普通高校體育舞蹈教學(xué)問(wèn)題及建議論文

　　摘要：體育舞蹈集體育、音樂(lè )和舞蹈于一體，不僅有利于強身健體，而且有利于愉悅身心。高校開(kāi)展體育舞蹈課程，有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展，也是高校體育教學(xué)內容中的重要組成部分。隨著(zhù)體育舞蹈在高校的普及，體育舞蹈教學(xué)也暴露出一些亟待解決的問(wèn)題。文章從高校開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)的基本特點(diǎn)出發(fā)，分析普通高校體育舞蹈教學(xué)中出現的問(wèn)題，并提出相應解決措施，以期為普通高校體育舞蹈教學(xué)做參考。

　　關(guān)鍵詞：普通高校；體育舞蹈；教學(xué)

　　體育舞蹈雖來(lái)源于各國民間舞蹈，由社交舞轉換而來(lái)，但是其完美結合了體育和舞蹈的特點(diǎn)。因此，體育舞蹈既是一門(mén)普及性的課程又是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性的課程。對于完全沒(méi)有舞蹈基礎的學(xué)生而言，體育舞蹈的學(xué)習存在一定難度。我國教育部于1997年將體育舞蹈這一科目正式列為全國高校體育院系的課程[1]。雖然體育舞蹈已在各大高校都有所開(kāi)展，但是受師資力量、設備條件以及重視程度不夠等因素的限制，高校在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題。

　　一、體育舞蹈的基本特點(diǎn)

　　體育舞蹈有別于傳統的體育運動(dòng)，它結合了體育、音樂(lè )、舞蹈的基本特點(diǎn)，是一項具有高競技欣賞價(jià)值的健身運動(dòng)。體育舞蹈具有豐富的美學(xué)內涵，具有娛樂(lè )性和表演觀(guān)賞性。體育舞蹈既能強身健體，又有利于大學(xué)生心理健康發(fā)展。從內容形式方面來(lái)看，體育舞蹈內容豐富，形式多樣。體育舞蹈舞種十分豐富，主要分為摩登舞和拉丁舞兩大類(lèi)，而每類(lèi)又包含五個(gè)舞種，每個(gè)舞種都有各自的特點(diǎn)。因此，這就構成了體育舞蹈豐富的內容；從體育舞蹈運動(dòng)技能方面來(lái)看，體育舞蹈具有綜合藝術(shù)性、行為舉止規范性、默契配合性的基本特征。綜合藝術(shù)性是因為體育舞蹈綜合了體育、舞蹈和音樂(lè )的特點(diǎn)，而行為舉止規范性是因為體育舞蹈的套路和動(dòng)作具有一定技巧性并且受英國社會(huì )素有講究嚴謹行為規范的傳統影響。默契配合性則是要求舞者雙方在動(dòng)作上、音樂(lè )上乃至心靈上都互相配合；從體育舞蹈的功效性來(lái)看，體育舞蹈則具有娛樂(lè )性、休閑性和健身性的特點(diǎn)。體育舞蹈不僅能給人帶來(lái)美的享受，而且能強身健體。

　　二、高校體育舞蹈教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　　我國高校體育舞蹈教學(xué)的開(kāi)展起步比較晚，因此其教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。具體問(wèn)題主要表現在以下幾方面。

　　1、高校體育舞蹈教師師資力量相對薄弱

　　由于體育舞蹈具有十個(gè)舞種，而且每個(gè)舞種都有自身的特點(diǎn)，因此，體育舞蹈是一項專(zhuān)業(yè)性比較強的項目。體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)性就要求高校的體育舞蹈老師具有專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈知識，這不僅要求自身對體育舞蹈的動(dòng)作等各方面了如指掌，而且要求體育舞蹈老師能有準確的示范技巧和傳授技巧�？傊�，體育舞蹈教學(xué)對教師的要求相對較高。然而，由于高校體育舞蹈起步較晚，許多體育舞蹈老師也是由其他專(zhuān)項轉變過(guò)來(lái)的，其體育舞蹈教學(xué)基礎本身存在缺陷，加之長(cháng)期得不到再培訓，其技術(shù)能力和知識結構相對落后。同時(shí)，許多高校對于體育舞蹈課程不太重視，也使得體育舞蹈教師匱乏�？傮w來(lái)說(shuō)，高校體育舞蹈老師應從數量上和質(zhì)量上都有所提高。

　　2、大學(xué)生對體育舞蹈認知程度不夠

　　目前，大部分大學(xué)生對于體育舞蹈的認知程度不夠。許多學(xué)生片面地認為體育舞蹈就是交誼舞或是拉丁舞等等。而大學(xué)生對體育舞蹈的認知程度直接決定著(zhù)其學(xué)習體育舞蹈的態(tài)度與興趣，從而影響大學(xué)生學(xué)習體育舞蹈的效果。另外，有的學(xué)生還受“男女授受不親”傳統思想觀(guān)念的影響，在男女配合時(shí)，表現出十分靦腆的情緒，配合不到位，影響雙方學(xué)習體育舞蹈的效果。

　　3、體育舞蹈教學(xué)內容的選擇與定位不合理

　　體育舞蹈教學(xué)內容就是體育舞蹈教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識、技術(shù)和基本技能的總稱(chēng)[2]。體育舞蹈教學(xué)內容的選擇與定位直接影響體育舞蹈教學(xué)的效果。目前，大部分高校的體育舞蹈教學(xué)僅僅局限于技術(shù)教學(xué)而缺乏基本理論知識的教學(xué)。學(xué)生對體育舞蹈理論知識的缺乏制約了學(xué)生學(xué)習體育舞蹈的效果，影響了體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，許多高校只是把體育舞蹈課程設為選修課，其課時(shí)也不能滿(mǎn)足體育舞蹈教學(xué)的需求。

　　三、普通高校體育舞蹈開(kāi)展的對策

　　1、建設與完善普通高校體育舞蹈教師師資隊伍

　　由于目前高校體育舞蹈教師在數量和質(zhì)量上都存在一定問(wèn)題，因此學(xué)校應重視培養體育舞蹈教師隊伍。質(zhì)量上可從以下幾方面著(zhù)手。首先，學(xué)�？膳c相應的舞蹈協(xié)會(huì )合作，舉辦高校體育舞蹈培訓班，定期對高校體育舞蹈教師進(jìn)行培訓。其次，普通高校間可組織體育舞蹈友誼比賽，從而加強高校間體育舞蹈教師間的交流，有利于教師體育舞蹈知識的更新。最后，普通高校內部也可組織體育舞蹈比賽，設置相應獎項，調動(dòng)教師提升自身業(yè)務(wù)水平的積極性。而數量上的問(wèn)題高校應多引進(jìn)體育舞蹈教師并合理分配體育舞蹈教師。

　　2、優(yōu)化普通高校體育舞蹈的教學(xué)內容

　　普通高校體育舞蹈的教學(xué)內容直接影響體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。因此，高校應注重科學(xué)合理的安排體育舞蹈教學(xué)內容。根據目前高校忽視體育舞蹈基礎理論的教學(xué)的現狀，學(xué)校應在有限的課時(shí)適當增加基礎理論的知識。同時(shí)，學(xué)校應根據學(xué)生的基礎來(lái)制定教學(xué)內容。這就要求高校首先應注重基礎教學(xué)，在教授學(xué)生體育舞蹈的內容里以形體、芭蕾、舞蹈為主，培養學(xué)生的氣質(zhì)、樂(lè )感和風(fēng)格。在學(xué)生有了一定基礎后，體育舞蹈老師則可變換教學(xué)內容，提升難度。

　　3、建立與完善普通高校體育舞蹈教學(xué)評價(jià)體系

　　有效的體育舞蹈教學(xué)評價(jià)體系有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育舞蹈學(xué)習的積極性，從而有利于高校體育舞蹈教學(xué)的開(kāi)展。普通高校應建立一個(gè)科學(xué)合理的體育舞蹈教學(xué)評價(jià)體系。這就要求評價(jià)內容上不僅是對技術(shù)動(dòng)作的評價(jià)，還應對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、協(xié)作能力、課堂表現等進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)形式上也應采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)等多種方式進(jìn)行。

　　四、結語(yǔ)

　　國際競爭是人才的競爭，所以進(jìn)入21世紀后，我國高等學(xué)校教育不斷向素質(zhì)教育轉變，對綜合素質(zhì)培養的探討也成為一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。體育舞蹈作為一門(mén)新興學(xué)科，在高校素質(zhì)教育中具有重要作用。普通高校應重視體育舞蹈課程的開(kāi)設，加強對體育舞蹈課教學(xué)的理論研究與探討，從而充分發(fā)揮體育舞蹈的作用，加速體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

　　參考文獻:

　　[1]曹保莉.對高校體育舞蹈教學(xué)的思考.晉中學(xué)院學(xué)報[J].2005.

　　[2]徐潔.我國普通高校體育舞蹈開(kāi)展現狀及對策研究[D].2007.

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