(xué)資源11-14
淺析新課改下的教師教學(xué)觀(guān)念的轉變12-09
- 相關(guān)推薦