山區農村初中物理教學(xué)研究
初中物理作為小升初的新學(xué)科，對于很多學(xué)生是陌生的。物理教師要用心去上好不同的每一節課，也在總結上完的課時(shí)中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節生動(dòng)的物理授課做好鋪墊。
摘要：初中物理教學(xué)在農村教育大環(huán)境下面臨諸多困境。作為一名農村初中物理教師，如何利用有限的教學(xué)資源，最大化的提高和學(xué)生的互動(dòng)程度，如何充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有效的提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量變得格外重要。
關(guān)鍵詞：蘆山山區;農村初中;物理教學(xué);高效課堂
蘆山山區多，農村面域大，隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的推進(jìn)，人口遷徙，師資生源向城鎮聚集，加之農村教育受傳統教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面的影響，使得農村教育面臨許多困難。初中物理教學(xué)在農村教育大環(huán)境下面臨諸多困境，有效教學(xué)之路舉步維艱。本人執教初中物理多年，在總結探索中前行，現就蘆山山區初中物理教學(xué)談一下個(gè)人的見(jiàn)解，不足之處，誠請指導。物理，涉及知識面廣，是與生活聯(lián)系密切的自然學(xué)科。而初中物理，是整個(gè)物理教學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)生今后更好的進(jìn)行物理學(xué)習和研究的基礎。受傳統觀(guān)念的影響，初中物理只能以“副科”的身份處在尷尬的位置上。雖然我們一直強調“學(xué)習物理很重要”，也明晰初中物理對于學(xué)生以后物理學(xué)習的基礎性作用，但物理學(xué)科的分數比重較低，受應試教育定向思維的約束，相對于語(yǔ)、數、外這類(lèi)“主科”而言沒(méi)有得到應有的重視。
一、蘆山山區初中物理教學(xué)現狀與困境
就目前而言，蘆山許多山區鄉鎮中學(xué)，我們在授課中理論層面涉及較多，落地少，物理作為一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，缺少實(shí)驗教學(xué)的支撐，相關(guān)定律、概念的學(xué)習和掌握是相當困難的。隨著(zhù)課程推進(jìn)，知識點(diǎn)變多，學(xué)生理解、掌握層度不夠，長(cháng)時(shí)間積累后，學(xué)生對物理這門(mén)學(xué)科厭學(xué)，恐懼從而放棄對于物理的學(xué)習。加上山區老師以本土為主，雖然近幾年引入外來(lái)老師執教，但流動(dòng)性太大，師資力量相對薄弱。另外近幾年交通便捷性提高，有能力的家長(cháng)將孩子送往周邊名校就讀，山區中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源變少，優(yōu)生外流對于教學(xué)效果沖擊很大。教學(xué)改革要求以素質(zhì)教育為主，教學(xué)不只是教師的獨角戲，而是師生互動(dòng)的聯(lián)誼會(huì )，這樣具體的教學(xué)現狀對于提高初中物理教學(xué)品質(zhì)困難重重，教學(xué)之路任重而道遠。
二、山區農村初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解
物理教學(xué)是師生緊密互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，傳道授業(yè)解惑和學(xué)習認知掌握的用心互動(dòng)。作為蘆山的一名農村山區中學(xué)物理教師，如何利用有限的教學(xué)資源，最大化的提高和學(xué)生的互動(dòng)層度;如何充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有效的提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量變得格外重要。
(一)施教先自學(xué)，備課很重要
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖看做自己的意圖提出來(lái)并加以實(shí)行”。這句名言講的是授課，也就是施教，對于教師而言施教你得有充足的知識儲備。很多老教師尤其是農村教師執教多年，對于課本早已爛熟于心，熟悉了備課本也就不見(jiàn)了，其實(shí)備課不管在那個(gè)教學(xué)階段依舊是必不可少的。隨著(zhù)信息化的逐步普及，知識獲取途徑的增加，局限于課本的知識相對狹隘。備課要在以課本的基礎上章節化課時(shí)化，然后在課時(shí)化的基礎上社會(huì )化生活化。章節化和課時(shí)化其實(shí)是初中物理系統化的一個(gè)子概念，即我們在備課的時(shí)候首先自我梳理物理學(xué)科的知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)、重點(diǎn)要點(diǎn)、概念定律這些課本中要求掌握的知識，然后依據知識量和學(xué)校安排的總課時(shí)量將總體知識量分解到課堂課時(shí)。
社會(huì )化生活化，是趣味物理教學(xué)的關(guān)鍵，大家都知道物理和生活的關(guān)系密切，那我們施教要做的就是將生活中的物理現象通過(guò)故事笑話(huà)等生動(dòng)的表達傳授給學(xué)生，而這些社會(huì )化、生活化的素材需要自己在平時(shí)多收集并記錄到備課本中�，F在有條件的學(xué)�？梢远嗝襟w教學(xué)，這樣就通過(guò)更生動(dòng)的形式將生活中的物理知識帶入課堂。我們?yōu)槿藥�，施教先自學(xué)，只有自己知識儲備豐富了才有能力去傳道授業(yè)解惑，備課是施教的基礎，也是知識梳理積累的總結，格外重要。
(二)以學(xué)生為本，用心很重要
施教的受體是學(xué)生，我們老師只是知識的搬運工。以學(xué)生為本，我們要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，這句話(huà)真正做到很難。普遍現象表明老師重優(yōu)輕差，以師者居高不下，拿著(zhù)架子，抬著(zhù)步子，這樣做會(huì )無(wú)形中讓學(xué)生分層現象嚴重，對于其內心造成很多負面影響，逐步使差生喪失學(xué)習熱情，影響教學(xué)效果。人因興趣、智力等多方面因素的影響，對于物理學(xué)科的學(xué)習成績(jì)表現是有差異的，必然會(huì )有優(yōu)差分層。我們以學(xué)生為本，應該多從學(xué)生的角度去看問(wèn)題分析問(wèn)題，和他們一起解決問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，端正自己的態(tài)度，平等對待每一個(gè)學(xué)生，用心和他們接觸，教育是一種施教的愛(ài)，不要讓沒(méi)有關(guān)愛(ài)的施教在教育剛開(kāi)始就結束了學(xué)科的施教受教。
(三)物理剛入門(mén)，基礎很重要
初中物理作為小升初的新學(xué)科，對于很多學(xué)生是陌生的。如何在短期內消除學(xué)生對于物理的陌生恐懼感，入門(mén)課時(shí)中基礎講解很重要，加之初中物理作為基礎性自然科學(xué)，對于后期物理學(xué)習期待奠基作用，入門(mén)物理施教時(shí)要格外注重基礎知識的講解和梳理，夯實(shí)基礎很重要。一般物理開(kāi)課前，我都是和我的學(xué)生聊聊生活，通過(guò)相互了解的閑聊中引出生活中的物理現象，再引出物理的概念。比如聊到騎車(chē)上學(xué)，冬天輪胎可以多打氣，夏天輪胎氣太飽容易爆胎……很多生活的現象，他們知道但不能明確的說(shuō)出為啥，這是我再引出知識點(diǎn)，比如剛才聊到的就是熱脹冷縮現象。這些閑聊不是無(wú)故的扯淡，而是將生活中的物理知識具體化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，還能化枯燥為生動(dòng)。
(四)課堂要分段，互動(dòng)很重要
在充分的備課后，個(gè)人建議課堂分段授課。所謂的分段授課就是依據一節課的時(shí)間分主次，課本知識和互動(dòng)結合。比如大川中心校一節課40分鐘，我前20分鐘講解課本上的基礎知識，就初中物理而言課本上的概念定律是很重要的;接著(zhù)10分鐘選擇典型例題鞏固提高;最后10分鐘用我精選的社會(huì )和生活中的相關(guān)物理現象聊天加固這節課的內容。在這40分鐘的授課時(shí)間里，課堂是活躍的，我講課時(shí)學(xué)生認真聽(tīng)，做題講題也格外認真，前30分鐘的認真是為最后10分鐘的活躍，聊天互動(dòng)時(shí)，孩子們聽(tīng)我說(shuō)，我也聽(tīng)他們說(shuō)，互問(wèn)互答，其樂(lè )融融。課改一直提倡高效課堂，我個(gè)人的理解就是依據自己課程的安排劃分到每節課，明確主次要點(diǎn)，分個(gè)講解加固，不死板不刻板，重在互動(dòng)。在這個(gè)課堂授課過(guò)程中也是相互學(xué)習的過(guò)程，我們要通過(guò)各種有效的方式方法讓自己的學(xué)生參與、發(fā)現、體驗、感悟初中物理的知識和運用，真正提高他們自主學(xué)習物理知識的能力和素養。
(五)課后要觀(guān)察，評測很重要
這里提到的觀(guān)察不只是通過(guò)課后作業(yè)情況對于學(xué)生掌握知識層度好壞的觀(guān)察，還有對于自己授課中問(wèn)題的發(fā)現和總結。每一天都是不一樣的一天，自然每一節課都是不同的一課。我們要用心去上好不同的每一節課，也在總結上完的課時(shí)中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節生動(dòng)的物理授課做好鋪墊。課后觀(guān)察要細致，直接表現在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，對于錯誤點(diǎn)要從學(xué)生的角度揪出犯錯的原因，當發(fā)現問(wèn)題較普遍時(shí)要在下一課時(shí)重點(diǎn)分析提醒。課后觀(guān)察總結后，針對性的評測也是很重要的。
我們要通過(guò)有效的手段評估評測授課的效果。評測主要分為2個(gè)方面，一是來(lái)至老師的評測，我個(gè)人喜歡邀請得空的物理老師到我的課堂聽(tīng)課評課，自己也經(jīng)常到他們課堂做學(xué)生;二是來(lái)至學(xué)生的評測，我每一章物理課程授課完畢后，會(huì )抽20分鐘課程時(shí)間和自己的學(xué)生互動(dòng)，耐心聽(tīng)取他們對于我授課中的意見(jiàn)和看法，發(fā)現自己的不足并順勢發(fā)掘他們的興趣點(diǎn)，加以總結并針對性完善自己的授課方式方法。蘆山山區的初中物理教學(xué)因為情況具體，方式方法也多樣。
我們教師在授課中要逐步培養學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題的能力，喚醒學(xué)生質(zhì)疑意識和發(fā)問(wèn)意識，有針對的引導學(xué)生開(kāi)展有效的探究活動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。在有限的教學(xué)資源面前，我們不要懼怕，不要被束縛，要盡可能的有效利用現有的資源，加大互動(dòng)力度和關(guān)愛(ài)層度，盡自己最大的能力上好課教好學(xué)。我相信目前的困難雖然具體但也是是暫時(shí)的，總有辦法去解決。我們是老師，是知識的搬運工，我們以嚴謹的態(tài)度，執著(zhù)的精神，頑強的毅力，正確而有效的方法，生動(dòng)授課，互動(dòng)教學(xué)，必然能在有限的園地里，修好花剪好草，自信的做一個(gè)可愛(ài)的園丁，必然能為提高蘆山農村初中物理教學(xué)成績(jì)貢獻自己一分力量。
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