略談初學(xué)鋼琴應注意的問(wèn)題論文
一、關(guān)于是否適合彈琴的問(wèn)題
許多家長(cháng)想讓孩子早早地學(xué)琴，不想“輸在起跑線(xiàn)上”，但不知道孩子幾歲開(kāi)始學(xué)比較好，也不知道自己的孩子“是否適合學(xué)鋼琴”。有人做過(guò)研究發(fā)現，音樂(lè )家的大腦比普通人的大腦發(fā)達很多，大腦兩半球纖維也較粗，左半球的腦容量也比普通人的要多。這些特征在7歲前學(xué)音樂(lè )的人腦中表現更為突出。研究表明，學(xué)齡前2至6歲以及11至15歲是人生中最重要的兩個(gè)音樂(lè )才能發(fā)育期。兒童學(xué)鋼琴，4到5歲左右是最佳時(shí)期，做為鋼琴教師來(lái)講，這個(gè)年齡段的孩子是否適合學(xué)習，還有向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，比如孩子是否喜歡鋼琴、八音盒之類(lèi)發(fā)聲玩具，平時(shí)聽(tīng)到音樂(lè )或優(yōu)美的聲音會(huì )不會(huì )特別的注意或停止哭鬧，孩子聽(tīng)音樂(lè )支跟著(zhù)哼嗎，平時(shí)注意力能超過(guò)10分鐘嗎，能熟練抓握東西嗎，手指有力嗎等等，如果上述問(wèn)題大多是肯定回答的話(huà)，在經(jīng)濟條件允許的情況下，可以讓孩子開(kāi)始他們的鋼琴之旅。
二、關(guān)于坐位和手型的問(wèn)題
孩子開(kāi)始學(xué)習鋼琴時(shí)一般充滿(mǎn)著(zhù)好奇，他們去急于去觸摸鍵盤(pán)使其發(fā)出聲音，這這時(shí)正確的彈奏姿勢是很重要的，包括坐姿和手型。孩子小，可以根據琴凳的高度和的高度用小板凳墊腳，讓孩子找到支撐點(diǎn)。如果琴凳不夠高可以找一些書(shū)放在琴凳上，墊高到孩子雙手放在鍵盤(pán)上時(shí)肘部和前臂與鍵盤(pán)一致或略高于鍵盤(pán)，這樣可以讓孩子體會(huì )手臂的運用。隨著(zhù)孩子長(cháng)大長(cháng)高及時(shí)進(jìn)行調整。初學(xué)鋼琴，手型是很重的。孩子手小且軟在彈奏中容易出現翹指、癟指等手型錯誤，正確的手型是：指掌關(guān)節略高，呈半圓型，手指略向里彎曲，如同手心握著(zhù)雞蛋，將手撐起；手要放松自如，不要緊張。在教學(xué)中多用比喻的語(yǔ)言來(lái)教導孩子掌握手型如“大老虎的抓子”“做個(gè)手指小房子”等，也可以和孩子做游戲互動(dòng)，讓孩子在游戲中很自然的掌握了正確的手型。好的手型益于以后的彈奏。
三、關(guān)于識譜與節奏的問(wèn)題
五線(xiàn)譜是音樂(lè )的語(yǔ)言，有它自己的規則，初學(xué)鋼琴的孩子會(huì )看著(zhù)五線(xiàn)譜上的音符迷惑不已，所以一定要在初學(xué)時(shí)幫助孩子理解其中的規則。教師可以自制一張五線(xiàn)譜表，和孩子一起做數線(xiàn)游戲，讓孩子把音符貼在相應的位置上，一起認識和記住音符的位置，了解每根線(xiàn)上的音符，每一間上的音符各代表什么。對照鋼琴，在琴鍵個(gè)尋找相對應的鍵。在這個(gè)過(guò)程中，一定告訴家長(cháng)不能幫孩子標出音符，也不能讓孩子背譜彈奏，一定讓孩子學(xué)會(huì )自己看譜識譜，時(shí)間長(cháng)了就掌握了。在節奏教學(xué)方面，除了多用形象比喻外，可以讓孩子先學(xué)會(huì )邊用打拍子邊唱的方法去掌握。節奏教學(xué)多用比喻法，如全音符是老牛叫，八分音符小狗叫等等，掌握了基本節奏型，對于練習曲，應讓孩子學(xué)會(huì )唱譜或哼唱，唱能幫助孩子記憶拍子和節奏，唱準是彈準的前提，同時(shí)也培養了孩子的視唱能力與樂(lè )感。
四、關(guān)于練習曲的彈奏問(wèn)題
練習曲是鋼琴彈奏的必由之路。正式進(jìn)入學(xué)習時(shí)，孩子一般要從練習曲開(kāi)始彈奏，不少孩子在學(xué)習練習曲的過(guò)程中會(huì )漸漸失去彈奏的興趣，因為這些枯燥、重復、甚至復雜的內容支使孩子厭煩。先擇了鋼琴，就和單純的聽(tīng)音樂(lè )培養興趣有了差別，教師可以采用講一講、唱一唱、跳一跳、玩一玩等多種教學(xué)法，引導孩子進(jìn)入學(xué)習鋼琴的狀態(tài)，提高孩子學(xué)習的欲望。如《火車(chē)》，教師就可以用生動(dòng)的語(yǔ)言講給孩子講故事聽(tīng)，“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，轟轟轟。。。。。�！�；《跳舞的袋鼠》，教師可以拉著(zhù)孩子的小手跳上一曲，讓孩子充分感受三拍子的特點(diǎn)；《影子舞》可以和孩子玩一玩手影游戲等。還可以讓家長(cháng)試著(zhù)和孩子一起學(xué)習，和孩子乘車(chē)、做游戲時(shí)，在木頭上敲打手指，提高手指的力度和顆粒感；和孩子一起學(xué)習練習曲，孩子彈左手，爸媽彈右手，再互換；和孩子一起練習手指操，以加強手指的靈活性。只要靈活采取多種教學(xué)方式，一定會(huì )讓孩子在快樂(lè )中度過(guò)鋼琴學(xué)習的初始階段。
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