高中語(yǔ)文影視教學(xué)法研究論文
【摘要】近年來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)理念和方式發(fā)生了較大變化，現代化教學(xué)設備開(kāi)始走入課堂，極大程度上提升了語(yǔ)文教學(xué)效率，有利于增強學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。影視教學(xué)法以現代教學(xué)設備為基礎，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，還可培養學(xué)生語(yǔ)文知識運用意識，因此，本文結合相關(guān)教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)探究影視教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應用策略。
【關(guān)鍵詞】影視教學(xué)法;高中語(yǔ)文;應用策略;教學(xué)質(zhì)量
一、引言
隨著(zhù)我國新課程改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)化教育理念開(kāi)始傳入高中語(yǔ)文課堂，教師開(kāi)始關(guān)注到學(xué)生課堂主體性地位，并科學(xué)利用影視教學(xué)法等新型教學(xué)方式開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生良好的閱讀、寫(xiě)作能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征、教學(xué)目標等因素，合理運用影視教學(xué)法，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
二、影視教學(xué)法的作用
影視教學(xué)法是現代化新型教學(xué)手段，以多媒體教學(xué)設備為基礎，能夠動(dòng)態(tài)為學(xué)生展現課文場(chǎng)景，有利于加深學(xué)生對于語(yǔ)文知識理解程度，將其應用在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，其具備以下三方面的作用：首先，科學(xué)增加語(yǔ)文教學(xué)內容，語(yǔ)文歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，整個(gè)知識體系較為龐大，但受到傳統教學(xué)模式的限制，其教學(xué)內容較為單一，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習的積極性，但在影視教學(xué)法的支持下，學(xué)生可在影視作品觀(guān)看過(guò)程中充分發(fā)揮其想象，提升語(yǔ)文課堂的感染力；其次，培養學(xué)生良好文化底蘊，學(xué)生在優(yōu)秀影視作品的熏陶下，可有效增強其語(yǔ)文知識掌握能力，提升其語(yǔ)文知識運用水平；最后，活躍語(yǔ)文課堂氣氛，達到既定教學(xué)目標，教師可選擇重點(diǎn)教學(xué)內容，引入合理的影視資源，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更好條件。
三、影視教學(xué)法的運用
將影視教學(xué)法科學(xué)運用在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生個(gè)性特征、教學(xué)目標等因素，選擇恰當的影視資料，吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體而言，分為以下幾方面的創(chuàng )新應用策略：
�。ㄒ唬┯行н\用影視教學(xué)法，激發(fā)高中生寫(xiě)作積極性。寫(xiě)作一直是高中生語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，受到傳統教學(xué)方式的影響，當前高中生寫(xiě)作積極性并不高，教師為鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，通常會(huì )規定文體，要求學(xué)生根據某材料寫(xiě)作，在一定程度上降低了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。因此，教師可科學(xué)運用影視教學(xué)法，創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)方式，不斷拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路，給予學(xué)生充足的寫(xiě)作思考空間，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作的方式抒發(fā)自身情感，在文字中體會(huì )到語(yǔ)文的魅力，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的有效性。如教師可以用“拒絕平庸”作為寫(xiě)作專(zhuān)題，在正式寫(xiě)作前與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生興趣愛(ài)好，選擇有關(guān)“拒絕平庸”的影視片段，為學(xué)生創(chuàng )建可參與的寫(xiě)作情境，如選擇“三峽好人”、“鋼的琴”等典型作品，使得學(xué)生在觀(guān)看電影的過(guò)程中明白寫(xiě)作方向，調動(dòng)學(xué)生感官，使其更愿意主動(dòng)寫(xiě)作。同時(shí)，將影視教學(xué)法應用在語(yǔ)文寫(xiě)作課堂時(shí)，教師不僅可以利用影視作品創(chuàng )設情境，還能夠選擇某一部電影作品，如近期熱播的“戰狼”、“建國大業(yè)”、“大護法”等，在特定的時(shí)間內播放給學(xué)生看，要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，觀(guān)后感的形式不限，主要目的在于培養學(xué)生寫(xiě)作意識。在學(xué)生觀(guān)看電影的過(guò)程中，教師應有意識的指導學(xué)生記錄相關(guān)情節，從而更好表達出感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義精神。
�。ǘ┯行н\用影視教學(xué)法，展現作品真實(shí)情感信息。經(jīng)典的影視作品本身的感染力較強，其影視情節會(huì )引發(fā)學(xué)生的感悟、思考，將其應用在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)內容，選擇恰當的影視資源，用影視作品更加全面的反映出文章的真情實(shí)感，讓學(xué)生與作品間產(chǎn)生共鳴。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等因素，根據課文內容，選擇恰當的影視資源，并將影視資源劃分為科教知識、歷史故事等多種類(lèi)型，引導學(xué)生自主進(jìn)行鑒賞，深入體會(huì )影視作品中的情感，抓住其與課文之間的聯(lián)系，從而更好地理解、記憶課文知識。如在學(xué)習“林黛玉進(jìn)賈府”時(shí)，教師可播放此影視片段，特別是黛玉剛進(jìn)賈府時(shí)眾人表現的那一段，幫助學(xué)生更好地把握“黛玉”、“王熙鳳”、“賈母”的形象，使其深入理解“賈母”在黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的憐惜，以及“黛玉”和“寶玉”之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)內容，培養學(xué)生良好的鑒賞能力。
�。ㄈ┯行н\用影視教學(xué)法，促使抽象語(yǔ)言知識具象化。語(yǔ)文也有很多抽象化知識，特別是科普文等，會(huì )增加學(xué)生理解的難度，教師應根據學(xué)生的理解水平，合理運用影視教學(xué)法。將抽象語(yǔ)言知識變得更加具象化，促使學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文探究過(guò)程中，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，如在學(xué)習“景泰藍的制作”時(shí)，教師可在互聯(lián)網(wǎng)上尋找“景泰藍”的制作過(guò)程影視資料，讓學(xué)生直接了解“景泰藍”的制作方式，加強理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文探究意識，在實(shí)踐中增強學(xué)生動(dòng)手操作能力。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，在高中語(yǔ)文課堂中科學(xué)應用影視教學(xué)法，教師應結合影視教學(xué)法的作用，尊重學(xué)生課堂主體性地位，根據語(yǔ)文教學(xué)內容，選擇恰當的影視資料，合理激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作興趣，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)展現出作品的真情實(shí)感，使得抽象語(yǔ)言知識變得更加具象化，加深學(xué)生對于語(yǔ)文知識的理解程度，不斷拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識視野，提升其語(yǔ)文知識運用能力與綜合素養，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
參考文獻
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