提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議論文
摘 要：國際經(jīng)濟體系的轉變和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入對大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。本文從教師思想、教材、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容、學(xué)生興趣、教師素質(zhì)六個(gè)方面探討了如何提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 質(zhì)量 提高
隨著(zhù)中國經(jīng)濟體系的轉變，教育事業(yè)也面臨著(zhù)新的挑戰：在保證擁有健全的理論研究隊伍的同時(shí)，如何培養出適應新形勢、能活躍于國際大舞臺的復合型英語(yǔ)人才？而改革開(kāi)放對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是提出了更高的要求：快速地培養出大批在國際性的文化、經(jīng)濟交流中起著(zhù)橋梁作用的英語(yǔ)人才。這些挑戰和要求對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，高校教師應轉變思想，掌握教學(xué)大綱，研究教學(xué)方法，注重自身素質(zhì)，以不斷提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、轉變教師思想
首先要擺正教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立教師為學(xué)生服務(wù)的正確觀(guān)點(diǎn)，這是提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳統的教學(xué)中，多采取灌輸式教學(xué)法。教師只是單純地傳授知識，忽略了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節枯燥乏味，教學(xué)過(guò)程形成一言堂形勢，教學(xué)質(zhì)量很難得以提升。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，注意按照大綱要求，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提問(wèn)等課堂教學(xué)形式，集中學(xué)生的注意力，引導學(xué)生去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣學(xué)生不但掌握了重點(diǎn)內容，同時(shí)也培養了自己的思維能力，使課堂的氣氛發(fā)生了根本的改變，學(xué)生的興奮點(diǎn)也放到了課堂中，這對教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的促進(jìn)作用。
二、選擇適當的教材
合適的教材是提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保障。改革后的新教材有諸多優(yōu)點(diǎn)：一是信息量大；二是文章內容新穎，題材廣泛，趣味性強，文章所講述的大多是學(xué)生們感興趣的話(huà)題，容易產(chǎn)生共鳴；三是新教材注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和增強課堂參與意識；四是新教材針對性地改進(jìn)了課后練習題，使練習題內容全面、目的明確、形式多樣，更加科學(xué)、合理。
三、明確教學(xué)任務(wù)
要提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先要明確課堂教學(xué)的主要任務(wù)，即英語(yǔ)教學(xué)的主要目標。確定教學(xué)目標，首先要充分理解教學(xué)大綱的規定，嚴格執行教學(xué)大綱。其次，要明確教學(xué)目標內容和水平要求。目標內容涉及知識、智能要點(diǎn)、非智力因素和思想品德等幾個(gè)方面。水平要求有三個(gè)層次，即認知水平，智能水平、操作能力、創(chuàng )造能力的發(fā)揮程度和教育水平。
對教學(xué)目標的確定，還要體現英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平狀況，確定教學(xué)目標，其意義在于使課堂教學(xué)方向明確，有效組織教學(xué)環(huán)節。因此，教師必須熟悉教學(xué)大綱，吃透教材內容，掌握每個(gè)知識點(diǎn)，確定把握每一具體要求的區分度，然后，再就知識的完整性制定出每一課時(shí)明確的目標，增強教學(xué)的意識性，使課堂教學(xué)處于完整、有序發(fā)展的進(jìn)程中。
四、優(yōu)選教學(xué)內容
首先，教師要把握教材實(shí)質(zhì)，使每一堂課實(shí)現最大的教學(xué)效果。教師必須認真備課，對教材進(jìn)行分析研究，認準教學(xué)內容中主要的、本質(zhì)的東西。教師不僅要知道教學(xué)內容的范圍，而且要掌握教學(xué)內容的本質(zhì)，把學(xué)生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上去。教師只要掌握了教學(xué)內容中主要的、本質(zhì)的內容，每一堂課的教學(xué)目標就能實(shí)現集中、具體、確切。其次，教師要掌握教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每一堂課都有知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此復習、鞏固練習、課后作業(yè)都應緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，且每個(gè)環(huán)節都應精選，避免重復。教師只有把有限的教學(xué)實(shí)踐花在最核心的教學(xué)內容上，才能真正把握教材實(shí)質(zhì)，學(xué)生智慧才能得到最大的發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到最大的提升。
五、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
為了培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴格遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，培養口、筆頭運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，創(chuàng )造條件讓學(xué)生有強烈的成就感，在知識、內容、方法和情感等方面創(chuàng )造和諧的氛圍，在愉快的環(huán)境和潛移默化的過(guò)程中掌握、運用正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)習效率，讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性得到發(fā)揮。
六、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師從事教育教學(xué)的核心要素。高校英語(yǔ)教師首先必須具備良好的語(yǔ)言基本功，如發(fā)音標準，語(yǔ)音、語(yǔ)調準確等。教師在授課過(guò)程中語(yǔ)言不但要通俗明白，而且要準確無(wú)誤，具有嚴密的科學(xué)性，生動(dòng)有趣，具有啟發(fā)性。教師要在備課時(shí)充分了解授課內容，安排授課環(huán)節，豐富授課內容。教師還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新知識，交流并總結經(jīng)驗，時(shí)刻關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)中的新動(dòng)向、新趨勢。
總之，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大環(huán)境下，教師應更新觀(guān)念，轉變教學(xué)方法，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，以培養出更多更好的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。
參考文獻
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