淺議跨文化交際中的社交語(yǔ)用失誤論文

　　關(guān)鍵詞：跨文化交際 社交語(yǔ)用失誤 文化

　　摘要：跨文化交際是指任何兩個(gè)不同語(yǔ)言文化背景的人之間的交際。在跨文化交際中，由于交際雙方的文化背景、價(jià)值觀(guān)念、推理模式不同，因而容易造成社交語(yǔ)用失誤。本文通過(guò)分析社交語(yǔ)用失誤的形成原因，對外語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

　　一、跨文化交際中的語(yǔ)用失誤。

　　隨著(zhù)中西文化交流不斷擴大，跨文化交際越來(lái)越被人們所重視。所謂跨文化交際，即指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。

　　英國語(yǔ)言學(xué)家托馬斯（Thomas，1983）將語(yǔ)用失誤分為兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言本身的語(yǔ)用失誤（pragmatic—linguistic failure） ，另一類(lèi)是社交語(yǔ)用失誤（social—pragmatic failure）。社交語(yǔ)用失誤是指交際中因不了解談話(huà)雙方文化背景差異而影響語(yǔ)言形式選擇的失誤�？缥幕�交際中的語(yǔ)用失誤主要是社交語(yǔ)用失誤，這種語(yǔ)用失誤是由于社會(huì )文化規則、社會(huì )距離、價(jià)值觀(guān)的不同而引起的。

　　二、語(yǔ)用失誤的主要成因。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識缺乏導致語(yǔ)用失誤。

　　語(yǔ)言是文化的載體，中英兩種文化間所存在的極大差異必然表現在語(yǔ)言及語(yǔ)言的使用上。如果外語(yǔ)使用者對所操外語(yǔ)掌握得不夠全面，就很容易將對應的詞語(yǔ)或結構簡(jiǎn)單地從母語(yǔ)向外語(yǔ)遷移造成對應錯誤，或者對外語(yǔ)詞語(yǔ)的言外之意知之甚少或一無(wú)所知卻使用了這一詞語(yǔ)。

　　“of course“是英語(yǔ)中常用的短語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中會(huì )引起聽(tīng)者不同的心理反應。這正是中國學(xué)生常出錯之處。例如，當外賓向你打聽(tīng)“Is that the Great Wall Hotel？”如果你毫無(wú)思索地回答“Of course”那將會(huì )顯得語(yǔ)氣非常生硬，好像問(wèn)話(huà)者無(wú)知，你不屑回答。

　�。ǘ�）文化知識缺乏導致語(yǔ)用失誤。

　　中國和英語(yǔ)國家各有不同的文化淵源、風(fēng)俗習慣。因此，漢民族與英語(yǔ)民族在民族心理、思維方式、價(jià)值觀(guān)念、行為規范及語(yǔ)用原則等方面存在著(zhù)很大差異。這些因素在言語(yǔ)交際中，都不同程度地起著(zhù)作用。

　　英美人認為，在日常交往中，直接打聽(tīng)別人的經(jīng)濟收入、年齡、宗教和政治信仰以及婚姻狀況等話(huà)題是一種人身侵犯。在漢語(yǔ)文化中，這些信息一般都可以直接打聽(tīng)，因而無(wú)須迂回或避諱。盡管操漢語(yǔ)的本族人之間也不隨便談?wù)搨�(gè)人的積蓄，但西方人對此卻多避諱，這是一個(gè)非自由話(huà)題。

　�。ㄈ�）價(jià)值觀(guān)不同導致語(yǔ)用失誤。

　　使用不同語(yǔ)言的人是以不同的方式看待世界的。對同一事物，不同文化背景的人持有不同的觀(guān)念。西方人追求個(gè)人進(jìn)取、重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現。因而對“change”持有很高的價(jià)值觀(guān)念。在漢語(yǔ)文化中，“變化”的觀(guān)念價(jià)值并不高。例如：人們重逢熟悉的人或一位年紀較長(cháng)身體尚健壯的老年人時(shí)，總愛(ài)說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也沒(méi)變，還是老樣子�！边@是句“恭維”話(huà)。意指對方青春永駐或指老年人健康如前，聽(tīng)者會(huì )感到愉快。而對英語(yǔ)國家的人說(shuō)“You have not changed much�！本褪钦Z(yǔ)用失誤。因為在他們聽(tīng)來(lái)，這句話(huà)絲毫沒(méi)有“恭維”的含義�！皼](méi)有變”，“還是老樣子”只會(huì )被理解為對方?jīng)]有長(cháng)進(jìn)，是對他的貶損。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)境意識不強導致語(yǔ)用失誤。

　　如果學(xué)生很少有機會(huì )直接從英語(yǔ)環(huán)境中習得這門(mén)語(yǔ)言，那么他們學(xué)到一些英語(yǔ)表達方法之后，就很可能會(huì )學(xué)著(zhù)套用甚至濫用所學(xué)語(yǔ)言模式，而不考慮這樣做是否得體、恰當。如果我們想去火車(chē)站，只要對出租司機說(shuō)，“Railway station，please！”就非常恰當，既不失身份，又禮貌得體�？蓪�(shí)際情況是為數不少的學(xué)生卻說(shuō)：“Excuse me，would you mind taking me to the railway station？”原因是老師說(shuō)過(guò)，這樣的句型是表示禮貌地請別人幫忙。于是，他們認為請求他人幫忙或者向某人詢(xún)問(wèn)情況，就可以使用這種安全模式。

　　三、加強文化教學(xué)，增強跨文化交際能力。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)相結合。

　　隨著(zhù)語(yǔ)言學(xué)界對交際法全面深入的探討，在跨交化交際研究中，己形成一個(gè)共識： 語(yǔ)言教學(xué)不能只教語(yǔ)言，不教文化。交際能力不僅體現于使用語(yǔ)言的語(yǔ)法的正確性，而且，還表現于語(yǔ)言行為的得體性。在學(xué)習一種語(yǔ)言時(shí)，如果不學(xué)習這種語(yǔ)言所包含的文化因素，不了解使用這種語(yǔ)言的社會(huì )文化規約，在交際中就不可能正確地運用這種語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　�。ǘ�）利用多種渠道，增強對目的語(yǔ)文化的敏感性和領(lǐng)悟力。

　　對于外語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，要想獲取外語(yǔ)文化知識，僅僅依靠課本是遠遠不夠的。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應當充分利用圖片、投影儀、英語(yǔ)錄相、英語(yǔ)電影、影碟等現代化媒體。外語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)這些客觀(guān)有效的教學(xué)手段，再輔之以大量的課外閱讀，即可較全面地了解中西文化差異。從而知道在什么時(shí)候，在什么地方，對什么人說(shuō)什么話(huà)，有效避免交際中的文化干擾，增強社會(huì )文化能力。

　　四、結束語(yǔ)。

　　跨文化交際中存在許多社交語(yǔ)用失誤。因此，對社交語(yǔ)用失誤的研究有利于減少跨文化交際語(yǔ)用失誤，促進(jìn)跨文化交際的順利進(jìn)行。通過(guò)對社交語(yǔ)用失誤的原因進(jìn)行分析，我們可以看到其背后有許多歷史、文化及價(jià)值觀(guān)念等深層次原因。大量了解并吸收異域文化，加強不同文化間的對比是減少跨文化交際中社交語(yǔ)用失誤產(chǎn)生的有效途徑。

　　參考文獻：

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