新課改下初中政治教學(xué)研究
老師們要切實(shí)地將政治教學(xué)新課標融入到多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，使得初中生朝著(zhù)社會(huì )規范下的實(shí)踐型人才持續過(guò)渡轉變。
摘要：
隨著(zhù)我國新課程改革步伐日漸加快，初中a政治教學(xué)現狀務(wù)必要得到妥善整改，其間教師的核心使命，便是想方設法改善學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐應用技能和綜合素養�？赏高^(guò)實(shí)際調查發(fā)現，當前我國初中政治教學(xué)過(guò)程中始終存在諸多弊端，包括教學(xué)理念和模式的落后跡象等，一時(shí)間竟嚴重限制了政治教學(xué)的預期效果，所以說(shuō)在新課標下集中探討現代初中政治課程教學(xué)模式的創(chuàng )新策略，顯然是非常必要的。筆者在此，主要針對目前我國初中政治教學(xué)中遺留的弊端，以及新課標下具體的創(chuàng )新整改策略等內容，加以有序論證，希望能夠為初中生今后妥善的改造和發(fā)展前景綻放，提供應有的保障條件。
關(guān)鍵詞：
新課標;初中政治;教學(xué)弊端;創(chuàng )新策略
新課改方針大力推廣執行過(guò)程中，作為現代專(zhuān)業(yè)化初中政治教師，其核心任務(wù)便是進(jìn)行傳統形式的課堂教學(xué)模式創(chuàng )新改進(jìn)，至此大幅度提升政治課程的教學(xué)效率并改善學(xué)生的人文素養。歸根結底，初中政治教學(xué)是素質(zhì)化教育規范體系中的基礎性支持單元，尤其對于初中生標準政治和道德倫理觀(guān)念樹(shù)立，有著(zhù)決定性意義。因此，日后政治教師要注意憑借發(fā)展為核心指標，針對學(xué)生制定實(shí)施可靠的綜合化培養方案，確保其能夠在今后自主探究相關(guān)課題并做提供足夠新穎的見(jiàn)解，避免和新時(shí)代下的人才培養要求產(chǎn)生嚴重沖突跡象。
一、現階段我國初中政治教學(xué)中普遍遺留的缺陷問(wèn)題
1、教學(xué)模式過(guò)于陳舊落后
以往初中政治教學(xué)始終強調教師的主導地位，學(xué)生不過(guò)是被動(dòng)機械式地記錄相關(guān)知識點(diǎn);與此同時(shí)，課堂提出的問(wèn)題也都過(guò)于老套，根本不足以調動(dòng)學(xué)生積極深入的思索欲望。長(cháng)此下去，只會(huì )令初中生對政治課程學(xué)習的積極主動(dòng)性大打折扣。
2、教學(xué)理念不夠精準科學(xué)
部分初中政治教師始終認定課程講解就是單方的進(jìn)行關(guān)鍵知識點(diǎn)灌輸，因此一直都沿用照本宣科的形式，如此，大大削減了學(xué)生自主學(xué)習意識，無(wú)法鍛煉他們的實(shí)踐應用和獨立思索技能。再就是許多教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生應試成績(jì)，不能發(fā)揮政治教學(xué)在學(xué)生人文素養培養上的支持效用，隨后更限制了教師教學(xué)方式創(chuàng )新改進(jìn)的長(cháng)效性。
二、新課標下創(chuàng )新整改初中政治教學(xué)引導方案的舉措
1、確保教學(xué)理念和社會(huì )規范要求的貼合性
教師作為學(xué)生自主學(xué)習的引導人員，自身理念和行為等都對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，所以，教師想要全方位鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新意識和技能，就必須預先保證自身樹(shù)立起可靠的創(chuàng )新理念，在全面掙脫傳統體制束縛基礎上，學(xué)習和引入較為高端的教學(xué)技術(shù)設備和實(shí)踐經(jīng)驗。至此過(guò)后，切實(shí)地將政治教學(xué)新課標融入到多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，使得初中生朝著(zhù)社會(huì )規范下的實(shí)踐型人才持續過(guò)渡轉變。另外，教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，要全面發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，爭取令他們在日后初中政治課堂上主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并且獨立思索、集中探索交流。
2、結合最新技術(shù)設施創(chuàng )設出生動(dòng)化的教學(xué)引導情境
透過(guò)客觀(guān)層面觀(guān)察認證，初中政治課程存在較強的理論性，普遍初中生都反映對這類(lèi)學(xué)科不曾有著(zhù)深入感知興趣，最終教學(xué)目標也難以順利貫徹落實(shí)。在以往傳統教學(xué)環(huán)境下，教師只是單純地進(jìn)行知識點(diǎn)灌輸，根本未能明白政治對學(xué)生個(gè)體綜合素養的影響效果。須知在新課標背景下，主張督促學(xué)生轉變成為課堂的主導者，而生動(dòng)化教學(xué)引導情境的創(chuàng )設，恰巧能夠全方位迎合新課標規范指標，因此需要相關(guān)教師予以適當關(guān)注和靈活運用。如教師在進(jìn)行競爭和合作這類(lèi)課題內容講解過(guò)程中，可以考慮鼓勵學(xué)生扮演企業(yè)中各類(lèi)職員角色，令他們在該類(lèi)情境下接觸并體驗企業(yè)之中經(jīng)常接觸的業(yè)務(wù)內容，全面領(lǐng)悟到競爭、合作的重要性以及關(guān)系。長(cháng)此以往，不單單有助于鍛煉出學(xué)生靈活應用知識參與實(shí)踐的技能，同時(shí)更有助于提升他們的基礎性政治素養。
3、在課堂上運用多元化且足夠新穎的教學(xué)模式
之所以說(shuō)初中生群體普遍對政治課程感知興趣不深，主要是因為該類(lèi)課程內容過(guò)于單調乏味。究竟怎樣改善該類(lèi)課程內容的趣味性，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習興致，具體細節內容將表現為：首先，維持師生兩類(lèi)主體間的平等關(guān)系。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流環(huán)節中，可以令學(xué)生細致化感受到教師獨特的人文魅力，確保今后學(xué)生透過(guò)內心上欽佩教師，進(jìn)一步對教師講解的課程產(chǎn)生興趣。其次，教師須借助各類(lèi)高端技術(shù)設備和豐富實(shí)踐經(jīng)驗組織多元化生動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)。須知社會(huì )持續改革發(fā)展過(guò)后，教學(xué)資源也變得愈加豐富多元，在此期間，教師可以借助各類(lèi)現代設備如多媒體等組織各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，如設計出和政治課程相關(guān)且趣味性較高的討論題目，確保學(xué)生針對特定課題加以深入性思索和學(xué)習。另一方面，組織適當規模的競賽活動(dòng)。須知在全新課標指引作用下，不單單要求學(xué)生快速掌握基礎性政治知識點(diǎn)，同時(shí)更要求學(xué)生在參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)基礎上鍛煉自身創(chuàng )新意識和探索技能，最終順利提升該類(lèi)群體的綜合素養。所以說(shuō)，今后初中政治教學(xué)切不可單純地限定在課本內容闡述上，而是要督促學(xué)生及時(shí)擴張自身知識結構層面并且改善其獨立學(xué)習技能。與此同時(shí)，教師仍需在精細化解讀課程知識之余，向學(xué)生提供一些關(guān)于國家時(shí)政的課題材料，為了避免學(xué)生思想過(guò)于活躍而在討論中偏離主題核心，教師可以考慮借助游戲形式集中他們的注意力。
三、結語(yǔ)
綜上所述，自從我國制定實(shí)施全新課改方針過(guò)后，涉及傳統形式的初中政治教學(xué)方案，已經(jīng)和現代社會(huì )創(chuàng )新型人才培養理念產(chǎn)生嚴重沖突狀況，不足以同步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用技能的發(fā)展結果。因此，日后教師務(wù)必要盡心竭力地整改既有教學(xué)理念，保證在順應時(shí)代要求前提下，聯(lián)合多項技術(shù)設施創(chuàng )設生動(dòng)化感知情境并且豐富教學(xué)工序流程;再就是將初中身心發(fā)展特征等全面考慮進(jìn)去，確保最終制定的教學(xué)引導方案能夠全面復合新課標創(chuàng )新需求，最終順利完成初中政治教學(xué)的創(chuàng )新和可持續改革發(fā)展任務(wù)。
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