淺議低年級學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養論文
摘要 指導低年級兒童寫(xiě)話(huà)，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，不僅要在詞、句的訓練上下功夫，還要讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記。要善于培養學(xué)生的觀(guān)察能力與想象能力，注重豐富兒童生活體驗，積累寫(xiě)作材料，重視寫(xiě)話(huà)方法指導，優(yōu)化作文評價(jià)機制。
關(guān)鍵詞 寫(xiě)話(huà)興趣 口頭作文 寫(xiě)作習慣 觀(guān)察想象 生活體驗
新的語(yǔ)文課程標準明確指出，要注重培養低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。那么，如何培養低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣呢？
一、加強口頭表達能力的訓練，夯實(shí)寫(xiě)話(huà)基礎
低年級學(xué)生雖是六七歲的孩子，但他們在入學(xué)以前，就已從日常生活環(huán)境中獲得口頭語(yǔ)言表達的基本技巧，且讀過(guò)幼兒園、學(xué)前班，口頭表達具有一定基礎。因此，教師應充分發(fā)揮學(xué)生這一語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，因勢利導地訓練學(xué)生口頭表達能力，有計劃、有步驟地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，為學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)做好語(yǔ)言準備。
首先，應以聽(tīng)引說(shuō)。要求學(xué)生能認真聽(tīng)取別人講話(huà)，聽(tīng)清別人講的意思，能邊聽(tīng)邊想，提出不懂問(wèn)題，想想自己的感受，聽(tīng)后與同伴進(jìn)行討論交流。除在課堂上加強學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的訓練外，應抓住兒童好奇的心理特征，通過(guò)講故事、說(shuō)說(shuō)我知道的新鮮事等活動(dòng)，千方百計地讓學(xué)生打開(kāi)“話(huà)匣子”，讓每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，以提高學(xué)生口頭作文能力。
其次，要以圖引講。教科書(shū)上安排了很多情景圖片，我們要充分利用這些圖片，在指導讓兒童仔細觀(guān)察圖片后，有意識地引導學(xué)生抓住事物明顯特征，按一定的順序，用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)出圖片呈現的主要內容，并在此基礎上發(fā)揮自己的想象，把它編成一段好聽(tīng)的故事，講給同伴聽(tīng)。
再者，要利用晨會(huì )、夕會(huì )等形式，為學(xué)生多多搭建說(shuō)話(huà)的舞臺，組織并啟發(fā)學(xué)生講述課外活動(dòng)的過(guò)程、看圖說(shuō)話(huà)、講所看動(dòng)畫(huà)片的內容與感受等。為了激發(fā)兒童說(shuō)的激情，教師要經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間精心安排組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性較強的活動(dòng)，先讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，玩的痛快，而后才能說(shuō)得淋漓盡致。
另外，學(xué)校還要爭取得到家長(cháng)的密切配合，使家長(cháng)高度重視與孩子的對話(huà)，引導鼓勵孩子用規范，準確的語(yǔ)言多說(shuō)話(huà)，說(shuō)出自己的學(xué)習與生活感受。家長(cháng)耐心聽(tīng)完后，應適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生在學(xué)校、家庭兩種環(huán)境中進(jìn)行有序地訓練，就會(huì )逐漸地愛(ài)說(shuō)了，也會(huì )說(shuō)了。說(shuō)得多了，自然就會(huì )水到渠成，寫(xiě)就比較容易，其作文意識和興趣就會(huì )逐漸增強了。
二、緊抓日記不放松，養成良好的寫(xiě)作習慣
寫(xiě)日記是培養寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力的最重要、最有效的方法。學(xué)生可以隨時(shí)寫(xiě)下自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的、夢(mèng)到的事和物，體驗與感受。讓兒童堅持寫(xiě)日記，不僅能有效地拓展他們的寫(xiě)作題材和寫(xiě)作思路，使兒童“腹中有貨”，有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)，更重要的是可以培養兒童的寫(xiě)作意識、敏銳的寫(xiě)作目光和良好的寫(xiě)作習慣，使他們能寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)、想寫(xiě)。另外，由于日記的內容、題材、形式、篇幅不限，格式靈活，寫(xiě)作沒(méi)有壓力，所以比較受兒童喜歡，很適應寫(xiě)“放膽文”，以拓展寫(xiě)作思路。訓練時(shí)可以從幾句話(huà)到幾段話(huà)，再到完整的文章，由短到長(cháng)，由簡(jiǎn)單到復雜地進(jìn)行。只規定日記的篇目與篇幅，除此之外，不再作任何規定。也就是說(shuō)，日記日記，必須一日一記；寫(xiě)啥都行，但要達到一定的字數要求。
三、狠抓觀(guān)察能力訓練，練就兒童敏銳的知覺(jué)
觀(guān)察是一種有意識、有計劃的知覺(jué)活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察，可以訓練兒童敏銳的知覺(jué)，積累寫(xiě)作材料。在引導兒童觀(guān)察的過(guò)程中，要特別注重兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種器官靈敏度的訓練，刻意培養兒童觀(guān)察的目的性、順序性、精確性，教會(huì )他們觀(guān)察的方法，提高他們的觀(guān)察能力。例如：在指導學(xué)生寫(xiě)一種自己喜歡的水果時(shí)，可以讓學(xué)生課前準備自己喜歡的水果，課堂上引導學(xué)生從水果的色、形、味等方面按照由外到內的順序進(jìn)行觀(guān)察，而后分組交流觀(guān)察結果，要求說(shuō)出自己喜歡的水果的名稱(chēng)、品種形狀、大小、色澤、味道的情況。學(xué)生會(huì )觀(guān)察了，自然就有話(huà)可寫(xiě)了，寫(xiě)出的內容也就豐富了。
四、放飛奇思妙想，培養兒童豐富的想象力
想象力是創(chuàng )造的源泉。人類(lèi)先有想象，而后才有發(fā)明創(chuàng )造。兒童富于想象，奇思妙想經(jīng)常涌動(dòng)。我們要善于保護和激發(fā)兒童的想象力，讓他們無(wú)拘束地異想天開(kāi)，鼓勵兒童采用個(gè)性化的語(yǔ)言“瞎編亂造”。激發(fā)學(xué)生想象的方法很多，最主要的是編寫(xiě)離奇故事，改寫(xiě)童話(huà)寓言，續寫(xiě)故事，仿寫(xiě)課文等。
五、注重趣味性實(shí)踐活動(dòng)，豐富兒童親身經(jīng)歷
要知道梨的味道，就必須親口嘗一嘗。只有自己親身經(jīng)歷過(guò)的事才會(huì )有深刻的印象和感受。趣味橫生的實(shí)踐活動(dòng)是豐富兒童生活經(jīng)驗、培養兒童作文興趣、提高作文能力的源頭活水。我們要利用兒童好動(dòng)好玩的天性，盡可能創(chuàng )造和利用各種條件，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，指導學(xué)生在歡樂(lè )愉快中觀(guān)察、想象、體會(huì )，激發(fā)他們的寫(xiě)作情趣。親近昆蟲(chóng)，是兒童的共同愛(ài)好。鼓勵兒童走進(jìn)大自然，觀(guān)察昆蟲(chóng)的形狀、種類(lèi)，探秘昆蟲(chóng)的生活習性、主要特征等。在探秘活動(dòng)中，要求學(xué)生確定探究目的，仔細觀(guān)察研究，做好記錄�；顒�(dòng)結束后，讓學(xué)生把自己的探秘記錄資料進(jìn)行整理，寫(xiě)成科普小資料。游戲是兒童學(xué)習與成長(cháng)的搖籃，他們百玩不厭，樂(lè )此不疲。在課間有意識地組織一些趣味性較強的游戲活動(dòng)，讓他們在充分享受游戲的樂(lè )趣后，回憶游戲的過(guò)程，這也是一種享受。正因為回憶快樂(lè )是兒童特別感興趣的話(huà)題，所以在回憶中他們的思維就很容易插上想象的翅膀，其語(yǔ)言表達也就有血有肉，十分順暢。
六、在作文評價(jià)上大做文章，激發(fā)兒童寫(xiě)作情趣
由于低年級兒童年齡小，從心理學(xué)的角度講，他們特別希望得到教師的贊許和鼓勵。所以要培養低年級兒童寫(xiě)話(huà)興趣，還必須利用兒童的這一心理特征，不僅要在作文批語(yǔ)上做文章，通過(guò)評語(yǔ)激勵學(xué)生，使他們看后的喜悅之情溢于言表，甜到心頭，使孩子能從老師評語(yǔ)中享受到用心寫(xiě)作的喜悅，還要在作文評講上大做文章，如把學(xué)生寫(xiě)得好的句子和作文，拿到全班宣讀或者上墻上報，號召其他同學(xué)向他學(xué)習；對于作文水平較差的學(xué)生，不時(shí)地定期精心指導，對他們努力中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定，并大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P，鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得因努力而成功的體驗，激勵他們對作文產(chǎn)生興趣，增強他們寫(xiě)作的自信心，讓學(xué)生作文水平產(chǎn)生質(zhì)性飛躍 。
愛(ài)迪生說(shuō)得好：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”,培養低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣，不僅能讓學(xué)生能說(shuō)會(huì )寫(xiě)，還能讓學(xué)生想寫(xiě)要寫(xiě)，“文思泉涌”，有利于使兒童從小養成良好的寫(xiě)作情趣與習慣，從而為兒童終身寫(xiě)作能力的形成打下堅實(shí)的基礎。
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