淺析高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)特征的初步研究
論文關(guān)鍵詞;高職大學(xué)土;體育價(jià)值觀(guān);特征二素質(zhì)
論文摘要:通過(guò)綜合運用文獻資料法、問(wèn)卷法、數理法務(wù)研究方法，將在漢部分商職院校大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)及其特征作為研究重點(diǎn)。在較為全面掌握研究對象體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的客觀(guān)情況基礎七上，系統分析了影響高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的主要因素，并提出了可行性對策與建議，以期為窩職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的進(jìn)一步不斷完善提供一定的依據與參考。
高等已成為我國的重要組成部分，是高等教育的一種重要類(lèi)型。在素質(zhì)教育和現代社會(huì )發(fā)展的背景之下，對在漢高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的廣度和深度進(jìn)行剖析，通過(guò)定性和定量的相關(guān)方法對其體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的特征進(jìn)行初步研究，探求高職大學(xué)生對體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的整體認識和需求動(dòng)向，揭示其體育社會(huì )行為的內在動(dòng)力與主要源泉。在此基礎上，力求全面細致地探索高職院校大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)特征，并提出與歸納實(shí)現高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的可行性建議，以期更好地適應大學(xué)體育的改革與發(fā)展等方面的需要。
1、研究對象與方法
1.1研究對象
根據研究需要，本課題研究隨機抽取了武漢地區的職院、武漢職院、工交職院、航海職院、船舶職院、職院、輕工職院、水電職院的900名高職大學(xué)生作為研究對象。調查研究對象兼顧年齡、性別、專(zhuān)業(yè)和不!司群體等因素。
1.2研究方法
(1)文獻資料法:查閱了大量涉及該課題的研究成果及相關(guān)文獻資料。
(2)問(wèn)卷調查法:本課題所設計問(wèn)卷經(jīng)過(guò)效度與信度，并符合的研究要求。其發(fā)放問(wèn)卷900份，回收有效問(wèn)卷843份，有效回收率93.7%。
(3)數理統計法:將收回的有效問(wèn)卷在軟件的支持下進(jìn)行有關(guān)數據的統計、處理。
2、高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)特征分析
高取大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)總體特征見(jiàn)表1；高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)需要(鍛煉目的位次)比較見(jiàn)表2。
2.1體育的教育功能和健身功能占據著(zhù)高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的主導地位
從表1中可以看出:體育的教育功能和健身功能在高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的調查內容中正向選擇頻率(包括“很贊同”和“贊同”兩個(gè)選擇項)分別達到了90.7%和82.9%，使其高居體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)調查條目中正向選擇百分比排序的第一和第二位，這足以充分說(shuō)明在漢高職大學(xué)生雖然所接受的傳統和教育背景各異，但對體育的教育功能和鍵身功能的認知上都存在高度的一致性，體現了高職大學(xué)生對于體育課、體育鍵身抱積極、熱情參一與的態(tài)度，把學(xué)習體育技能、培養興趣和意志、陶冶情操作為增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的有利途徑，總體上呈現出積極向上的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的趨勢。
2.2高職大學(xué)生體育價(jià)值觀(guān)(主體健身需要)呈現出多元化
根據高職大學(xué)生思維活躍、善于思考、渴望成才和協(xié)作、創(chuàng )造、競爭等組織能力的主體意識較強的特點(diǎn)，在歸類(lèi)中，發(fā)現高職大學(xué)生對參加體育健身的需要主要有13種。依據社會(huì )測量發(fā)展的一般規律，可以認為它們代表了高職大學(xué)生的主導需要，而體育求知等則處于從屬需要(見(jiàn)表2)。按歸納統計大小排列看出:當前高職大學(xué)生運動(dòng)需要變化明顯表現出多元性、整體性和主體性等主要特征。
2.3素質(zhì)觀(guān)念正融入高職大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)
在高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的調查表中，代表著(zhù)賦予素質(zhì)教育觀(guān)念的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)條目得到廠(chǎng)很多大學(xué)生的認同。例如畢業(yè)之后仍想繼續堅持日常體育鍛煉和主動(dòng)參加校內外健身消費算作健身的條日的正向選擇頻率分別達到了71.7%和58.4％，這說(shuō)明高職大學(xué)生隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，開(kāi)始把素質(zhì)教育觀(guān)念和體育運動(dòng)結合起來(lái)，井正在逐步滲透迸自己的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)之中，隨著(zhù)現代社會(huì )、大眾傳媒等方而的發(fā)展，素質(zhì)教育觀(guān)念必將對高職大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)起到更為深刻的影響。
2.4高職大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)體現出非常鮮明的理性色彩
通過(guò)調查研究，發(fā)現高職大學(xué)生普遍具有較強的對體育社會(huì )價(jià)低觀(guān)的反思能力，這主要從高職人學(xué)生對各項體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)調查條目均有一定的反向選擇比例表現出來(lái)，而并非全部贊同或人云亦云。這說(shuō)明高職大學(xué)生隨著(zhù)社會(huì )閱歷的增加以及知識的豐富和思維能力的不斷增強，對社會(huì )價(jià)值觀(guān)層次的思索更加漸趨理性，在體育方而則體現出傳統經(jīng)驗認識和自我理性思維的雙重色彩，同時(shí)也充分展現出非常鮮明的理性色彩。
2.5部分高職大學(xué)生對體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的認識存在一定的誤區
隨著(zhù)高校擴招和素質(zhì)教育改革的不斷深入，近年來(lái)高職人學(xué)生的就業(yè)壓力也逐漸增大，再加之課程設置較多和一些舊的社會(huì )意識的影響，主要表現在部分高職大學(xué)生對體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的認識上還存在一定的誤區，例如在“校園體育建設”和“終身體育觀(guān)念”條目的反向選擇比例高達41%和34.1 %，這不難看出以“終身體育”為主要特征和主要發(fā)展目標之一的學(xué)校體育改革還有很長(cháng)的一段道路要走，推動(dòng)校園體育文化建設也非常急待需要學(xué)校各級領(lǐng)導的重視和予以大力支持。從某種意義而言，這種影響對高職大學(xué)生體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的形成與建立產(chǎn)生著(zhù)一定的負面效應，而校園體育文化建設和加強終身體育觀(guān)念也正是我國現階段學(xué)校體育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大力引導和倡導高職大學(xué)生形成正確的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)仍然還有待于進(jìn)一步地消除與當前素質(zhì)教育改革的社會(huì )發(fā)展潮流相駁的思想認識。
3、對策與建議
3.1運用各種傳媒效應、不斷營(yíng)造校園體育文化氛圍，逐步建立起高職大學(xué)生科學(xué)完善的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)
各級土管部門(mén)、高職院校以及其它相關(guān)部門(mén)應充分運用各種傳媒效應，切實(shí)把實(shí)施全民健身計劃作為提高中華整體素質(zhì)，增加體育與愛(ài)國主義教育密切結合，有計劃有組織有層次有方位地宣傳體育價(jià)值觀(guān)所蘊含的深遠意義和內容、措施及步驟。如充分挖掘并利用校園競賽、專(zhuān)題報告會(huì )、定期講座、體育節(周)等增強社會(huì )價(jià)值觀(guān)意識，轉變和沖擊那種不良的積淀和塵埃，真正使科學(xué)完善的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)為廣大高職大學(xué)生所普遍認同和完全理解。同時(shí)，不定期舉辦不同形式、不同層次的學(xué)生培訓班等也必將會(huì )對高職大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)與體育意識行為的良性循環(huán)起到一個(gè)不可估量的推波助瀾的作用。
3.2樹(shù)立起新的體育教育觀(guān)念，促進(jìn)高職體育穩步發(fā)展
21世紀，學(xué)校體育將表現出社會(huì )化、終身化、生活化、多元化、個(gè)性化、化趨勢。正鑒于此，體育教師必須根據學(xué)校體育發(fā)展的趨勢和使命感來(lái)和規范體育教育各要素和各環(huán)節的改革，使之順利地與社會(huì )體育和競技體育相接軌，并最終納入終身體育的軌道。同時(shí)，還應突出高職體育的特性和特色，符合高職大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，即學(xué)習注重理性、性、娛樂(lè )性、生活性、實(shí)用性等關(guān)鍵環(huán)節。還應特別注重培養學(xué)生的體育創(chuàng )新能力;貫徹素質(zhì)教育和終身體育思想，并使教學(xué)重心向未來(lái)遷移、以增強體質(zhì)為中心向教育健身為中心轉移、以期最大限度上調動(dòng)高職大學(xué)生的體育括動(dòng)積極性，為其體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的形成奠定堅實(shí)而穩固的基石。
3.3形成社會(huì )—學(xué)校—教師—學(xué)生為主線(xiàn)的多緯度立體體育發(fā)展模式，大力弘揚終身體育觀(guān)念
逐步形成社會(huì )—學(xué)校—教師—學(xué)生為主線(xiàn)的多緯度立體體育發(fā)展模式，不僅是學(xué)校體育發(fā)展到一定程度的必然要求，而且對于高職大學(xué)生的體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的實(shí)現方面也應充分體現這一發(fā)展理念。在世界逐步走向一體化、人類(lèi)文化趨向統一和知識信息共享的今天，素質(zhì)教育己勿容質(zhì)疑地將社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生四者緊密地聯(lián)系在了一起，因此，從以上四個(gè)環(huán)節共同入手，不僅可以加強往來(lái)合作，保持了銜接與聯(lián)系，形成相互溝通的主體網(wǎng)絡(luò )結構，而且對于高職大學(xué)生“終身體育”理念的形成以及體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)的最終實(shí)現和引導體系也必將起著(zhù)長(cháng)期性、戰略性、全局性和基礎性的作用。
4、結束語(yǔ)
高職院校已占據了我國高等學(xué)校的半壁扛山，選取高職大學(xué)生作為研究對象具有一定的時(shí)代意義和社會(huì )價(jià)值。顯然，體育運動(dòng)將以它固有的方式，鼓勵個(gè)性的正當發(fā)展，并加強群體的力量。這是因為體育運動(dòng)既堵養志趣、愛(ài)好、學(xué)知等方面具有鮮明的個(gè)性，又培養具有高度民族歷史感、使命感和責任感的現代人。體育社會(huì )價(jià)值觀(guān)對形成個(gè)性和共性相統一，對各種意見(jiàn)和態(tài)度都有理解，思想開(kāi)放富于彈性的現代思維方式，甚至包涵富有理性的、復雜而有快速轉變的情感方式，所顯現出來(lái)的潛在價(jià)值將會(huì )越來(lái)越被人們所認同。
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