組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)應注意的問(wèn)題論文
英語(yǔ)課堂活動(dòng)的目的在于使學(xué)生形成運用語(yǔ)言的能力，而英語(yǔ)課堂教學(xué)具有高頻率的參與性，所以教師必須組織有明確交際目標的課堂活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生參與。任務(wù)性的教學(xué)活動(dòng)就是課堂中教學(xué)的方式和途徑，英語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的真實(shí)交際能力。而面向全體學(xué)生搞好課堂活動(dòng)，達到動(dòng)而不亂、活而不雜、學(xué)而有序的理想境界，關(guān)鍵在于把握好活動(dòng)的組織。組織課堂活動(dòng)應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、充分調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng )造性
學(xué)生是學(xué)習的主體，是課堂的主人。教師應當相信學(xué)生，始終鼓勵學(xué)生積極、熱情地參加各項活動(dòng)，并給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力的空間，通過(guò)課堂活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
二、做好準備工作
教師在組織課堂活動(dòng)之前，一定要做好充分的準備工作。要在課前設計好某項活動(dòng)所用的時(shí)間以及各項活動(dòng)的前后順序，努力使課堂在活動(dòng)前形成與之相應的良好氣氛，把學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)。要根據學(xué)生的水平和活動(dòng)的難度做好必要的準備工作，以免學(xué)生遇到太多的困難而挫傷了積極性。
三、注意活動(dòng)方式多樣性
長(cháng)期使用一種活動(dòng)方式會(huì )給學(xué)生造成身心上的疲勞。實(shí)踐證明，以一兩種形式為主，輔之以其他形式教學(xué)，可以收到很好的效果。課堂教學(xué)也應該有張有弛，要有高潮、有低潮，形成一定的規律和節奏，使學(xué)生始終保持良好的精神狀態(tài)。
四、發(fā)揮教師在課堂活動(dòng)中的主導作用
教師在課堂活動(dòng)中可以扮演的角色很多，既可以是組織者、參與者，也可以是旁觀(guān)者、監督者、裁判員。不論是在哪種課堂中，教師都要認真傾聽(tīng)學(xué)生報告、觀(guān)看學(xué)生表演，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，經(jīng)常表?yè)P和鼓勵學(xué)生。
五、注意糾正學(xué)生錯誤的方法
在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )犯這樣那樣的錯誤，老師不必見(jiàn)錯就糾。如果教師為糾錯而反復打斷學(xué)生的發(fā)言，就會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，降低其自信心。但這并不等于教師對學(xué)生的一切錯誤都放任自流，要適當糾錯，糾錯的方式和方法應根據該活動(dòng)的目的與錯誤的性質(zhì)而有所不同。糾錯有多種方式，教師可根據需要直接糾錯，也可以通過(guò)表情、手勢或直接用正確的句子、反問(wèn)等暗示學(xué)生所犯的錯誤，還可以創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生自己糾正，或讓其他學(xué)生幫助糾正，也可以下課前幾分鐘將課上學(xué)生所犯的錯誤寫(xiě)在黑板上，讓全班學(xué)生一起糾正。
六、注意課堂活動(dòng)的總結、檢查和評價(jià)
不論組織什么課堂活動(dòng)都要有始有終，活動(dòng)結束后教師應給以必要的總結、檢查和評價(jià)。
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