試談提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文

　　在英語(yǔ)新課程改革這樣一個(gè)大背景下，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成了校園中一個(gè)很流行的話(huà)題�！队⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心，并且形成良好的學(xué)習習慣以及有效的學(xué)習策略�！碧岣哂⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校和教師想要共同達到的目標，在新課程改革的背景下變得極為重要。通過(guò)分析阻礙和影響英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題以及其產(chǎn)生的原因，可以總結出在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　如今，這是一個(gè)競爭的時(shí)代，是一個(gè)高科技和高滲透信息的時(shí)代。因此，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的基礎課程扮演著(zhù)非常重要的作用。在這個(gè)背景下，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的、值得認真探索和研究的課題。此外，新課程改革也需要學(xué)校和老師提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量�！队⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使學(xué)生建立信心，形成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。根據標準改變傳統的教學(xué)模式，采取有效措施，實(shí)現高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。

　　一、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)傳統的教學(xué)模式

　　現在，多數英語(yǔ)教師還采用傳統的教學(xué)模式。這種模式下的學(xué)生只是機械地背誦，他們忽略了英語(yǔ)的實(shí)際使用。這種模式的主要特征是“在課堂上做筆記;考試之前背誦筆記;考試后忘記”。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了無(wú)聊和沉悶。這使得學(xué)生失去了思考力和創(chuàng )造力，也失去了研究的興趣。

　　(二)教師的“教”占主導地位，學(xué)生沒(méi)有參與的意識

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用是非常重要的�，F在，大多數英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對較差，學(xué)歷不高。教師使用傳統的教學(xué)方法，一節課自己占所有40分鐘。他們從開(kāi)始說(shuō)到結束，語(yǔ)言繁雜枯燥。這導致學(xué)生的狀態(tài)被動(dòng)，不知道如何學(xué)習。

　　(三)違背語(yǔ)言教學(xué)規則，教學(xué)效果事倍功半

　　現在，英語(yǔ)教學(xué)是應試教育，學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)都是為了測試和檢查。學(xué)生單方面追求高分，記憶單詞和語(yǔ)法規則卻忽視聽(tīng)力訓練。教師注重知識但忽視能力，所以有太多的學(xué)生分數很高但是能力較低。

　　二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　(一)教師的教學(xué)技能和教學(xué)方法過(guò)于傳統沉悶，不能創(chuàng )建有效的教學(xué)氛圍。因此，不能激發(fā)學(xué)生的熱情。

　　(二)教師已經(jīng)形成了使用傳統教學(xué)模式的習慣。傳統的教學(xué)方法是簡(jiǎn)單和容易的，教師不需要使用先進(jìn)的教學(xué)設備。有的老師只使用一本書(shū)和幾只粉筆教，這將會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　(三)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”負擔太重。一些學(xué)校仍然缺少合格的英語(yǔ)教師，因此教師在學(xué)校有更多的工作要做。學(xué)生每天接受枯燥的知識，他們不能消化太多老師教的知識。因此，他們不愿意學(xué)習。

　　三、解決這些問(wèn)題的方法

　　(一)提高英語(yǔ)興趣

　　興趣是最好的老師。對英語(yǔ)感興趣的人也必須積極和充滿(mǎn)活力。所以我提議情感教學(xué)。情感是英語(yǔ)教學(xué)的靈魂。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師給予，組織和控制，這總是讓學(xué)生感到害怕，他們不敢接近老師。相反，如果一個(gè)學(xué)生佩服和欣賞某些老師，這將帶給他巨大的學(xué)習動(dòng)力。因此，情感教學(xué)在課堂上不能被忽視。(二)利用多媒體擴展教學(xué)內容

　　在課堂英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)是直接的、多變的和有趣的。利用多媒體為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)情況和各種各樣的教學(xué)資源。此外，多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )造一種氛圍，是豐富多彩的，有意義的和充滿(mǎn)和諧的。

　　(三)創(chuàng )建生動(dòng)的語(yǔ)言和生活情景

　　英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期、復雜、枯燥的過(guò)程。創(chuàng )建生活語(yǔ)境的過(guò)程能使教師快樂(lè )的教學(xué)、學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。大量的例子證明，如生動(dòng)的語(yǔ)言和生活情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　(四)擅長(cháng)肢體語(yǔ)言

　　使用傳統教學(xué)模式的一些老師，他們總是站在講臺上機械的教，這樣的課堂乏味無(wú)聊。我們應該通過(guò)使用肢體語(yǔ)言改變現狀。例如，豐富的表情、多變的身體結構。通過(guò)使用肢體語(yǔ)言教可以深深地吸引學(xué)生，收到無(wú)法用言語(yǔ)表達的效果。

　　四、結論

　　簡(jiǎn)而言之，我們不僅要研究和全面把握教材，同時(shí)也要注重培養學(xué)生的英語(yǔ)興趣和實(shí)踐能力，只有這樣，我們才能指導教學(xué)，才能真正促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習的提高。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應努力克服在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)采取必要的措施來(lái)解決這些問(wèn)題。

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